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“體驗型課堂”學習方案 思想品德（六年級下）（11） 班級 姓名 學號 __
11、讓挫折豐富我們的人生
編寫者： 編審者： 審核人：
【學習目標】
1、了解挫折含義，知道造成挫折的因素及面對挫折的不同態度和結果，懂得挫折與人生的關系；
2、初步培養用辯證的方法分析挫折的能力；
3、面對挫折能擁有積極樂觀的人生態度，深刻體悟“人生難免有挫折”。
試學 試讀 試疑 試練
【試一試】
同桌相互說一說你對挫折的理解
一、挫折與人生相伴
【讀一讀】閱讀教材60-61正文及材料，思考完成下列問題并在書本上圈出重要內容
挫折是指 _______________________________，也即我們平時所謂的“碰釘子”，而生活中造成挫折的原因主要有____________、____________、_____________
【練一練】
中學生李星在很小的時候就有點口吃，但父母親的關心、呵護與考場如意使得李星不再為這而苦惱。可是好景不長，父母親因感情分裂離婚了，在學校，同學嘲笑他是個父母不愛的孩子，李星再也無心上學了，成績一落千丈，天生有口吃的李星就更覺得自己是個被上帝拋棄的孩子。不久，一場百年一遇的洪水（1998年）淹沒了李星與他奶奶唯一的家所……
問題：分析李星遇到的挫折是有哪些因素造成的？
二、不同的態度 不同的結果
【讀一讀】閱讀教材63頁的正文部分，找一找面對挫折有哪三種人，他們最后的結果如何
【寫一寫】小組合作，將挑戰者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯寫在書本64頁的橫線上，越多越快越好。
【想一想】挫折對于敢于挑戰的人來說意味著什么？對于半途而廢、放棄者來說又意味著什么？
三、艱難困苦，玉汝于成
【讀一讀】閱讀教材65頁，歸納挫折會帶來哪些影響？在書本上圈出關鍵詞
【練一練】
選擇一位經歷坎坷的名人或現實生活中的模范，說說他或她因為面對困難不屈不饒，最后成功的故事。
議學 自議 互議 練議
戰勝挫折我有方法：
①主題：當我遇到挫折時，我會………
②活動內容：把你們認為能戰勝挫折的好方法寫下來，全班同學一起分享。
③活動要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發言。
審學 自審 互審 師審
1、“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”這句名言告訴我們 （ ）
A、生活是痛苦不堪的 B、不要把生活想得那樣美好
C、生活就是每天經歷歡樂和痛苦 D、每個人都會經歷挫折和失敗
2、有的人能夠面對挫折，在挫折面前百折不撓；有的人一遇到挫折就一蹶不振。造成兩者不同的自身原因，主要是 （ ）
①生活的態度 ②自然環境 ③挫折的大小 ④人生的理想和目標
A、①② B、①③ C、 ③④ D、①④
3、奧斯托洛夫斯基是在雙目失明、病魔纏身的極端困境中，悟出了人生的真諦，寫下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一巨著。他的人生經歷告訴我們 （ ）
①人生難免有挫折 ②挫折能磨礪人的意志 ③挫折本身是一件好事 ④挫折孕育成功
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
4、由于身材不高，不能如愿當飛行員，造成這種挫折的因素是： ( )
A 家庭因素 B生理因素 C 心理因素 D學校因素
5、古人云“蚌病成珠”就是指 （ ）
A、凡是遇到挫折，身處逆境的人都可以成功
B、失敗是成功之母，挫折孕育著成功
C、遇到挫折時，要學會自我疏導
D、我們要在遇到挫折的時候，樹立正確的人生目標
6、人在遭到挫折時如果善于自我疏導，就能將消極情緒化為積極情緒，增添戰勝挫折的勇氣。以下方法屬于自我疏導的是 （ ）
①向心理老師傾訴自己心中的煩惱和痛苦 ②把怒氣和悲痛轉化為動力，以更強的信心去追求新的目標 ③多想想人生是美好的，挫折是暫時的 ④參加使自己愉快的活動
A、①② B、③④ C、①②④　　 D、①②③④
二、反思
通過本課的學習，我有什么收獲？
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