資源簡介

第四課生命共舟(合作就在身邊）
哲理小故事：《天鵝、狗魚和蝦》
有一次，天鵝、狗魚和蝦，一起想拉動一輛裝東西的貨車，三個家伙套上車索，拚命用力拉，可車子還是拉不動。車上裝的東西不算重，只是天鵝拼命向云里沖，蝦盡是向后拖，狗魚直向水里拉動。
提問:它們三個究竟哪個錯？哪個對？這個哲理故事給我們什么啟示？
一、出示思考探究的問題
1、如何理解生活中處處有合作？
2、請列舉生活中有關合作的事例兩例？
二、知識梳理
1、合作是人類社會的 ，生活中處處都有合作。
2、同學們互相合作，互相交流，校園內的生活才會更加 。同學們合作的好，校園任務完成的 ， 。
3、 離不開家庭成員間的相互合作；家庭生活因相互體諒而更加 。
4、今天，人類的合作更加廣泛而深刻，合作使人類在 等領域取得了豐碩的成果。
5、人類的發展已經越來越離不開國家之間的相互合作， 已成為當今世界的主要特點
三、學習新課
（一）、生活中處處有競爭、合作
競爭，激發了生命的活力，我們“生命的林子”因而挺拔、茂盛。合作，使我們的生命之舟百槳同力，乘風破浪，駛向成功的彼岸。
提問：請列舉出我們身邊要合作、有競爭的例子？
（ 學習、打籃球、勞動、出黑板報等。 ）
（二）：學校觀察
1、請四位同學分角色朗讀：課本P34—35的學生討論
2、請說說你在學校里與他人合作的例子。
①體育活動中合作無處不在②文藝表演中需要合作③集體活動也體現了合作精神④就連衛生掃除也需要大家的合作
3、談談合作完成任務的體會是什么？
①同學們互相合作，互相交流，校園內的生活才會更加豐富多彩。②如果大家合作的好，任務完成的質量就好，效率就高；反之則不然！③學會合作是時代的要求，也是新世紀人才必備的基本素質之一
（三）：家庭觀察：
一個家庭就像一艘航行在大海上的小船，它的順利航行離不開家庭成員之間的相互合作。
思考：課本P36的相關問題
例子：家庭生活中的合作現象很多，如打掃衛生時可以是媽媽掃地、“我”倒垃圾、爸爸拖地；媽媽做飯時，“我”可以在一旁幫忙擇菜等等。
意義：這些合作行為讓家庭生活因互相體諒而更加融洽和諧。
家庭合作方案(如“家庭責任表”)：（1）下班后媽媽做飯時，爸爸和我不能坐在客廳看電視，而應主動幫助媽媽做事；（2）飯后，我要自覺回房寫作業，不能讓爸爸媽媽不斷地“提醒”我，以減少他們的負擔。
（四）、社會觀察
1、學生閱讀：課本P36“新聞鏈接”
2、思考討論：
“神州五號”為什么能夠發射成功？你從中明白了什么道理？
因為有我國各個科技領域多方面的合作。（有“神州五號”團隊的密切合作。）
今天，人類的合作更加廣泛而深刻，合作使人類在科技、經濟、文化等領域取得了豐碩成果。
3、思考：假如人類不進行這樣的合作，我們的社會將是什樣子？
（1）人類將無法生存延續至今，人類文明也不可能傳承至今；
（2）很多科技成果不能被發明或至少不能現在就為我們所享用；
（3）許多項目不能很好地完成；
（4）人類社會不能如現在這般凝聚，如一盤散沙等等。
4、你還知道哪些科技 經濟和文化領域的合作現象？
神舟七號載人飛船和嫦娥一號繞月衛星
科技領域：神舟七號、火箭、通信系統、……
經濟領域：企業合作、中國加入WTO……
文化領域：CCTV春節晚會、各校之間聯合辦學、研討……
（五），國際觀察
1、學生閱讀：課本P37《小資料》
2、想一想：我國為什么要支持和加強國際合作？
因為今天，人類的發展已經越來越離不開國家之間的相互合作，全球化，相互依存已成為當今世界的主要特點，國際合作是當今世界一個普遍的話題。
3、提問：你還知道哪些國際合作的例子？
多國共同研究SARS、艾滋病、禽流感疫苗等、朝鮮六方會談、海嘯救災合作、環境保護、國際間學生交流與合作、反對恐怖主義、反對生化武器、反對經濟犯罪……
第四課生命共舟(合作與共贏）
《合作的螞蟻 》
有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，蟻群瞬間將葬身火海。這時，蟻群很快聚集到一起，抱成一個巨大的蟻團，順著地勢向小河方向滾去。熊熊的烈火燒焦了蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發出爆裂的聲音。但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，蟻團迅速滾過了火區，進入小河，螞蟻群得救了。
思考（1）蟻群能逃離火海的原因是什么？
（2）這個鏡頭給你的啟示？
一、出示思考探究的問題
1、不合作的后果是什么？
2、合作的好處有哪些？
3、合作與競爭是否矛盾？
二、知識梳理
1、很多時候，人們只有相互合作才能取得成功，不合作結果往往是一方 ，另一方 。如果大家都只顧自己，不顧他人，最終受損失的 。
2、合作是件美好的事情，合作的目標是 。
3、個人的力量是渺小的，但是聯合起來卻可以 。當今社會發展面臨的諸多難題，單靠個人或個別機構是無法解決的，必須進行 。
4、人類需要 ，也需要 ，合作意味著 ，合作可以賦予我們力量，使我們能夠解決生活中 。
三、學習新課
（一）、不合作的惡果
1、學生閱讀P38中《一根魚竿和一簍魚》。
提問：①從這個故事中受到哪些啟示？
②如果讓你改變一下故事的結果，你會怎樣想？
2、想一想：在我們的生活中你知道哪些不合作的言行或事例？怎樣做才能避免這樣的后果？
（①“你做的初一，我做得十五 ！”②同學間不合作就會少了幫助的人；③班級不合作，沒有凝聚力；沒有集體榮譽感，不能調動同學們的積極性；④社會中不合作就會出現混亂；⑤紅綠燈不合作就會發生安全事故；………）
（二）：合作與共贏
1、活動：“火海逃生”
請學生談談體會，總結安全逃離的關鍵是什么？
（排好序,不爭搶，互相合作，尋求集體的共同逃離而不是只顧個人。）
2、說一說：你能說出一些合作共贏的事例、故事或者名言嗎？
（1）事例 ：
①改革開放三十年我國經濟建設取得巨大成就是全國各族人民的共同合作努力的結果；②“神舟”系列載人飛船的升空是科研人員與航天英雄共同合作的結果；③女排姑娘的奪冠和比賽過程中的團結合作、奮力拼搏……
（2）名言：
①三個臭皮匠，頂個諸葛亮；②兩人同心，其利斷金；③“你有一個蘋果,我有一個蘋果倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們 彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種能力,我也有一種能力,而我們彼此交換這些能力,那么,我們每人將有兩種能力。”④“一堆沙子，是松散的，可是，它與水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅硬。”
3、閱讀P40《新聞鏈接》。
提問：海爾是“世界最有影響力的100個品牌”，海爾產品參與國際競爭，注重合作戰略，那么合作對我們有什么好處呢？
①合作可以從他人那里學到知識②合作可以激起思維的火花
③合作可以增進友誼 ④合作有利于培養學生的交際能力
⑤合作有利于信息的傳播和溝通
⑥合作可以讓我們養成團結互助、友善待人的良好品質
（三）：合作闖難關
1、閱讀P41《飛機掃雪》
提問：什么是頭腦風暴法？
頭腦風暴法（Brainstorming）由美國廣告策劃人奧斯本（AlexOsborn）在上世紀40年代首先提出。它采用會議的形式，引導每個參加會議的人圍繞某個中心議題，廣開思路，激發靈感 ，毫無顧忌的發表獨立見解，并在短時間內從與會者中獲得大量的觀點。
頭腦風暴法是一種激發個人創造性思維的方法，它常用于解決問題的方法的前三步：明確問題、原因分類和獲得解決問題的創新性方案。針對問題，我們可以 應用頭腦風暴法來提出所有可能的原因。應用頭腦風暴法必須遵守下列4個原則：即暢所欲言、強調數量、不作評論、相互結合。
2、課堂小辯論：合作與競爭是否矛盾？
合作與競爭相互依存，相互滲透，相輔相成。
第四課生命共舟(合作寶典）
《三個和尚》歌曲欣賞
一個呀和尚挑呀嘛挑水喝 （嘿嘿挑呀嘛挑水喝 咦咦挑呀嘛挑水喝）
兩個呀和尚抬呀嘛抬水喝 （嘿嘿抬呀嘛抬水喝 咦咦抬呀嘛抬水喝）
三個和尚沒水喝呀沒呀沒水喝呀 （嘿沒呀沒水喝呀 咦沒呀沒水喝呀）
你說這是為什么呀為呀為什么 (嘿嘿你說這是為什么呀為呀為什么）
為什么那和尚越來越多 （嘿嘿越來越多 咦咦越來越多）
為什么那和尚越來越懶惰 （嘿嘿越來越懶惰 咦咦越來越懶惰）
為什么那長老也不來說一說呀 (嘿不來說一說呀 咦不來說一說呀)
睜著眼閉著眼只念阿尼陀佛 （嘿嘿睜著眼閉著眼只念阿尼陀佛）
大和尚說挑水我挑得最多 （嘿嘿挑得最多 咦咦挑得最多)
二和尚說新來的應該多干活 （嘿嘿應該多干活 咦咦應該多干活)
小和尚說我年幼身體太單薄呀 (嘿身體太單薄呀 咦身體太單薄呀）
白胡子的長老說我年老不口渴 （嘿嘿白胡子的長老說我年老不口渴）
一個和尚挑呀挑水喝 兩個和尚抬呀抬水喝 三個和尚沒呀沒水喝呀
你說這是為什么呀為什么 從此以后呀和尚都不想水喝
不挑水的日子還是一樣過 誰也不用奇怪也別問為什么呀
幾千年的奧妙誰也不會說破 幾千年的奧妙誰也不會說破
誰也不會說破
提問：1、想想為什么這三個和尚會沒水喝呢？
2、聰明的大家一定能提出一個個令人稱道的方法，使三個和尚不僅有水喝，甚至有喝不完的水嗎？
一、出示思考探究的問題
形成良好的合作品質需要我們學會哪些合作寶典？
二、知識梳理
1、生活中，常常是我們在為他人著想的同時，也給自己提供了 。
2、人人都有自己的特點，有自己的長項和短處。合作就應該 ，做到 ，以提高合作者 。
3、合作需要在 中進行。只有每個人都承擔起自己應盡的責任，合作才會成功。而推卸責任、不貢獻自己的智慧和力量，對自己、對他人都是 。
4、合作是有原則的，必須符合 和 。
5合作寶典有 。
三、學習新課
（一）、寶典一、為他人著想
1、小活動：看誰吃得快（P43）
想一想：怎樣才能吃到蘋果？ 這個活動對你有什么啟示？
方法：兩人面對面站立，取盤里的蘋果喂給對方。
啟發是：互相配合并為對方著想。生活中，常常是我們在為他人著想的同時，也給自己提供了解決問題的出路。
2、生活中，你有沒有類似的經歷呢？
（二）：寶典二、發揮每個人的長處
小活動（看課本P43——44）
答案提示：夏小雨負責查閱文獻，了解夫子廟小吃文化的歷史與現狀，因為他愛看書，且性格內向，不喜歡與別人打交道。
陳銘負責拍照片、做筆錄、發放問卷和整理資料。因為他比較有領導能力。
董春負責向經營的店主調查經營情況，向顧客和街上的行人調查他們對夫子廟小吃的看法和親自品嘗小吃。因為他性格活潑且能說會道，做這些事情比較得心應手。
周憶負責綜合分析，提出對策，最后寫出研究報告。因為他知識豐富，愛動腦。
這樣安排的道理是：在合作中應根據每個人的性格特點和特長來分工，這樣能充分發揮每個人的長處，提高合作中解決問題的能力與效率。
（三）：寶典三、盡自己的責任
閱讀《常彬彬的苦惱》問題：常彬彬為什么苦惱？他的根源是什么？
常彬彬的苦惱是大家都不愿和他合作。原因不是他不夠隨和，而是在以往的合作中他常說 “隨便”，大家認為他在推卸責任，不愿意貢獻自己的智慧和力量，是個比較沒有責任心的人，于是，大家不愿和他合作。
解決的辦法就是不再說“隨便”，而是積極承擔自己應盡的責任，積極為集體出謀劃策和盡心盡力。
（四）、寶典四、合作有原則
閱讀P45：“黃金搭檔”
提問：1、這種“合作”方式可以嗎？為什么？
不正當，因為這種“合作”的行為不符合學校的考風考紀的要求，也與誠實守信、刻苦學習等道德要求相違背。
2、在你的身邊，還有那些你認為是不正當的合作？
詐騙團伙、盜竊團伙、講“哥們義氣”的幫派等。
3、生活中還有哪些合作的方法呢？
相互信任互相幫助
有共同的目標并堅定不移地行動
無怨無悔彼此負責

展開更多......

收起↑