資源簡介

七年級思想品德導學稿
課題：邁上成長新臺階 時間：2010年9月2日 課型：預習+展示+反饋
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第1課時
姓名： 家長簽字：
學習目標：
1、了解初中生心理上最大的特點。
2、明確中學時期是是人生發展的“黃金時期”。
學習重點：初中生心理上最大的特點。
學習難點：中學時期是是人生發展的“黃金時期”。
學法指導：自主學習+合作交流。
課時：1課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材，完成下列思考題。
1、說說你對新學校和新班級的感受。
2、你對初中的學習和生活懷有哪些好奇和憧憬？
3、初中生組大的心理特點是 ，像個 。“心理斷乳期”主要是指 。
4、談談自己進入中學后在生理和心理上將會發生哪些變化。
5、中學時期是人生發展的“黃金時期”，也是個人 ， ，
的重要時期，是人們完成“第二次誕生”的時期。
6、為什么說中學時期是人生發展的“黃金時期”，你將怎樣完善自己，把握人生發展的“黃金時期”？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位講解本組的題目，其他的同學認真聽且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、（ ）處于身心發展變化最快的階段，也容易出現一些心理問題，這需要我們把關注心理健康，培養良好的心理素質作為自我發展的根本任務之一。
A、大學生 B、中學生 C、小學生 D、高中生
2、中學時期是個人（ ）
①自我定位的重要時期 ②自我完善的重要 ③自我發展的重要時期 ④自我封閉的重要時期
A 、①②③ B、②③ C、①②③④ D、①③④
3、初中生最的啊的心理特點就是處于（ ）
A 、成熟期 B、幼稚期 C、半成熟期 D、獨立期
4、人生發展的“黃金時期”是（ ）
A、成人階段 B、中學階段 C、小學階段 D、高中階段
（二）簡答題。
為什么說中學時期是人生發展的“黃金時期”?
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂得嗎？
七年級思想品德導學稿
課題：感受成長 時間：2010年10月2日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第7課時
學習目標：
1、知道成長的道路有順有逆，苦與樂相伴相隨。
2、了解造成苦與樂的原因。
3、認識到順境與逆境都具有兩面性。
學習重點：認識順境的負面效應與逆境的積極作用。
學習難點：理解挫折和逆境也是生活的一部分，學會全面客觀地看待問題，正確看待順境與逆境。
學法指導：自主學習+合作交流。
課時：1課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材，完成下列思考題。
1、成長的道路， ， 。造成苦與樂的因素很復雜，有來自
（ ），也有來自（ ）、（ ），等等。
2、完成P22的活動建議。
3、完成P23的說一說。
4、閱讀23面“神童”的事例，思考：“神童”一開始在優越的條件下沒有讀好書，從中你認識到了什么？
5、逆境的也有積極的一面，你能說它的積極作用嗎？能否舉出一些從逆境中奮起，走向成功的事例。
6、完成P22的議一議。
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位講解本組的題目，其他的同學認真聽且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、生活不可能一帆風順，成長的道路有失敗、有挫折，這就要求我們（ ）
①保持樂觀的心態 ②培養吃苦耐勞德精神 ③培養積極向上德精神
④具備百折不撓的堅強意志
A 、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①③④
2、學習中有苦也有樂，我們應該（ ）
A 、經常逃學 B、放棄學習的權利
C、高興就學，不高興就不學 D、享受學習的權利與樂趣
3、“艱難困苦，玉汝于成”這句話告訴我們（ ）
A、身處逆境的人都能成才
B、人處逆境不以人的意志為轉移
C、人在逆境中抗爭奮斗，有可能創造出奇跡
D、人民對挫折的承受能力不同
4、“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”這句話告訴我們（ ）
A、當我們身處順境中，要珍惜時光勤奮學習，否則將會使青春拜拜流逝
B、頭發黑時不應該讀書，頭發白了才要讀書
C、只有在頭發黑時才能勤奮讀書，頭發白了讀書就沒有用了
D、學習應該從早晨開始
（二）判斷題。
1、俗話說：“苦難是最好的老師”，所以我們面臨的苦難越多越好。（ ）
2、“不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”。這段歌詞告訴我們成長的道路難免不了有失敗和挫折。（ ）
3、在遭遇困難時，人們只有積極地思考問題、分析問題、解決問題，才能使自己走出困境。（ ）
（三）簡答題。
1、順境的負面效應有哪些?逆境的積極作用是什么？
2、貝多芬一生遭遇數不清的磨難。貧困，幾乎逼得他去乞討，失戀簡直使他絕望，雙耳失聰，對他的打擊更為深重。然而，病殘磨礪了他的意志，激發了他的斗志和進取的精神。他重新振作起來，終于創作出《第九交響曲》等輝煌的作品，獲得了極大的成功。
（1）貝多芬一生主要遭遇了哪些磨難？
（2）貝多芬后來能獲得極大的成功靠的是什么？
（3）貝多芬的磨難和成功說明了什么？
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂得嗎？
七年級思想品德導學稿
課題：學會認識自我 時間：2010年9月8日 課型：預習+展示+反饋
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第3課時
姓名： 家長簽字：
學習目標：學會認識自我。（1）自我評價；（2）他人評價。
學習重點：掌握自我評價的方法。
學習難點：學會全面、正確地認識自己。
學法指導：自主學習+合作交流。
課時：1課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材，完成下列思考題。
1、完成9面的說一說，從這些問題的答案中我們可以得出一個什么結論？閱讀9面的“我”的文章，文中闡述一個什么道理？
2、完成10面的“自我小檔案”，做完這個“小檔案”后你有什么發現？
3、完成10面的寫一寫。我們可以通過回顧以前的經歷，總結（ ）的經驗教訓來進行自我評價，發現自己的個性特點。要想找出自己的特點，我們還可以怎么辦？
4、初中生的自我評價有哪些不足之處？是什么原因造成的？
5、認識自我的另一種方法是什么?與自我評價相比，它有什么優點？我們該如何對待它？
6、列出本節的知識結構圖。
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位講解本組的題目，其他的同學認真聽且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。這句話告訴我們（ ）
A、別人評價我們的話我們都應該接受 B、別人口中講出的話都是“忠言”
C、別人對我們的評價都是“逆耳”的 D、盡管別人給我們指出的缺點“逆耳”，但是只要有利于我們的行動，我們應當接受
2、當同學、家長、老師對自己評價和自我評價不一致時，我們應該
A 、堅信自己的感覺，因為最了解自己的人是自己
B、完全認可這些評價，因為當局者迷，旁觀者清
C、對其不予理睬，走自己的路，讓別人說去
D、重視這些評價，冷靜分析，有則改之，無則加勉
3、今天，我的心情不好，上課時雨老師發生了不愉快，事后想想，老師是為了我好，真不應該那樣對待老師，太不禮貌了。我認識自己的途徑是（ ）
A 、從他人對自己的評價中了解自己
B、在與他人的接觸、交流比較中認識自己
C、通過反思和自我檢查來認識自己
D、通過回顧以前的經歷，總結成功與失敗的經驗教訓
4、唐詩云“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。這啟示我們（ ）
A、自我評價比他人評價更重要
B、他人評價比自我評價更重要
C、正確認識自我離不開他人評價
D、自我評價不可避免地會導致自負或自卑
5、小王剛進中學時學習成績名列前茅，但由于環境的改變，學習方法不恰當，學習成績下降十分明顯。這時，他總是埋怨自己太笨，腦瓜子不靈活。小王的這種認識說明了他（ ）
A、對自我進行了正確的評價 B、對自我進行了公正的評價
C、缺乏自我評價 D、陷入了自我認識的誤區
（二）簡答題。
全面、正確地認識自己的方法有哪兩種？我們可以通過那些具體的途徑來進行自我評價？
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂得嗎？
七年級思想品德導學稿
課題：經受挫折的考驗 時間：2010年10月10日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第9課時
學習目標：
1、掌握應對挫折的方法。
2、提高心理承受能力，勇于接受挫折的考驗，主動尋找應對挫折的方法。
學習重點：掌握應對挫折的方法。
學習難點：勇于接受挫折的考驗，主動尋找應對挫折的方法。
學法指導：自主學習+合作交流。
課時：1課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材，完成下列思考題。
1、閱讀P29資料，那些為人類做出貢獻的成功者的身上具有哪些優秀的品質？
2、看P30的圖片和文字，思考從中我們可以得出一個什么結論？為什么會出現這種情況？那么，你從中獲得了什么啟示呢？
3、閱讀P31“哥倫布”的故事，從這個故事中我們可以看出“哥倫布”的身上具有什么精神？什么是應對挫折的重要手段？為什么？
4、什么是志趣？高尚的志趣對我們而言有何重要的作用？我們應怎樣去培養呢？
5、閱讀P32“法拉第”的資料，從中你明白了什么？
6、請你總結經受挫折考驗的方法有哪些？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位講解本組的題目，其他的同學認真聽且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。
（一）單選。
1、“人生是一串無數的小煩惱組成的念珠，樂觀的人總是笑著數完這串念珠”這句名言對我們有何啟示（ ）
A、對煩惱和苦惱要抱有無所謂的態度 B、人生是場災難，要數念珠求佛保佑
C、要以樂觀的態度來對待挫折 D、人生的旅途是無邊苦海，要知足常樂
①保持樂觀的心態 ②培養吃苦耐勞德精神 ③培養積極向上德精神
④具備百折不撓的堅強意志
A 、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①③④
2、普希金說：“大石攔路，勇者視為前進的階梯，弱者視為前進的障礙”這話告訴我們（ ）
A、及時躲避挫折 B、正確認識挫折
C、要有崇高的志趣 D、要及時轉換自己的追求目標
3、“人生的生命如洪水奔流，不遇著島嶼與暗礁，難以激起美麗的浪花”理解錯誤的是（ ）
A、挫折能激發人的斗志，振奮人的精神 B、人生中的初衷在于急流險灘
C、我們要在挫折中奮起 D、挫折能磨礪人，挫折孕育成功
4、“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”這句話是說（ ）
A、越是家境富裕的人，越是一事無成
B、只有經歷挫折磨難并戰勝挫折磨難的人才會成功
C、物質條件太好對一個人的成長只會起阻礙作用
D、越是家境貧寒的人，越能走向成功
（二）判斷題。
1、人的志趣是天生的，我們無法通過后天的學習來培養。（ ）
2、敢為天下先就是要求我們要有過人的膽識，什么事都敢做。（ ）
3、高尚的志趣會使人們更加熱愛自己的事業，以苦為樂，樂此不疲。（ ）
4、在實現和追求某種目標的活動中所受到妨礙和干擾稱為挫折，由挫折所產生的心理反應稱為挫折感。（ ）
（三）簡答題。
1、怎樣培養自己不畏挫折開拓進取的優秀品質？
2、中學生為什么要培養高尚的志趣？
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂得嗎？
七年級思想品德導學稿
課題：相互支持 時間：2010年12月2日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第21課時
姓名： 班級：
學習目標：做到人與人相互支持，學會待人和善，懂得關心他人。
體會人與人之間需要相互支持，相互幫助是社會生活的美德。
學習重點、難點：做到人與人相互支持，學會待人和善，懂得關心他人。
學法指導：自主學習、合作交流。
課時：1課時
學習過程：預習交流（預習提綱）。閱讀教材70-71面，完成下列思考題。
1、完成教材70面的說一說。
2、為什么人與人之間要相互支持？
3、完成71面的說一說。
4、動手寫一寫：寫出你知道的令人感到溫暖的話。
5、完成71面的想一想。
6、要做到人與人之間的相互支持，我們應做好哪些？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位上臺講解本組的題目，其他的同學認真聽并且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、適當的接受別人的幫助，是（ ）
A對別人的蔑視 B對自己的不自信
C對他人的憐憫 D對他人的尊重和對他人所付出的愛的承認
2、一個人要實現他的人生價值，使生命有意義就應該（ ）
A、一切為自己活著
B、一切為他人活著
C、既關愛自己，又為他人與社會不懈奉獻
D、追求物質和精神享受
3、樂于助人使中華民族的傳統美德，下列哪項是錯誤的（ ）
A、熱心、主動地關心和幫助他人
B、幫助他人，不讓他人幫助自己
C、在別人需要幫助的時候，給予及時的幫助
D、在別人憂慮、病痛時，給予安慰
4、在現實生活中，面對一個人無力解決的問題，就應該（ ）
A、放棄 B 、接受他人的幫助 C、忍耐 D、以后解決
5、在社會生活中，每個人都不可能脫離他人而存在，人與人之間需要相互支持，下列對于相互支持理解錯誤的是（ ）
A、人們在衣食住行方面不需要相互支持
B、人與人相互支持應當學會待人和善
C、與人為善只是一種愛心的表現，不表達人生智慧
D、樂于助人是人與人相互支持的一種表現
6、學生們編寫了一些能體現善良的句子，他們相信這些話語能溫暖別人的心田，是人們微笑，下列話語中不能使人感到溫暖的是（ ）
A、我能幫助你嗎 B、需要的時候給我打電話
C、你自己拿東西去 D、希望你工作順利
（二）分析說明題。
材料：李明平時熱心班級事務，樂于助人，長得到老師的表揚。但是，當別人想同他合作或想幫他做些什么時，他卻總是說自己一個人能行。時間長了，同學們慢慢疏遠了他，他覺得很苦惱……
李明為什么會感到苦惱？
上述材料給了我們什么啟示？
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂的嗎？請你多問。
七年級思想品德導學稿
課題：法律是什么 時間：2010年12月14日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第23課時
姓名： 班級：
學習目標：1、明確法律是一種特殊的行為規范：（1）法律是由國家制定或認可的；（2）法律是由國家強制力來保證實施的；（3）法律對全體社會成員具有普遍的約束力。
2、我國現行法律的特征：（1）體現社會主義國家的性質和要求；（2）體現執政黨的性質；（3）體現人民的意志和利益。
學習重點、難點：法律是一種特殊的行為規范。
學法指導：自主學習、合作交流。
課時：2課時
學習過程：預習交流（預習提綱）。閱讀教材78—81面，完成下列思考題。
生活中的行為規范有哪些？哪一最為特殊性？
法律是怎樣產生的？從產生來說，法律與其它行為規范的區別和聯系分別是什么？
完成78面的議一議和79面的想一想。
法律的強制力的維持和實現以什么為后盾？說明了什么？
5、閱讀81面成克杰的材料，該材料反映了什么？
6、我國現行法律有什么特征？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位上臺講解本組的題目，其他的同學認真聽并且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、法律與道德原則、宗教戒律、團體紀律都（ ）
①是生活中自發形成的 ②由國家制定或認可的 ③有一定的強制性 ④是一種行為規范
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
2、法國思想家盧梭說：“法律必須具有普遍性，并在其命令范圍內全體人適用。”
這句話表明法律（ ）
A、是由國家制定或認可的 B、是由國家強制力來保證實施的
C、對全體社會成員具有普遍的約束力 D、在不同的國家有著明顯的區別
3、近年來，我國的反腐倡廉工作給人們留下了深刻的印象，省部級高官中的腐敗問題被一一查處，貪官都紛紛落馬。這體現了我國法律（ ）
A、是由國家制定或認可的 B、以規定權利和義務為內容
C、對全體社會成員具有普遍的約束力 D、體制的健全和完美
4、關于我國現行的法律，下列的說法哪項是錯誤的（ ）
A、體現了社會主義國家的性質和要求 B、體現了執政黨的性質
C、體現人民的意志和利益 D、是由全體社會成員共同制定的行為規范
5、我們將法律稱之為“國法”主要是因為法律（ ）
A、是由國家制定或認可的 B、是由國家強制力來保證實施的
C、對全體社會成員具有普遍的約束力 D、有全體人民共同制定
（二）簡答題。
為什么說法律是特殊的行為規范？
（三）胡長清在擔任國務院宗教事務據副局長、江西省副省長期間，利用職權收受和索取他人財物，折合人民幣達700多萬元。2000年3月8日，最高人民法院判處他死刑。他是新中國成立以來，因經濟犯罪被判處極刑的職務最高的干部。
法院對他的判決說明了什么？維護了法律的什么？
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂的嗎?
七年級思想品德導學稿
課題：團結就是力量 時間：2009年12月8日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第20、21課時
姓名： 班級：
學習目標：1、掌握團結的價值。（1）團結是個人生存發展的條件；（2）團結為實現集體的目標奠定基礎。
2、良好班的集體對我們有何作用:良好班集體為學生的身心發展奠定基礎；良好的班集體也是學生形成良好品質的重要條件。
3、創建良好的班集體。
學習重點、難點：正確認識個人何集體的關系，自覺維護集體榮譽何利益，學會關心何尊重他人，與人為善，養成團結合作、樂于助人的良好品質。
學法指導：自主學習、合作交流。
課時：2課時
學習過程：預習交流（預習提綱）。閱讀教材73--75面，完成下列思考題。
1、人是社會的人， 是個人在社會中生存的條件和手段。
2、“團結就是力量”，這不是一個簡單的口號，它揭示了
的全部秘密。請問團結的價值有哪些？
3、班級是大家學習、活動的集體。班集體對個人的 、 、 、
、 、 形成和發展都有著重要的作用。良好的班集體多我們有著什么重要的作用？
4、怎樣創建良好的班集體？
5、閱讀74面的材料，思考:這段材料告訴我們一個什么道理？
6、說一說：我能為班集體做點什么？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位上臺講解本組的題目，其他的同學認真聽并且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、“眾人拾柴火焰高”。和這句諺語包含的道理不一樣的是（ ）
人心齊，泰山移 無規矩，不出方圓
眾志成城 一根筷子易折斷，十根筷子抱成團
2、俗話說：“大河有水小河滿，大河無水小河干”。這句話生動說明（ ）
許多個人利益合起來就是集體利益 集體利益是個人利益的源泉和基礎
個人利益是集體利益的源泉和基礎 團結就是力量
3、聞名世界的指揮家卡拉揚說交響樂團要有“團隊音”，各自的樂音要顧及整體，不能成為干擾別人的音。這說明（ ）
在集體中應同心協力、團結奮斗 在集體中不能有自己的聲音
在集體中不能有自己的突出表現 在集體中只能有一個聲音，完全一致的表現
4、要使我們的班集體成為一個優秀的班集體，下列哪個是錯誤的（ ）
大家的共同努力 大家要團結協作 在集體中應顧全大局 只要優秀的班干部就可以了
5、良好的班集體是學生形成良好品質的重要條件，下列的說法哪個是錯誤的（ ）
良好的班集體中有善良的人際關系
它能使人感受到班集體成員之間溫暖的友誼、彼此的尊重和生活的美好
它能使人感受到一種積極的道德力量
它能激勵人們去追求真、善、美
（二）判斷題。
1、不管一個人多聰明、多能干，個人的力量都不足以有效的解決所有的問題。（ ）
2、如果集體中個人有很大的發展，那么集體就會失去發展的內在條件。（ ）
3、一個人只有把自己融入集體中，才能最大程度地實現個人價值，綻放出絢麗的人生花朵。（ ）
4、班集體對個人的思想、性格、愛好、習慣、品德的形成和發展有著重要的作用。（ ）
（三）簡答題。
1、抗擊“非典”顯示出了中華民族一種什么樣的精神力量？它有什么作用?
2、一個良好的班集體對學生的發展有什么作用？
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂的嗎?
七年級思想品德導學稿
課題：維護權利 履行義務 時間：2009年12月18日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第25、26課時
姓名： 班級：
學習目標：1、懂得法律是通過規定權利和義務來規范人們的行為。
2、了解法律的核心就是處理好個人在社會生活中的權力和義務的關系問題。
3、理解權利和義務的關系，依法維護自己的權利，認真履行自己的義務。
學習重點、難點：理解權利和義務的關系，依法維護自己的權利，認真履行自己的義務。
學法指導：自主學習、合作交流。
課時：2課時
學習過程：預習交流（預習提綱）。閱讀教材88--90面，完成下列思考題。
1、法律總是通過確立（ ）和（ ）來發揮作用的。
什么是確權利?什么是義務？權利和義務的關系怎么樣？
2、在社會生活中，一個人為什么不能只享有權利而不履行義務？
3、在法律中，維護權利主要包括哪些內容？它們分別是什么意思？
4、閱讀88面何邡的材料，思考：何邡的父親做的對嗎？為什么？從中你明白了什么？
5、閱讀鄭萌萌的材料，思考：你佩服鄭萌萌嗎？從她的身上你學到了什么？
閱讀89面章琦的材料，思考:章父是通過什么途徑維護了章某的權利？從中你明白了什么?印刷廠和攝影師賺到錢了嗎？從中我們可以吸取什么教訓?
6、完成90面的議一議，履行義務我們該怎么做？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位上臺講解本組的題目，其他的同學認真聽并且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、法律總是通過確立權利和義務的關系來發揮作用和功能的。下列關于權力和義務的說法不正確的是（ ）
A、法律上的權利是指法律賦予人們享有的某種權益
B、法律上的權力和義務是相對應的
C、既沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利
D、每個人享有權利，就不承擔義務
E、每個人在享有權利的同時，必須承擔相應的義務
2、馬克思說：“沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利”。這說明權利和義務具有（ ）
A、平等性 B、 一致性 C、廣泛性 D、真實性
3、關于維護權利的主要內容的說法，下列哪個是錯誤的（ ）
A、依法行使權利 B、自覺履行義務 C、依法享有權利 D、尊重他人的權利
4、洛克說：“哪里沒有法律，哪里就沒有自由。”對這句話理解正確的是（ ）
A、公民在行使自由和權利時，不得超越法律許可的范圍
B、公民在行使自由和權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的權利
C、法律對全體社會成員具有普遍的約束力
D、法律有國家強制力來保證實施
5、關于自覺履行義務，下列的說法哪個是錯誤的（ ）
A、法律所鼓勵的積極去做 B、法律所提倡的積極去做
C、法律所要求的必須去做 D、法律所禁止的堅決不做
6、下列言行屬于正確行使公民權利或體現自覺履行義務的是（ ）
①吳麗打電話向有關部門舉報學校附近有一個黑網吧
②“又該繳稅了。”“恩，我想想怎樣少交點稅”。
③八年級女生麗麗拒絕父母讓他輟學到廣東打工的要求
④“爸，給錢我上學。”“去，去，我和你媽離婚了，問她要去。”
A、① ② B、③④ C、②③ D、①③
（二）判斷題。
1、法律面前人人平等。（ ）
2、履行義務是享有權利的前提。（ ）
3、當一個人的權利受到侵害時，維護權利最好的武器就是法律。（ ）
4、享受權利的時候就不應該履行義務。（ ）
(三)簡答題。
小華說：“我們中學生是未成年人，受法律的特殊保護，所以只享有權利，不必履行義務。”
小華的觀點對嗎？請簡要的評析。
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂的嗎?
七年級思想品德導學稿
課題：生活離不開法律 時間：2010年12月14日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第24課時
姓名： 班級：
學習目標：懂得法律在生活中的作用。理解法律與人們的生活密切相關，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。
學習重點、難點：法律在生活中的三大作用。
學法指導：自主學習、合作交流。
課時：2課時
學習過程：預習交流（預習提綱）。閱讀教材83--86面，完成下列思考題。
1、法律與人們的生活是（ ），法律雖然會對人生形成（ ），但它也是我們每個人在社會生活中積極維護自身權益的（ ）。
2、閱讀教材83面下面的資料，思考：該資料說明了什么？在我國法律體系中，哪些法律與我們的生活緊密相關？
3、閱讀85面的材料，思考：張、王兩家解決糾紛采取的是什么方式？如果兩家為醫藥費的分擔發生糾紛，無法達成和解，而最終走上法庭，結果會怎樣？從中你明白了什么 ？
4、在現實生活中，哪些問題必須通過法律的途徑來解決？
5、法律還承擔著（ ）的重要使命。在現實生活中，每個人都應該強烈的意識到，對違法犯罪行為必須（ ），決不姑息。如果對違法犯罪行為采取（ ）的態度也構成了（ ），同樣會受到（ ）。
6、完成86面的想一想。
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位上臺講解本組的題目，其他的同學認真聽并且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、關于公民的生活離不開法律的理解錯誤的是（ ）
A、公民只有在“打官司”時離不開法律
B、公民生活的各個方面都離不開法律
C、法律伴隨每個公民度過一生
D、生活中處處有法律
2、在公路上行走要遵守交通規則，上課要遵守紀律，看電影不能在場內大聲喧嘩，這主要表明（ ）
A、法律時最具有權威性的規范
B、社會公共生活的共同準則時多方面的
C、社會公共生活要有共同的準則
D、社會公共生活準則就是要約束人
3、在現實生活中，公民之間由于人身、財產等問題發生糾紛，可以通過“打官司”解決，這體現了（ ）
A、通過法律解決糾紛，協調關系 B、受法律制裁
C、逆來順受 D、惹禍上身
4、人們之間由于利益問題發生的矛盾和糾紛，在無法通過其他方式來協調解決的情況下，往往采取的最后方式和手段時（ ）
A、道德 B、規矩 C、習俗 D、法律
5、在社會生活中，每個人對違法犯罪都必須
A、嚴厲打擊，決不姑息 B、寬容 C、遷就 D、實施處罰
（二）判斷題。
1、法律是解決糾紛的唯一手段。（ ）
2、法律既約束人們的行為，也是人們維護自己權益的基本依據和保障。（ ）
3、如果對違法犯罪采取姑息和遷就的態度，也會受到法律的追究。（ ）
4、當糾紛的產生涉及到國家和集體的利益時，不能通過“私了”的方式解決，必須通過法律來解決。（ ）
5、同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。（ ）
6、星期天，李志和小馬一起去逛超市，出商場時，保安懷疑李志偷拿了東西，當場對李志進行了搜身，保安是依法在行使其職權。（ ）
（三）簡答題。
法律在我們的生活中起著什么作用？
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂的嗎?
七年級思想品德導學稿
課題：換位思考 時間：2010年12月2日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第20課時
姓名： 班級：
學習目標：懂得凡事多站在別人的角度進行換位思考，關心、尊重和寬容他人。學習重點、難點：學會換位思考。
學法指導：自主學習、合作交流。
課時：1課時
學習過程：預習交流（預習提綱）。閱讀教材68-70面，完成下列思考題。
1、“己所不欲，勿施于人”這句話是什么意思？從中你明白了什么？
2、在集體生活中，如果我們善于運用 ，就能保持樂觀心態，坦然面對生活。學會換位思考，就是要 。因為 在現實生活中往往使人 ，
。
3、完成68面的想一想。
4、完成69面的說一說。
5、閱讀教材69面“馬沙的資料”，你從馬沙的身上學到了什么？
6、我們可以怎樣來做到寬容？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位上臺講解本組的題目，其他的同學認真聽并且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、“己所不欲，勿施于人”告訴我們（ ）
①自己不喜歡的事就不要強加在別人的身上 ②與他人發生摩擦時，能站在對方的立場上考慮問題 ③自己喜歡的事，就一定讓別人喜歡 ④與人相處，既不喪失自我，又能為他人著想
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
2、在人際交往中，采取什么方式對待他人，先要設身處地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。這種調節情緒的方法是（ ）
A、換位思考 B、自我激勵 C、自我暗示 D、轉移注意力
3、“一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地的人，須知每個人都會有犯錯而需要別人原諒的時候”。這句話告訴我們（ ）
A、要嚴格要求他人 B、要寬容他人的過錯
C、要平等待人 D 、要誠實守信
4、在樹林里找不出兩片完全相同的樹葉，人世間找不出兩張完全相同的面孔。對待人與人之間存在的各種各樣的差異我們應該（ ）
①相互寬容，尊重彼此的個性 ②拒絕與自己有不同意見的人合作 ③幫助那些學習上有困難的同學與我們一道前進
④要求別人必須按自己說的去做
A、①② B、①③ C、③④ D、②④
5、在生活中，我們要（ ）
A、多記住別人的幫助，少想別人的過失 B、多記住他人的過失
C、少記住他人的幫助 D、堅持原則，毫不忍讓
（二）判斷題。
1、我們要多記住別人的幫助，少想別人的過失。（ ）
2、在集體生活中，如果每個人都能學會換位思考，多站在他人的位置思考問題，就能更多的感受到團結和睦的力量。（ ）
3、我們應多幫助他人，不能接受他人的幫助。（ ）
4、換位思考就意味著要站在他人的位置上思考問題，不能考慮自己的利益。（ ）
5、如果我們多站在他人的角度思考問題，多一些換位思考，我們的生活會更加和諧。（ ）
七、教學后記：你今天學到了什么？還有不懂的地方？請你多思多問。
七年級思想品德導學稿
課題：設計成長新方案 時間：2010年9月5日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第2課時
學習目標：
1、中學生不僅要學習知識技能，而且要把學會學習作為自己的重要任務，做到“樂學”和“會學”。
2、中學生處于身心發展變化最快的階段，也容易出現一些心理問題，自覺維護心理健康，做樂觀向上的中學生。
3、培養自己創新意識及實踐能力的方法：多動腦，勤動手。
學習重點、難點：
學法指導：自主學習、合作交流。
課時：1課時
學習過程：預習交流（預習提綱）。閱讀教材，完成下列思考題。
閱讀4面的故事，想一想“點金術”是指什么？我們在學習上需要它嗎？為什么？
2、在學習方面，你有哪些“點金術”？說出來與大家分享一下吧。
3、什么是道德？社會主義道德的基本規范和社會主義道德建設的基本要求？我國公民的基本道德規范是什么？
4、完成6面的“集思廣益”。從中你明白了什么？
5、什么是健康？你是一個健康的人嗎？
6、閱讀教材中王曉的事例從這則事例中你得到了什么啟示？我們可以通過那些方法來培養自己的創新意識及實踐能力？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位上臺講解本組的題目，其他的同學認真聽并且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、道德要求廣泛滲透在我們的家庭生活、學校生活和社會生活之中，它依靠（ ）發生作用。
①學校教育 ②社會輿論 ③人們內心的信念和習慣 ④大自然的恩賜
A 、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④
2、“授人以魚，不如授人以漁。” 這話告訴我們（ ）
A、掌握知識比掌握方法更重要
B、樂于學習才能學好
C、掌握了學習方法，不努力也能學好
D、學習方法是提高學習效率、打開成功之門的金鑰匙
3、健康不僅指軀體上沒有疾病，還包括（ ）和社會適應能力等方面的健全與最佳狀態。
A、生理 B、心理 C、大腦 D、四肢
4、在現實生活中，面對一個人無力解決的問題，就應該（ ）
A、放棄 B 、接受他人的幫助 C、忍耐 D、以后解決
5、當今社會，知識更新的速度越來越快，只有（ ）永遠不會過時。
①“會學”的能力 ②“樂學”的精神 ③“邊玩邊學”的能力 ④“苦學”的精神
A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④
（二）判斷題。
1、初中生心理上最大的特點就是處于半成熟期，像個“小大人”。（ ）
2、中學時期是人生發展的“黃金時期”，是學習的關鍵期。（ ）
3、當今社會，知識更新的速度越來越快，所以我們現在不一定要努力學習，等以后再去學習新的知識就可以了。（ ）
4、健康就是指身體沒有疾病。（ ）
(三)簡答題。
1、你打算怎樣為自己設計成長的新方案？
2、我們可以怎樣培養自己的創新意識及實踐能力？
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂的嗎？請你多問。
七年級思想品德導學稿
課題：擁有好心情 時間：2010年9月16日 課型：預習+展示+反饋
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第5課時
學習目標：
1、了解人類最基本的情緒類型。
2、明白人生的不同階段具有各自的情緒特點，知道中學生的情緒特點。
3、掌握不同的情緒對人的身體、智力發展、學習效率會有不同的作用。
學習重點：情緒的基本類型及中學生的情緒特點。
學習難點：不同的情緒對人體的影響 。
學法指導：自主學習+合作交流。
課時：1課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材，完成下列思考題。
1、詞語接龍：說出關于情緒的詞語或成語。（越多越好，加油哦！）
2、將第一題中的詞語進行分類，我們可以發現人類最基本的情緒有四種，你知道是哪四種嗎？
3、中學生的情緒有何特點？你知道是什么原因造成的嗎？
4、閱讀15面的“奧斯特瓦爾德”的資料，思考該資料說明了什么問題？從中你領悟了什么？
5、積極情緒與消極情緒的各自影響分別是什么？
6、什么是健康情緒？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位講解本組的題目，其他的同學認真聽且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。
（一）單選。
1、成語“風聲鶴唳，草木皆兵”反映的情緒是什么（ ）
A、喜 B、怒 C、哀 D、懼
2、張力這樣描述自己：“情緒高漲起來像火山爆發，情緒低落下來像泄了氣的皮球。上午還興高采烈，下午卻悶悶不樂。”這說明中學生的情緒是（ ）
A 、很穩定，沒什么變化
B、有時穩定 ，有時不穩定，變化不大
C、豐富而強烈，起伏變化較大，很不穩定
D、有一段時間穩定，另一段時間不穩定
3、一個人最基本的情緒類型是（ ）
A 、喜、恨、愛、懼
B、喜、怒、哀、懼
C、恨、愛、悲懼
D、愛、怒、哀、懼
4、健康的情緒都（ ）
①表現恰當 ②事出有因 ③往往適可而止④表現異常
A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②③④
5、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”這句俗語說明了什么（ ）
A、情緒對人智力發展產生影響
B、情緒會對一個人的正常水平的發揮產生影響
C、情緒會對一個人的身體健康產生影響
D、情緒會對一個人的工作效率產生影響
（二）判斷題。
6、人生各階段的情緒都具有相同的特點。（ ）
7、在喜、怒、哀、懼的基本類型的基礎上課組成很多不同的情緒。（ ）
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂得嗎？
七年級思想品德導學稿
課題：微笑面對生活 時間：2010年10月2日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第8課時
學習目標：
1、掌握挫折與挫折感的含義。
2、面對人們常有的兩種態度：（1）畏難止步，向挫折屈服。結果：一事無成。（2）迎難而上，勇于戰勝挫折：（1）面對挫折，剛毅頑強，（2）面對失敗，智慧豁達，（3）面對困難，勇敢無畏。
學習重點：掌握面對挫折的兩種態度。
學習難點：理解挫折和逆境也是生活的一部分，學會全面客觀地看待問題，正確看待順境與逆境。
學法指導：自主學習+合作交流。
課時：1課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材，完成下列思考題。
1、什么是挫折？什么是挫折感？
2、閱讀教材P27“貝多芬”的資料，說一說從中你收獲了什么？
3、完成P27的想一想。
4、面對挫折，人們常有的兩種態度是什么？請簡單歸納。
5、完成P28的議一議和想一想。
6、閱讀P29“李慶”的材料，李慶遇到了什么困難？他是怎樣面對的？并完成P29的想一想。
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位講解本組的題目，其他的同學認真聽且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。
（一）單選。
1、面對挫折，應采取的正確態度是（ ）
A、畏難止步，向挫折屈服 B、迎難而上，勇于戰勝挫折
C、遇到挫折退縮屈服 D、逃避態度
2、“生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼。生活是一杯酒，飽含了人生酸甜苦辣。”這說明（ ）
A 、人生只有挫折，沒有成功和幸運 B、人生時時刻刻都要經歷挫折
C、人生難免有挫折 D、有的人要經歷挫折，有的人不要經歷挫折
3、（ ）是我們戰勝挫折的必要條件。（ ）
A、埋怨、懼怕
B、逃避、掩飾
C、自負，開脫
D、積極、樂觀、自信的生活態度
4、經受挫折后的不同結果，主要取決于一個人的（ ）
A、生活經驗
B、家庭貧富
C、身體狀況
D、對挫折的態度極其承受能力
（二）判斷題。
1、積極、樂觀、自信的生活態度是戰勝挫折、開拓進取的必要條件。（ ）
2、對挫折的認識不同，產生的感受和反應也不同。（ ）
3、我們一旦有了理想，就要努力去實現它，就算碰個頭破血流也要堅持下去，不改變自己的初衷。（ ）
（三）簡答題。
1、面對挫折，我們往往有不同的態度，請列舉當人們遇到挫折時會有哪幾種態度？
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂得嗎？
七年級思想品德導學稿
課題：做個快樂少年 時間：2010年9月16日 課型：預習+展示+反饋
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第6課時
學習目標：
1、了解不良情緒的影響。
2、掌握一些調節不良情緒的方法。
3、主動、及時調整好自己的不良情緒。
學習重點：掌握一些調節不良情緒的方法。
學習難點：主動、及時調整好自己的不良情緒。
學法指導：自主學習+合作交流。
課時：1課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材，完成下列思考題。
1、請你說說不良情緒的影響。
2、閱讀16面第一個方框中的材料，說說“他”是采用哪一張方法調節不良情緒的？對于這種方法你是怎樣理解的？你還能舉出其他具體的事例嗎？
3、什么是合理宣泄？在生活中有哪些做法屬于合理宣泄？
4、你是怎樣理解理智控制、理性升華的？請舉出具體的事例嗎？
5、什么是改變認識？你幽默嗎？幽默對我們有什么好處？
6、請你歸納出調節不良情緒的主要方法。
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位講解本組的題目，其他的同學認真聽且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、蒲松齡落第后情緒低落，但他落第不落志，創作了文學巨著《聊齋志異》他調節情緒的方法是（ ）
A、改變認識 B、理性升華
C、合理宣泄 D、轉移注意力
2、當你憂愁、煩悶時，多回憶自己感到最幸福、最高興的事。這種調節情緒的方法是（ ）
A 、轉移注意力 B、改變認識 C、合理宣泄 D、理性升華
3、從科學的觀點看，“人在高興時不喜，遇悲時不哀，處變時不驚”，表現的是（ ）
A 、有害健康
B、自制力強
C、消極情緒
D、意識模糊
雨后，一位母親帶著年幼的孩子小心翼翼地避開路上的積水，走在回家的路上。不料一輛疾駛而過計程車濺起一片水花，母子二人都濕了。母親望著遠去的計程車，懊惱不已。旁邊的兒子卻興奮地說：“遇水則發，我們要發了。”母親聽后笑了。二人踩著積水快樂的回家了。
4、故事中母親起初的懊惱體現出（ ）
A、母親的心胸不夠豁達
B、母親的性格不如兒子開朗
C、生活中不如意的事是不可避免的
D、生活中一些不愉快的事情會對情緒產生影響
5、故事結尾“二人踩著積水快樂的回家了”啟示我們（ ）
A、
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂得嗎？
七年級思想品德導學稿
課題：立志與成才 時間：2010年10月16日 課型：預習+展示+反饋
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第10、11課時
姓名： 班級：
學習目標：
知識與能力目標：了解意志的作用、表現；尋找鍛煉意志品質、磨礪意志品質的方法。過程與方法：通過學生的參與課堂及活動，培養學生的主動學習能力、活動能力。?情感態度價值觀目標：感受意志的力量，通過鍛煉、磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。
學習重點、難點：掌握鍛煉意志品質的方法。
學法指導：自主學習、合作交流。
課時：2課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材34-38面，完成下列思考題。
1、閱讀34面兩位女大學生的材料，思考兩位女大學生的成功秘訣是什么？從中你認識到了什么？
2、閱讀教材34面最下面的材料，你認為小男孩洛迪是個什么樣的人？從哪些地方可以看出來？請你總結：一個人的意志品質主要表現在哪些方面？
3、閱讀35面的“閱讀空間”，手杖的扎根、發芽、開花和結果離不開水，更離不開小約哈尼，你知道小約哈尼能夜以繼日的運水靠的是什么嗎？從中你明白了什么？
4、閱讀35面張雨的材料，思考：（1）、張雨有變化嗎？有什么變化？
（2）、你與你周圍的同學是否有這樣的情形？請舉例。
（3）、從這些事情當中我們可以發現中學生的意志有什么樣的特點？
5、中學階段是鍛煉意志的黃金期。我們可以通過哪些途徑來鍛煉自己的意志？并簡單說明理由。

6、“一屋不掃，何以掃天下？”這句話給了你什么啟示？你打算怎么做？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位上臺講解本組的題目，其他的同學認真聽并且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這句話說明鍛煉意志要從（ ）做起。
A、現在 B、小事 C、樹立理想 D、有意義的事
2、下列關于意志的說法，錯誤的有（ ）
A、意志堅強的人能專注于自己的目標，始終朝這個目標前進
B、體育鍛煉只能增強人的體質，不能培養人的意志
C、中學生具有很強的可塑性，中學階段是鍛煉意志的黃金期
D、在不同的生活環境和年齡階段，人的意志是有差異的
3、行為不易受外界影響的，能管住自己的人是（ ）
A、堅忍性強的人 B、果斷性強的人 C、獨立性強的人 D、自制力強的人
4、小司馬光“砸缸救人”的故事既體現了他的機智，還表現了他（ ）
A、處事果斷 B、善于自律 C、不怕困難 D、堅持不懈
5、“中國飛天第一人” 楊利偉能成為中國第一位航天員，是與他平時艱苦訓練分不開的。他克服了許多常人難以想象的困難，為了保持良好的身體素質，他天天堅持訓練，不論寒冬酷暑。他的事跡說明（ ）
A、楊利偉能克服各種困難，別人也能克服
B、克服困難需要有良好的心理素質
C、楊利偉的身體素質很好
D、楊利偉具有堅強的意志，而這種意志的產生經過了艱苦的磨煉
6、在美國，有一戶人家發生了火災，當時家里只有主婦一人，她一心只想把家里貴重的東西搬出去，于是就把保險箱抱到了外面，但火災以后，她再怎么努力也無法搬運保險箱了，這說明（ ）
A、發生火災時，保險箱很輕 B、主婦的力氣很大
C、堅強的意志可以激發人的潛能，幫助人再困境中超長發揮
（二）判斷題。
1、縱觀古今中外，凡是有重大貢獻和重大成就的人，大都是意志堅強的人。（ ）
2、要想磨煉堅強的意志，就要做一些驚天動地的大事，不用關心小事。（ ）
3、在學習中，我們常常有些惰性，做事不能持久，這說明我們的年齡小，不懂事。（ ）
4、一個人能否取得事業上的成功，在很大程度上取決于其智力的高低和客觀環境的好壞，與是否具有堅強的意志無關。（ ）
（三）簡答題。閱讀漫畫簡要回答問題。
1、漫畫中的挖井人為什么挖不到水？
2、你從這幅漫畫中獲得了什么啟示？
七、學后記：今天你收獲了什么？還有哪些不懂得地方？
七年級思想品德導學稿
課題：友誼長存 時間：2010年11月209日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第17課時
姓名： 班級：
學習目標：
知識與能力目標：引導學生在與同學的交往中，學會交流、學會尊重、學會寬容、學會贊揚和關愛。
過程與方法：通過情景體驗與案例分析引導學生在與同學的交往中，學會交流、學會尊重、學會寬容、學會贊揚和關愛。
情感、態度、價值觀目標：引導學生珍愛生活中的友誼
學習重點、難點：掌握培育友誼的方法。
學法指導：自主學習、合作交流。
課時：1課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材56-58面，完成下列思考題。
1、說說你的朋友：你和他（她）是怎樣成為朋友的？你和好朋友之間發生過矛盾沒有？如果有，你們是怎樣解決的？如果沒有，你們又是怎樣做到的？（講出自己保存友誼的方法）
2、情景大討論：閱讀教材56面下面的材料,思考：①李想的做法對嗎？為什么？②王玲做得對？為什么？③從中你明白了什么？④尊重朋友需要注意那些方面？我們可以怎樣來表達自己的寬容？
3、故事賞析：閱讀教材57面上面方框中的資料，讀了這段資料你收獲了什么？為什么這么說？
4、夸夸你的朋友：①當你被夸獎后，感覺如何？②請用最誠摯、最獨特、最恰當的詞匯，寫一句贊美好朋友的話。
5、當朋友取得成功時，真誠地祝福他，友誼才能長久；當朋友遇到困難時，怎么辦呢？你有被朋友關心的經歷嗎？得到朋友的關心后你有什么感想呢？
6、請你歸納：用心培育友誼的方法有哪些？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，依次類推。
四、展示提升：小組為單位上臺講解本組的題目，其他的同學認真聽且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、“就讓我來關心你，就像關心我自己；就讓我來幫助你，就像幫助我自己，這世界會變得更美麗…”這首歌詞告訴我們：友情會使世界變得更美麗，還告訴我們友情需要用（ ）來傳遞。
A、寬容和忍讓 B、誠實友愛 C、互相關愛 D、理解和信任
2、“金無足赤，人無完人”“水至清無魚，人至察無友”。這些人生的哲理告訴我們在交友的過程中應該（ ）
A、以寬容的態度對待朋友 B、對待朋友的缺點，應該睜一只眼，閉一只眼
C、交往的過程中應該只看優點，不看缺點 D、 什么樣的人都可以交
3、“送人玫瑰，手有余鄉”，這句話告訴我們（ ）
A、要互相尊重 B、要互相關愛 C、要互相贊美 D、要互相開展批評
4、在我們的日常生活中，有的同學憑借自己某一方面的優勢，習慣于對別人發號施令，要求“以我為中心”發展友誼，是一種（ ）
①不尊重他人的表現 ②用心培育友誼的表現 ③交友中的正常現象 ④交友中的不平等
A、②③ B、①④ C、①③ D、②④
二、簡答題：1、怎樣才能是友誼長存？
2、小明的學習成績很好，但別人問他時，他卻不愿意幫助別人。他常給同學其綽號，還瞧不起別人。同學有時碰了他的文具盒，他不能原諒對方，總是大吵大鬧。一學期后，他沒有一個朋友也沒有，他感到很孤單。
①小明為什么不能獲得友情？
②你將怎樣來幫助他？
七、教學后記：今天你學到了什么？還有不懂的嗎？（請多問。）
七年級思想品德導學稿
課題：競爭不忘合作 時間：2010年11月24日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第19課時
姓名： 班級：
學習目標：1、人與人相處，既要有競爭，又要有合作。2、競爭與合作在團體中的作用。3、雙贏是競爭最理想的結果，良好的合作創造雙贏。
學習重點、難點：人與人相處，既要有競爭，又要有合作。
學法指導：自主學習、合作交流。
課時：1課時
學習過程：預習交流（預習提綱）。閱讀教材65-67面，完成下列思考題。
1、閱讀教材65面“大雁的資料”，思考：為什么大雁要排成“人”字形，從中你明白了什么？
2、“I+We=Fully I”，你能說說這個公式的意思嗎？為什么？
3、完成66面的想一想。
4、完成66面的說一說。
5、競爭的結局有那些?那一種最理想?
6、怎樣才能創造雙贏？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位上臺講解本組的題目，其他的同學認真聽并且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、在競爭中，良好的合作會（ ）
①創造雙贏 ②降低或消除因競爭所產生的負面影響 ③增強競爭力 ④破環競爭力
A、①②③ B、②③ C、②③④ D、①②③④
2、每個人的個性和才干，只有在團結合作中才能得到充分發揮，所以，在競爭中我們要（ ）
不忘合作 把對方當敵人 實現個人價值 妥協與讓步
3、在賽場上我們經常會看到：賽前雙方隊員握手以示友好；賽后握手或擁抱以示祝賀或安慰。他們的行為（ ）
①都是不必要的 ②體現了文明競爭的風尚 ③有利于形成良好的競爭氛圍 ④體現了一種團隊精神
A、①②③ B、②③ C、②③④ D、①②③④
4、我國某兩大著名乳業集團同在一個城市，兩大集團既有競爭又有合作。一個城市能夠同時造就兩大乳業集團，這說明了（ ）
A、競爭不忘合作才能實現雙贏 B、競爭就不能合作
C、不合理的競爭會阻礙企業的發展 D、只講合作不要競爭也能實現雙贏
5、歌德與席勒是德國文壇上的兩位偉大的詩人，同時也是旗鼓相當的兩位競爭對手，在爭霸詩壇的同時，他們又是一對朋友。歌德說：“我們兩人，多年結合在一起，興趣相投，相互影響，有許多詩意思是我指出的，而詩是他寫的，有時情況相反。”歌德和席勒的成功說明了說明（ ）
A、兩人合作就一定能夠成功 B、興趣相投的人才能合作
C、在競爭中合作能相互促進，共同提高 D、歌德善于和別人合作
（二）判斷題。
1、不正當的競爭使人習慣于投機取巧，養成懶惰、自私的壞習慣。（ ）
2、一個人只有把自己融入集體中，才能最大程度地實現個人價值。（ ）
3、雙贏是競爭最理想的結果，良好的合作創造雙贏。（ ）
4、競爭會使雙方產生敵意，相互之間無法作出適當的妥協和讓步，因而，競爭的雙方使無法合作的。（ ）
（三）問答題。
競爭最理想的結果是什么？在競爭中怎樣才能做到最理想的結果？
七、教學后記：你今天學到了什么？還有不懂的地方？請你多問。
七年級思想品德導學稿
課題：親子之間 時間：2010年10月28日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第12、13課時
學習目標：
1、掌握應對挫折的方法。
2、提高心理承受能力，勇于接受挫折的考驗，主動尋找應對挫折的方法。
學習重點：掌握應對挫折的方法。
學習難點：勇于接受挫折的考驗，主動尋找應對挫折的方法。
學法指導：自主學習+合作交流。
課時：2課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材，完成下列思考題。
1、閱讀P42資料，該對母女之間出現了什么問題？請簡單分析產生該問題的原因。那么，從這則資料中你領悟了什么呢？
2、完成P43的說一說。簡單歸納親子矛盾產生的原因及影響。
3、閱讀P43《捕鯨日記》中的一則故事，看了之后你有什么想法？并完成P43的第二個說一說。
4、父母親為我們付出了太多太多，我們可以父母親做些什么呢？為了實現親子和諧做子女的我們應怎么做？
5、完成P45的想一想。我們可以怎樣向父母表達？
6、（1）你知道讓步的學問和技巧嗎？（2）“誰言寸草心，報得三春暉”告訴我們一個什么道理？為什么要這樣做？我們可以怎樣孝敬父母？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位講解本組的題目，其他的同學認真聽且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。
（一）單選。
1、進入中學，隨著自我意識的不斷加強，父母與子女之間難免會出現矛盾沖突，這時候，我們應該（ ）
①尋找化解矛盾的方法 ②沉默是金，采取沉默的方式對待父母 ③實在忍不住，干脆與父母大潮一架④正視親子矛盾，從子女和父母不同的角度來分析
A 、①② B、②③ C、①④ D、①③④
有人說：“世上有種結，叫心結，難以解開。世上有扇門，叫心扉，難以敞開。世上有條溝，叫代溝，難以逾越。”（ ）
2、上述材料說明了（ ）
A、父母、子女之間的代溝是不可逾越的
B、父母、子女之間出現隔膜慢慢會導致代溝的出現
C、親子之間代溝的出現會使父母憂心忡忡
D、一個人要學會與人相處，避免代溝的出現
3、上述親子之間代溝出現的原因是（ ）
①生活背景的差異 ②年齡特征的差異 ③在于子女、父母雙方面④客觀存在的
A 、①②③ B、①③ C、①②④ D、①②③④
4、親子之間是兩代人，在看問題時不可避免地會存在著不同的意見，所以需要（ ）
①彼此理解，相互溝通 ②學會必要的讓步和道歉 ③對父母軟弱和遷就④得理也讓人，完全順從父母
A 、①② B、③④ C、①②④ D、①④
5、小舟在學校與別人關系不錯，在家里和父母卻“話不投機半句多”，對父母的言行看不慣，對父母的管教聽不進。這種現象（ ）
①表明小舟和父母缺少溝通 ②繼續發展下去會影響家庭和諧 ③普遍現象，可以任其發展④會給小舟在學習上、精神上和生活上帶來更多的苦惱
A 、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
6、下列選項是莉莉為報答父母所做計劃中的內容，你認為正確的是（ ）
①每周抽一點時間與父母聊天 ②了解一下父母工作中的苦惱 ③幫父母做一些力所能及的家務事④心理想著父母，理解父母
A 、①②③ B、①②③④ C、①② D、①③④
（二）判斷題。
1、“血濃于水”父母子女之間血脈相承，彼此之間不會產生矛盾。（ ）
2、我們與父母溝通表達見解時必須理智地掌握用此分寸，讓父母感覺到自己的誠意。（ ）
3、對父母的孝敬是每個子女都應該做到的，也是能夠做到的。（ ）
（三）簡答題。
1、理解父母應做到哪些方面？怎樣實現親子和諧？
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂得嗎？
七年級思想品德導學稿
課題：合理競爭 時間：2010年11月24日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第18課時
姓名： 班級：
學習目標：1、明確團隊和團隊精神的含義。2、通過學習能舉例說明現實生活中的競爭，哪些是合理的競爭、哪些是不合理的競爭；3、掌握合理競爭的積極作用與不合理競爭的危害。
學習重點、難點：合理競爭的積極作用與不合理競爭的危害。
學法指導：自主學習、合作交流。
課時：1課時
學習過程：
預習交流（預習提綱）。閱讀教材56-58面，完成下列思考題。
閱讀教材62面的冠軍資料，思考：“陪練”有貢獻嗎？他們是團隊的一員嗎？什么是團隊？在他們的身上我們看到的是什么精神？請你講講這種精神的含義。
什么是合理的競爭？合理的競爭有什么積極的作用？請舉出身邊合理競爭的例子。
同在一個班級，同學之間要不要競爭？如果要，我們應怎樣進行競爭？如果不要，請說出你的理由。
閱讀63面的閱讀空間，思考：金鑫廠的做法對嗎？為什么？你怎樣評價這種行為？
閱讀64面王群的材料，完成“說一說”。
閱讀教材李鑫的材料，完成65面的“議一議”。（要了解不合理競爭的危害）
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位上臺講解本組的題目，其他的同學認真聽并且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、不正當的競爭不僅違反道德，甚至會觸犯（ ）
A、制度 B、法律 C、規則 D、規定
2、下列哪個不是合理競爭的原則（ ）
A、平等 B、公平 C、信用 D、誠實 E、壓制、打擊
3、“一滴水只有融入大海才不會干涸”意思是（ ）
A、只有一個人奮斗是不會走向成功的
B、要發揮自己的特長
C、人與人之間需要互相幫助
D、一個人只有把自己融入集體中，才能最大程度地實現個人的價值
4、我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一般散沙，不可能成為一個我們位置自豪的集體。因此，我們應有（ ）
A、團結協作的精神 B、認真學習 C、奉獻精神 D、競爭
（二）判斷題。
1、團隊精神就是協作精神，所以，一個團隊之內是不允許競爭的。（ ）
2、不正當的競爭使人習慣于投機取巧，養成懶惰、自私的壞習慣。（ ）
3、不合理競爭不利于開發每個人的潛能，使每個人的能力不能充分發揮，而且不利于團體凝聚力的形成和團體整體能力的提升。（ ）
（三）簡答題。
1、有些經銷商為了推銷他們的偽劣商品，常常會在競爭中想出一些令人回首的新招，如有獎銷售，買一送一…，無奇不有，使得有些同行常常為此打官司。
（1）他們的這種行為對嗎？為什么？
（2）司法機關會認同他們的做法，保護他們的利益嗎？為什么？
2、當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，在競爭中，有的人怕別人超過自己，當別人進步時，不但不為別人高興，反而心生嫉妒，恨不得把別人拖下來，優勢還使用不光彩的手段，如惡意中傷別人。這種可怕的心態叫嫉妒。
請問：這種嫉妒是合理的競爭嗎？怎樣才算是合理競爭？合理競爭有什么積極的作用？
七、教學后記：今天你學到了什么？還有那些不懂的？請多問。
七年級思想品德導學稿
課題：生活需要友誼、尋找好朋友 時間：2010年11月20日
課型：自學+展示+測評 執筆：王曉娟 審核:文滔 總第16課時
姓名： 班級：
學習目標：
知識目標：理解友情的重要作用，明確交友的兩大原則。　　　　　　
能力目標：使學生學會積極地與同伴交往，尋找自己的好朋友。　　　　　
情感目標：樹立正確的交友觀。
教學重點：使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。
教學難點：交友的原則。
學法指導：自主學習+合作交流。
課時：1課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材，完成下列思考題。
1、收集關于友誼的名言、格言或古詩。
2、為什么生活需要友誼？（即友誼的重要性）。
3、 ①復述課本P53王兵的友情故事。
②說出一件你在學習或生活中曾得到同學幫助過的事。
③說出一件你在學習或生活中曾幫助過別人的事。
4、閱讀P54關于“我”的材料。你有過類似的煩惱嗎？文中的“我”該怎么辦？
5、①說一說：你對朋友的理解。（提問多名學生）
朋友是 的人。
……
②大家希望交到怎樣的朋友？
6、閱讀關于“王小剛”的材料，是什么讓王小剛發生了變化？你佩服李小勇嗎？我們應學習他的什么寶貴品質？你身邊是否有需要你在學習或生活上給予幫助的同學？如果有你會怎么做？
?
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位講解本組的題目，其他的同學認真聽且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、人生遇到困難、患病或身處逆境時，最能撫慰心靈的是（ ）
A、金錢 B、物質 C、同學 D、友情
2、下列選項中屬于真摯友情的是（ ）
A、小張學習成績好，小王零花錢多，小王出錢請小張幫忙做作業
B、小丁和小李很好，他們從不提出對方的錯誤和缺點，只說恭維話
C、小天幫小李考試作弊，取得高分
D、小王因父母離異，有離家出走的念頭，小李知道后，勸阻了他并幫他放棄了出走的念頭
3、“得不到友情得人將是終身的孤獨者”，“沒有友情的社會只是一片繁華的沙漠”，這兩句話說明（ ）
A、友情使孤獨者得到幸福 B、生活需要友誼
C、友情使沙漠變成綠洲 D、友情使社會變得繁華
4、孔子曾說：“友直、友諒、友多聞、益矣。”意思說（ ）
A、交友要交正直，誠實守信，見多識廣的朋友
B、憑借其獨特的見識對待自己的學習
C、對朋友不能坦誠相待，彼此寬容
D、有利可圖
二、簡答題。
1、我們都期望生活中能有好朋友和我們在一起相處，讓我們一起生活開心，學習進步，共同成長，那么我們應該如何去找到自己的好朋友呢？
2、小陳因母親病逝，內心受到極大打擊，不愿與老師、同學交往，性格變得孤僻，形容消瘦，成績下降。同學們見了，非常著急，主動接近她，為她補課，在她生日的那天給她搞了個“生日派對”，使她重新振作了起來。
（1）、小陳“重新振作”的原因是什么？
（2）、由此可見，朋友在我們的生活中有什么作用？
七、學后記：今天你學到了什么？還有那些不懂的地方？
七年級思想品德導學稿
課題：師生之間 時間：2010年10月28日 課型：自學+展示+測評
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第14、15課時
姓名： 班級：
學習目標：
1、了解師生矛盾產生的原因。
2、正確對待老師的批評和表揚。
3、學會與老師平等溝通，增進師生感情，構建融洽和諧的師生關系。
學習重點、難點：學會與老師溝通，增進師生感情，構建融洽和諧的師生關系。學法指導：自主學習+合作交流。
課時：2課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材，完成下列思考題。
1、閱讀教材48面中間方框里的“我與老師”的材料，思考：①文中的“我”與老師怎么了？②你知道是什么原因造成的嗎？③如果你是他你覺得怎么做最合適？
2、①在學校里，你得到過老師的表揚嗎？當時心情怎么樣？②在學校里，你挨過老師的批評嗎？心里有什么感覺？③你知道老師批評或表揚我們的出發點是什么嗎？我們應怎樣對待老師的批評和表揚？
3、閱讀48面“王小明”的材料，思考：小明與老師之間發生了什么？小明該怎么辦呢？
4、”坦誠”二字的關鍵是什么？我們在向老師提意見的時候應注意哪些方面？
5、你知道班主任老師一天的工作有那些嗎？通過對老師工作的了解，你有什么想法呢？你覺得作為一位學生應該怎么做？
6、什么是現代社會的基本交往準則？尊重老師應注意哪些方面？請你總結要學會與老師應把握好哪幾個方面？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位講解本組的題目，其他的同學認真聽且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、師生之間的交往有時也會產生一些隔閡，下列哪項不是原因之一（ ）
A師生角色的差異 B師生之間打交道太多
C師生看問題的立場和視角分歧 D師生地位的不同
2、師生之間如果出現了隔閡，那么（ ）
A不會防礙師生之間的交往 B學生應該盡快轉換班級
C應盡早調走老師 D會妨礙師生之間的正常交往
3、（ ）是現代社會的基本交往準則（ ）
A尊重他人 B尊重歷史 C尊重自己 D尊重事實
4、化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通需要掌握一些有效的方法（ ）
①從老師的角度看問題 ②正確對待老師的批評和表揚 ③原諒老師的錯誤
④坦誠交流 ⑤禮貌待人 ⑥關心老師
A 、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤⑥ D、①②③④⑤⑥
5、小剛以前經常遲到，老師多次批評，他認為這是小題大做。老師讓他擔任了一周的“班主任”，他體會到了班級管理的難度，以后他再也沒有遲過到。這件事表明，如果學生站在老師的角度思考問題，就能夠（ ）
①更好地理解和嚴格遵守學校的規章制度 ②設身處地為老師著想，理解老師的做法 ③理解老師，從而順利化解師生之間的沖突 ④不再犯錯誤了
A 、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
（二）判斷題。
1、尊師愛生，教學相長，共同提高，和諧的師生關系可以讓我們的學習生活充滿歡樂。（ ）
2、要拉近師生之間的距離，融洽師生關系，只要求老師親近學生就夠了。（ ）
3、人無完人，老師的知識、閱歷也有局限，在教育教學中也難免會出現錯誤。（ ）
4、作為學生總是愿意得到老師的夸獎，因此，只要是學生做的事情，老師都應表揚。（ ）
（三）簡答題。
學會與老師溝通，融洽師生關系，我們中學生應從哪三個方面做好？
七、學后記：今天你收獲了什么？有不懂的嗎？
七年級思想品德導學稿
課題：展現自我風采 時間：2010年9月11日 課型：預習+展示+反饋
執筆：王曉娟 審核:文滔 總第4課時
學習目標：
1、展現自我：樂于欣賞他人的優點，善于發現自己的長處，積極展現自身的才智與風采。
2、自我超越：一個人在積極展現自我的同時，還要不斷地進行自我超越。
3、掌握如何“走出舊我，走向新我”。
學習重點：掌握如何“走出舊我，走向新我”。
學習難點：學會展現自我。
學法指導：自主學習+合作交流。
課時：1課時
學習過程：
一、預習交流（預習提綱）。閱讀教材，完成下列思考題。
1、閱讀11面劉全的材料，思考：劉全認為自己是一個什么樣的人？他這樣想對不對？為什么？
2、我們在樂于欣賞他人的同時該如何積極展現自我？
3、我們在與他人進行比較的時候應注意什么？
4、當我們與他人進行比較后，會讓我們出現哪兩種結果？
5、一個人怎樣才能走出舊我，走向新我？
6、球王貝利一生在大小比賽中進球無數，有人問他：“哪個球提的最好？”他回答：“”下一個。他認同他的回答嗎？為什么？
二、明確學習目標：分析歸納本課的學習目標，重點難點。
三、分組合作：一組1題，二組2題，三組3題，四組4題，五組5題，六組6題。
四、展示提升：小組為單位講解本組的題目，其他的同學認真聽且做好筆記。
五、穿插鞏固。
六、達標測評。（一）單選。
1、“不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！”這說明（ ）
A、自己也有優勢和長處 B、應自高自大，不必欣賞別人
C、應欣賞自己，鄙視別人 D、要相信自己是最好的
2、“金無足赤，人無完人，”這句話告訴我們（ ）
①每個人都存在自己的優勢與不足 ②要全面的認識自己 ③既要看到自己的優點和長處，又要看到自己的缺點和不足④人不可能完善自己，有了缺點不需要改正
A 、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
3、有一個孩子在沙灘上用沙子堆城堡，一位長者走過來問：“你在玩沙子嗎？”他說：“不，我是設計師，在建一座美麗的城堡。”多年以后，這個孩子果真成了著名的設計師。這個孩子的回答給我們的啟示是（ ）
A 、從小事做起，培養好習慣
B、給自己解決的暗示
C、在心中想象出比自己更好的自我形象，能激勵自己的斗志
D、要有說大話夸海口的本事
4、馬克.吐溫是舉世聞名的美國作家，他曾開辦了一家出版公司，但是當他涉足出版業時，他才恍然大悟，原來商業與創作業截然不同的，不久他的公司陷入困境，倒閉關門。他的經歷告訴我們（ ）
A、人人都會有失敗的經歷，名人也不例外
B、不能干自己不熟悉的工作
C、運氣不會永遠垂青一個人
D、正確認識自己的才能和優勢是取得成功的重要條件
（二）簡答題。
媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對喊道：“你在干嘛？”小孩回答說：“我要跳到月球上”！媽媽說：“不要忘記回來哦！”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
這個小孩母親的回答，對他日后成為第一位登陸月球的人又影響嗎？
你怎樣理解這位母親說的話？
通過上述材料，你認為一個人怎樣才能進行自我超越？
七、教學后記：今天你收獲了什么？還有不懂得嗎？

展開更多......

收起↑