資源簡介

堎底下中學(xué)有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
九年級思品 學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
審核人簽字：
授課年級 九年級 學(xué)科 思想品德 課題 第一課 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹 任課教師 庹曉莉
課型 綜合解決課 課時 3 授課時間
教材分析 初三年級上來講挫折，內(nèi)容上有些不倫不類。學(xué)習(xí)內(nèi)容不進(jìn)入中考，形成的情感、態(tài)度、價值觀及辯證思維方法對中考和學(xué)生終身發(fā)展是有意義的。第一節(jié)“直面風(fēng)風(fēng)雨雨”主題是感知挫折，認(rèn)識挫折；第二節(jié)“笑迎七彩斑斕”主題的以良好的心理品質(zhì)（意志、態(tài)度）戰(zhàn)勝挫折。
學(xué)生分析 學(xué)生生活中 遇到了一些挫折，有些同學(xué)已經(jīng)掉隊退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)了。學(xué)生如何對待生活中的挫折，很多是自然狀態(tài)，并不是很清楚。學(xué)習(xí)本課，會對他們有幫助。
設(shè)計理念 ⑴客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。⑵正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。⑶主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪 意志，形成良好的生活態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo) ⑴面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。⑵初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。⑶知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；知道面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，懂得挫折對人的成長既有消極作用，又有積極意義；知道培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折下。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：⑴人生難免遭遇挫折；（2）提高戰(zhàn)勝挫折的能力；（3）挫折是一把“雙刃劍”。難點(diǎn)：挫折是一把“雙刃劍”
教學(xué)方法 自主、合作、探究法；；討論法；體驗法。 在教師的引導(dǎo)下，能夠正確認(rèn)識到人生難免遭遇挫折；提高戰(zhàn)勝挫折的能力；
關(guān)鍵問題 挫折是一把“雙刃劍”。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：導(dǎo)讀單，訓(xùn)練單。
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計（第一課時）
教學(xué)環(huán)節(jié) 時間 教學(xué)內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為
創(chuàng)設(shè)情境引入主題 1分鐘 創(chuàng)設(shè)興趣性導(dǎo)入情境 從小調(diào)查“有誰認(rèn)為自己的成長經(jīng)歷是順利的？”板書課題。 。學(xué)生自由發(fā)言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
自主閱讀合作交流 8分鐘 創(chuàng)設(shè)思考與閱讀情境 1、教師發(fā)導(dǎo)讀單。2、讓學(xué)生帶著導(dǎo)讀單中的問題自主看書，教師在各組巡回指導(dǎo)。 學(xué)生帶著問題，自主看書，完成導(dǎo)讀單中的問題并相互交流。
討論交流提高認(rèn)識 5分鐘 創(chuàng)設(shè)思考、討論情景 1、 讓學(xué)生討論挫折的來源。2、 如何正確認(rèn)識挫折。 讓學(xué)生討論交流，提高認(rèn)識。
小組展示匯報交流 10分鐘 創(chuàng)設(shè)小組合作情境和展示交流情境 〖旁白〗同學(xué)們，通過看書相信你們已讀懂了課文，有不少自己的感悟與想法。下面讓我們來交流一下感想與自學(xué)成果吧。1、交流對挫折的理解。2、談挫折的來源。3、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 學(xué)生以小組為單位交流感想與自學(xué)成果。提高認(rèn)識，達(dá)成共識。
質(zhì)疑問難提升問題全面評價 問題訓(xùn)練提升能力相互評價規(guī)范指導(dǎo) 全面總結(jié)鞏固效果 6分鐘3分鐘4分鐘 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情景創(chuàng)設(shè)評價情境創(chuàng)設(shè)反思情境 （旁白）剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，你還有什么不懂的問題或想知道的問題？還有什么困惑與疑慮？勇敢說出來吧。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。發(fā)訓(xùn)練單，讓學(xué)生做訓(xùn)練單。教師巡回批閱、指導(dǎo)。在批閱時進(jìn)行個性化指導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)共性問題，以便集中解決。引導(dǎo)學(xué)生交流、評價，相互啟發(fā)，共同提高。教師給予點(diǎn)撥，必要時進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生相互批閱、評價，改正1、讓學(xué)生從知識、學(xué)習(xí)方法、情感等方面進(jìn)行全方面反思。2、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo) 學(xué)生提出問題，解決問題。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)生做訓(xùn)練單在訓(xùn)練中提升能力學(xué)生相互批閱、評價、改正。提高學(xué)生分析問題問題、解決問題的能力。學(xué)生進(jìn)行全面反思，交流感想與收獲。
板書設(shè)計課外拓展 人生難免有挫折 自然因素 外在原因直面風(fēng)風(fēng)雨雨 挫折產(chǎn)生的原因 社會因素 生理因素 內(nèi)在原因 挫折是把雙刃劍 心理因素寫一句自己對挫折認(rèn)識的名言
教學(xué)反思
堎底下中學(xué)“有效教學(xué)”實驗教學(xué)工具
設(shè)計 審核 姓名 班級
問題導(dǎo)讀--評價單
Ⅰ、學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。⑵初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。⑶知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；知道面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，懂得挫折對人的成長既有消極作用，又有積極意義；知道培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折下。
Ⅱ、學(xué)法指導(dǎo)
1、說、練
2.小組討論
Ⅲ、知識鏈接（見導(dǎo)讀單）
Ⅳ、問題設(shè)計
一、請同學(xué)們帶著導(dǎo)讀單中的問題用大約12分鐘的時間獨(dú)立看書，勾畫知識點(diǎn)，并思考完成以下任務(wù)。
1、說一說自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折，并說說自己當(dāng)時的感受。
2、結(jié)合教材第 2 頁最后一段的內(nèi)容，概括：你認(rèn)為什么是挫折？
3、請你概括一下產(chǎn)生挫折的因素包括哪些方面？（寫在教材上）
4、人們面對挫折的態(tài)度大致有幾種？分別會有什么結(jié)果？（在教材上做上標(biāo)記）
5、面對挫折我們應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度才能更好地克服挫折？
Ⅴ、生成新問題
在自學(xué)中，你還有哪些疑惑和問題需要和同學(xué)們共同解決？
Ⅵ、評價：
學(xué)生： 學(xué)科長： 老師：
問題生成--評價單
Ⅰ、本節(jié)課需要解決的問題：
Ⅱ、課堂學(xué)習(xí)評價：
學(xué)生：
問題訓(xùn)練--評價單
姓名 班級
Ⅰ、課堂知識檢測：
單項選擇
1、“人生難免有挫折”。下列說法不能表明這一觀點(diǎn)的是（　 　）
A、自古英雄多磨難； B、心想事成，萬事如意；
C、人生不如意十有八九； D、人世間沒有無曲折的路。
2、造成挫折的因素是多方面的，下列屬于家庭因素的有（ ）
A、地震 B、體育比賽失利 C、父母離婚 D、學(xué)習(xí)成績不好
3、下列屬于造成挫折的自然因素的有（ ）
A、父母早亡 B、水災(zāi)毀掉充滿生機(jī)的家園C、同學(xué)關(guān)系不融洽 D、老師的批評
4、受國際金融危機(jī)的影響，一對孿生兄弟雙雙失業(yè)了，他們深受打擊。幾天后，哥哥振奮精神，積極出去尋找工作機(jī)會；弟弟卻一直情緒低落，得過且過。這告訴我們（ ）
①人生難免會遇到挫折 ②挫折具有兩面性 ③面對挫折，不同的人會采取不同的態(tài)度 ④向挫折妥協(xié)，才是最明智的選擇
A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③
5、小易很想成為一名飛行員，但是，色盲的生理缺陷，使他無法實現(xiàn)自己的理想。給小易造成挫折的因素屬于（ ）
A、自然因B、家庭因素和學(xué)校因素C、社會因素D、個人因素中的生理因素
二、能力提升
材料一：青海 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)" \t "_blank )省玉樹縣 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)" \t "_blank )2010年4月14日晨發(fā)生兩次地震 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)" \t "_blank )，最高震級 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)" \t "_blank )7.1級，當(dāng)?shù)鼐用竦姆课?0%都已經(jīng)倒塌。截至4月18日下午3時，玉樹地震遇難人數(shù)為1706人，失蹤256人，受傷12128人，重傷1424人。
材料二：9歲的小男孩海格朗的76歲的奶奶才旦措姆在地震中被砸傷腿，四天來一直沒能動彈，因為找不到人幫忙，來不及了海格朗就用手把奶奶挖出來了。
1、玉樹的人們遇到了什么挫折？造成這一挫折的因素是什么？此外，造成挫折的因素還有哪些？
玉樹人們的經(jīng)歷，告訴我們一個什么道理？
3、海格朗地震中積極營救奶奶的事對我們有什么啟示？
Ⅱ、拓展提高：
Ⅲ、評價：
自我評價：
收獲與感悟：
老師評價
第二課時教學(xué)流程
程序要素 時間 創(chuàng)設(shè)情景 教師行為 期望的學(xué)生行為
創(chuàng)設(shè)情境引入主題 1分鐘 創(chuàng)設(shè)興趣性導(dǎo)入情境 從海倫凱的事跡導(dǎo)入，板書課題：笑迎七彩(上)。 學(xué)生自由發(fā)言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。
自主閱讀合作交流 8分鐘 創(chuàng)設(shè)思考與閱讀情境 1、教師發(fā)導(dǎo)讀單，弄清“如何戰(zhàn)勝困難和挫折”。2、讓學(xué)生帶著導(dǎo)讀單中的問題自主看書，教師在各組巡回指導(dǎo)。 學(xué)生帶著問題，自主看書，完成導(dǎo)讀單中的問題并相互交流。
討論交流提高認(rèn)識 8 創(chuàng)設(shè)思考、討論情景 1、 讓學(xué)生討論怎樣才能有良好的個性心理品質(zhì)。2、怎樣獲得這種勇于克服困難、開拓進(jìn)取的品質(zhì)？ 讓學(xué)生討論交流，提高認(rèn)識。
小組展示匯報交流 10分鐘 創(chuàng)設(shè)小組合作情境和展示交流情境 〖旁白〗同學(xué)們，通過看書相信你們已讀懂了課文，有不少自己的感悟與想法。下面讓我們來交流一下感想與自學(xué)成果吧。交流你對如何戰(zhàn)勝挫折的理解。談自我鍛煉的基本要求、一般原則。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 學(xué)生以小組為單位交流感想與自學(xué)成果。提高認(rèn)識，達(dá)成共識。
質(zhì)疑問難提升問題全面評價 3分鐘 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境 〖旁白〗剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，你還有什么不懂的問題或想知道的問題？還有什么困惑與疑慮？勇敢說出來吧。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 學(xué)生提出問題，解決問題。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
問題訓(xùn)練提升能力 3分鐘 創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境 1、發(fā)訓(xùn)練單，讓學(xué)生做訓(xùn)練單。2、教師巡回批閱、指導(dǎo)。在批閱時進(jìn)行個性化指導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)共性問題，以便集中解決。 學(xué)生做訓(xùn)練單。在訓(xùn)練中提升能力。
相互評價規(guī)范指導(dǎo) 3分鐘 創(chuàng)設(shè)評價情境 1、引導(dǎo)學(xué)生交流、評價，相互啟發(fā)，共同提高。 2、教師給予點(diǎn)撥，必要時進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生相互批閱、評價、改正。 學(xué)生相互批閱、評價、改正。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
全面總結(jié)鞏固效果 4分鐘 創(chuàng)設(shè)反思情境 1、讓學(xué)生從知識、學(xué)習(xí)方法、情感等方面進(jìn)行全面反思。2、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 學(xué)生進(jìn)行全面反思，交流感想與收獲。
課外拓展 面對挫折和困難改變外在因素不容易，要避免和戰(zhàn)勝挫折和困難，需要從自身找方法。良好的個性心理品質(zhì)是戰(zhàn)勝挫折和困難的重要保證。改變自身還有方法之二——生活態(tài)度，下節(jié)課再學(xué)。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
第2課時 笑迎七彩斑斕
班級： 姓名：
問題導(dǎo)讀--評價單
Ⅰ、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；
了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；知道面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，懂得挫折對人的成長既有消極作用，又有積極意義；
知道培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折下。
Ⅱ、學(xué)法指導(dǎo)
1、說、練
2、小組討論
問題設(shè)計
一、請同學(xué)們帶著導(dǎo)讀單中的問題用大約12分鐘的時間獨(dú)立看書，勾畫知識點(diǎn)，并思考完成以下任務(wù)。
1.什么是良好的個性心理品質(zhì)？（或者說怎樣才能有良好的個性心理品質(zhì)）勾畫在課本上。
2.閱讀教材第六頁下面的楷體字部分，對照檢查看自己是否具備良好的意志品質(zhì)。(自我檢查)
3.怎樣磨練自己的意志品質(zhì)？
生成新問題
在自學(xué)中，你還有哪些疑惑和問題需要和同學(xué)們共同解決？
Ⅵ、評價：
學(xué)生： 學(xué)科長： 老師：
問題訓(xùn)練——評價單
1．張海迪小時候不幸患脊髓血管瘤，造成嚴(yán)重的高位截癱，2／3的軀體失去了知覺和功能。然而，她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的意志，用1/3了的軀體創(chuàng)造了生命奇跡，被稱為中國“保爾”。她的經(jīng)歷說明（ ）
A．意志堅強(qiáng)，有堅定信念的人可以勇敢地面對挫折、戰(zhàn)勝困難
B．有挫折的人生才會給人勝利和成功
C．困難和挫折可以使人變得更加聰明
D．挫折使人前進(jìn)的步伐受到阻礙，產(chǎn)生消極心理
2．堅強(qiáng)意志對于一個人來講，具有十分重要的作用。這些作用表現(xiàn)在( )
①能夠激勵人們頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取，爭取最后的勝利②是克服困難、獲得成功的必要條件③是實現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保障④是精神的巨大支柱，是行動的強(qiáng)大動力
A.②③④ B.①②③ c.①③④ D-①②③④
3．面對挫折，可采取自我疏導(dǎo)的方法。下列方法中，屬于自我疏導(dǎo)的是( )
A．媽媽總是責(zé)怪我不會做事，我心情低落，向同學(xué)傾訴
B．考試失敗時，安慰自己：“沒關(guān)系，每個人都有考不好的時候。”
c．和朋友吵架時，心里想這是朋友自己犯的錯誤，我難過什么
D．沒有進(jìn)入籃球隊，心中安慰自己，都怪父母太矮了，我要是高點(diǎn)，肯定也能進(jìn)入
4．要做到積極地對待挫折，就應(yīng)該 ( )
①掌握戰(zhàn)勝挫折的具體方法②學(xué)會冷靜地對待挫折③培養(yǎng)具有不畏挫折的氣概④樹立正確的人生理想
A.①②③ B.②③④ c.①③④ D.①②③④
5．戰(zhàn)勝自己，就是要戰(zhàn)勝自己的 ( )
A．父母，因為他們太嘮叨，使我們心煩
B．老師，因為他們對我們要求太高太嚴(yán)
C．同學(xué)，因為他們是我們的競爭對手
D．恐懼、難過和絕望等消極情緒，勇敢地面對現(xiàn)實
6.下面是甲、乙、丙、丁四位中學(xué)生在介紹各自在意志方面的表現(xiàn)，請你分別給他們的做法作個評判，并簡單說明理由。
甲：我做作業(yè)遇到困難時，先是想自己解決，可是想了一會兒想不出來，我就趕快去請同學(xué)幫助我。
乙：我常常下決心要在明天開始做某件事情，可是到了第二天，我的決心便動搖了，勁頭也沒有了。
丙：我本來有睡懶覺的習(xí)慣，上中學(xué)以后，我決心克服睡懶覺的不良習(xí)慣，現(xiàn)在即使是冬天也能按時起床了。
丁：我每天堅持讀一小時外語，從來沒有間斷過，就是星期天也要讀上一小時。
Ⅱ、拓展提高：
Ⅲ、評價：
自我評價：
收獲與感悟：
老師評價
第三課時笑迎七彩(下)教學(xué)流程
程序要素 時間 創(chuàng)設(shè)情景 教師行為 期望的學(xué)生行為
創(chuàng)設(shè)情境引入主題 1分鐘 創(chuàng)設(shè)興趣性導(dǎo)入情境 挫折在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為人生的財富，良好的個性心理品質(zhì)——堅強(qiáng)的意志、勇于克服困難和開拓進(jìn)取的精神——是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的重要條件，智慧的生活態(tài)度則是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的“催化劑”。 學(xué)生自由發(fā)言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。
自主閱讀合作交流 8分鐘 創(chuàng)設(shè)思考與閱讀情境 1、教師發(fā)導(dǎo)讀單。2、讓學(xué)生帶著導(dǎo)讀單中的問題自主看書，教師在各組巡回指導(dǎo)。 學(xué)生帶著問題，自主看書，完成導(dǎo)讀單中的問題并相互交流。
討論交流提高認(rèn)識 8 創(chuàng)設(shè)思考、討論情景 1、 讓學(xué)生討論良好的生活態(tài)度是人生的智慧，主要體現(xiàn)在哪些方面？2、閱讀教材P8《桑蘭的事跡》，想一想：你有什么感悟（或桑蘭是怎樣面對挫折的）？ 讓學(xué)生討論交流，提高認(rèn)識。
小組展示匯報交流 10分鐘 創(chuàng)設(shè)小組合作情境和展示交流情境 〖旁白〗同學(xué)們，通過看書相信你們已讀懂了課文，有不少自己的感悟與想法。下面讓我們來交流一下感想與自學(xué)成果吧。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 學(xué)生以小組為單位交流感想與自學(xué)成果。提高認(rèn)識，達(dá)成共識。
質(zhì)疑問難提升問題全面評價 3分鐘 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境 〖旁白〗剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，你還有什么不懂的問題或想知道的問題？還有什么困惑與疑慮？勇敢說出來吧。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 學(xué)生提出問題，解決問題。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
問題訓(xùn)練提升能力 3分鐘 創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境 1、發(fā)訓(xùn)練單，讓學(xué)生做訓(xùn)練單。2、教師巡回批閱、指導(dǎo)。在批閱時進(jìn)行個性化指導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)共性問題，以便集中解決。 學(xué)生做訓(xùn)練單。在訓(xùn)練中提升能力。
相互評價規(guī)范指導(dǎo) 3分鐘 創(chuàng)設(shè)評價情境 1、引導(dǎo)學(xué)生交流、評價，相互啟發(fā)，共同提高。 2、教師給予點(diǎn)撥，必要時進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生相互批閱、評價、改正。 學(xué)生相互批閱、評價、改正。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
全面總結(jié)鞏固效果 4分鐘 創(chuàng)設(shè)反思情境 1、讓學(xué)生從知識、學(xué)習(xí)方法、情感等方面進(jìn)行全面反思。2、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 學(xué)生進(jìn)行全面反思，交流感想與收獲。
課外拓展 品味林肯的人生（ ）
板書設(shè)計
教學(xué)反思
第三課時 笑迎七彩斑斕(下)
堎底下中學(xué)“有效教學(xué)”實驗教學(xué)工具
設(shè)計 審核 姓名 班級
問題導(dǎo)讀--評價單
Ⅰ、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道良好的生活態(tài)度有利于提高戰(zhàn)勝挫折和困難的積極性和主動性。
學(xué)習(xí)先進(jìn)人物戰(zhàn)勝困難的事跡，激勵自己
Ⅱ、學(xué)法指導(dǎo)
1、將書本知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，對照自己，檢查自己。
2.小組討論
Ⅲ、知識鏈接（見導(dǎo)讀單）
Ⅳ、問題設(shè)計
請同學(xué)們帶著導(dǎo)讀單中的問題用大約12分鐘的時間獨(dú)立看書，勾畫知識點(diǎn)，并思考完成以下任務(wù)。
什么是生活態(tài)度？
良好的生活態(tài)度會對人產(chǎn)生哪些作用？
良好的和不良的生活態(tài)度有什么區(qū)別？
Ⅴ、生成新問題
在自學(xué)中，你還有哪些疑惑和問題需要和同學(xué)們共同解決？
Ⅵ、評價：
學(xué)生： 學(xué)科長： 老師：
問題訓(xùn)練--評價單
姓名 班級
一、單項選擇
1．我們要養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，這是因為，良好的生活態(tài)度 ( )
①有利于培養(yǎng)和形成良好的個性②可以幫助我們積極地面對社會生活③是人們對生活的看法和意向 ④能提高人們戰(zhàn)勝困難和挫折的積極性和主動性
A.①②③ B.①③④ c.①②④ D. ②③④
2．有的同學(xué)因為不用功，學(xué)習(xí)成績不斷下降，又不肯正視現(xiàn)實，而是找出許多“理由”為自己開脫和辯解，以致成績下降的趨勢始終得不到扭轉(zhuǎn)。這表明( )
①這些同學(xué)在遇到挫折時很善于疏導(dǎo)自己②對挫折可以采取無所謂的態(tài)度③不去總結(jié)自己受挫折的原因，實際上是一種自欺欺人的態(tài)度④對待挫折，我們要勇敢地面對現(xiàn)實，找到正確的補(bǔ)救方法（ ）
A.①③ B．②③ c．③④ D．①④
3．良好的生活態(tài)度有著積極的作用，下列表述不正確的是 ( )
A．良好的生活態(tài)度有利于培養(yǎng)和形成良好的個性
B.良好的生活態(tài)度有利于我們積極地去面對生活
c．良好的生活態(tài)度不利于我們優(yōu)秀品質(zhì)的形成
D．良好的生活態(tài)度有利于我們戰(zhàn)勝困難和挫折
二、能力提升
1.你具有哪些良好的生活態(tài)度？請示舉五例
2.曉丹是個不幸的女孩，一場車禍?zhǔn)顾チ穗p手，但她沒有因此而放棄學(xué)業(yè)，而是整天用腳練習(xí)寫字。經(jīng)過半個多月的練習(xí)，她又重新踏進(jìn)了校門。
曉丹遇到的是哪方面的挫折？
（2）.面對挫折她采取了哪種態(tài)度？
（3）.在今后的成長歲月中，你打算如何向曉丹學(xué)習(xí)
Ⅱ、拓展提高：
了解2012 “感動中國”年度人物孟佩杰的事跡，以實際行動向她學(xué)習(xí)。
Ⅲ、評價：
自我評價：
收獲與感悟：
老師評價

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