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民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013009班級： 姓名： 小組：
第五課 第一框 隱私和隱私權[學習目標]了解隱私的內涵，隱私權的內容，澄清隱私即丑事的錯誤觀念；樹立人格獨立意識，具有隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感和責任感。 [學習重難點]1.教學重點：讓學生認識到不是想隱瞞的事就是隱私，隱私不僅是個人問題，也是社會、法律關注的問題；法律對公民的隱私予以保護。2.教學難點：對個人隱私權保護的法律規定的理解及運用，并轉化為自覺維權的行為。 備注欄
[自主學習] 1.隱私的含義：人生在世，總有一些不愿為人所知、侵擾的秘密；總有許多 。這些都屬于隱私。具體包括： ； ； 。2.保護隱私的意義：每個人都渴望在社會中保留一塊只屬于自己的空間，這樣① ，②從而 ，③體會到
。3.隱私權是指 。4.隱私權的真諦是 ，
， 。5.隱私權具體包括的內容：① ，② ，③ 。[合作探究] 情境故事一：小隱和思思是好朋友。一天，小隱看到思思在寫什么，就好奇地問：“你在寫什么啊？”思思猶豫了一下，說：“你看吧！”原來思思寫的是她的另一個好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸媽媽昨晚又吵架了，吵得很兇，盼盼只好躲到思思家做作業。思思正在考慮要不要把這件事告訴老師。小隱說，這事一定要告訴老師。思思同意了。于是，兩個人一起去找老師，老師聽了之后，問思思：“盼盼家住哪里？家里的電話是多少？我馬上和她父母聯系。”如果你是盼盼，你怎么看待小隱、思思和老師的做法？情境故事二：小隱和趙敏是同窗好友。一天，班里一位同學的手表丟了。當晚，小隱去趙敏家玩，發現了那塊手表，幾經追問，趙敏承認是她拿了同學的手表，并央求小隱一定要為他保密，但又不愿還給同學。回家后，小隱心事重重，想把事情真相告訴老師，可趙敏一再強調這是他的個人隱私，一定要保守秘密……（1）你認為趙敏關于個人隱私的說法正確嗎？為什么？（2）小隱同學現在不知道該怎么辦，你能幫她出出主意嗎？情境故事三：小隱的班上來了個新同學小紅，小隱想和她做朋友，就主動和她交談，并想問她家的電話號碼、父母工作、家庭住址等，還主動告訴了小紅自己家的這些情況。可小紅卻說：“這是我的隱私，我現在還不想告訴你。”有同學知道了就給小隱打抱不平說：“我們這么小，怎么可能有隱私呢？不告訴我們肯定是有些見不得人的丑事吧！”（1）年齡小就沒有隱私嗎？隱私就是丑事嗎？（2）如果你是小紅，你會怎樣處理這一議論？情境故事四：夜深了，天氣很冷，小隱一家人睡得正香。這時，派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的情況下，對某小區住房進行全面搜查。現在他們要求小隱家開門接受檢查……你認為小隱家要不要開門？說一說你的理由。情境故事五：近期小隱成績下降， 媽媽發現小隱整天魂不守舍，經常拿著手機收發短信，并在網上和人聊天。媽媽特別著急，拿過小隱的手機就查她的短信，并要看小隱的聊天記錄。小隱不讓看，媽媽說：“我是你的監護人，對你有監護義務，我有權利知道和了解你的情況。”小隱生氣極了，打算離家出走……（1）小隱媽媽的說法和做法對嗎？為什么？（2）小隱應該怎樣做才是正確的？[達標檢測]1、下列選項屬于隱私權的是（ ）A、攜帶槍支 B、私人信息 C、個人空間 D、個人私事2、完成基礎訓練。[教學反思]民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013003班級： 姓名： 小組：
第二課第一框 公民的義務[學習目標]1.我國憲法規定的公民基本義務的內容2.道德義務含義，法律義務和道德義務的關系3.明確履行法定義務和道德義務的重要意義，增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民[學習重難點]在現實生活中如何自覺履行公民的道德義務；公民為什么在享受權利的同時必須履行義務。 備注欄
[自主學習]1.我們的義務來自很多方面，其中， 是公民必須履行的。2.在我國，公民的權利和義務具有 。我們每個人既是 ，又是 。因此，我們不僅要 ，而且要 。3. 是公民的基本義務。這些義務是我國法律向公民提出的 。自覺履行這些義務是 。4.公民的基本義務有哪些？（從書中劃出來）5.所謂道德義務，是指社會成員依據 ，
承擔 道德責任。6.履行道德義務的意義：廣大社會成員自覺履行道德義務，既有利于 ，又能夠
。7.公民基本道德規范： 、 、 、
、 。[合作探究] 活動一： 完成P14頁表格及15頁活動，總結“我們為什么要履行法定義務？”分別從“獲得和付出的關系”和“權利和義務的關系”來分析。活動二：思考討論“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么？活動三：閱讀P16小龔的行為和P17單先生的行為，回答問題。思考：上述主人公的行為在履行什么義務？給社會和他人帶來什么意義？（體會道德義務的含義及履行道德義務的意義）[達標檢測]1.實行塑料袋有償使用的通知發布后，有人認為“是否使用塑料袋，是否有償使用，是我個人與商場零售場所的事，他人無權過問”這種認識（ ）①體現了公民應當享有的基本權利　②體現了公民應當履行的基本義務 ③忽視公民權利和義務的一致性 ④忽視了公民在行使權利時要尊重國家利益　　A、①②　　B、②③　　C、①③　　 D、③④2.“我……提醒自己：我的精神生活和物質生活都領受著別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。”愛因斯坦的這段話表明（　　）Ａ.不盡相應的義務，社會就不存在行使相應權利的條件　Ｂ.權利就是義務，義務就是權利Ｃ.公民可以只享受權利，不履行義務Ｄ.愛因斯坦不愿依靠別人3、在人們廣泛享用計算機網絡的同時，我國政府又的網絡的合理使用制訂了相應的規定，并要求公民遵守這些規定。這表明（ ）A、權利是科技進步帶來的，義務是國家規定的B、公民的權利和義務都是政府規定的C、公民的權利和義務是一致的Ｄ、公民先享有權利，承擔義務4、在我國，享受權利和履行義務的主體是( ) A.全體公民 B.全體人民 　C.共產黨員 D.領導干部[教學反思]民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013002班級： 姓名： 小組：
第一課第二框 我們享有廣泛的權利[學習目標]初步了解一些公民所享有的權利，讓學生懂得公民權利的廣泛性的特點；懂得公民基本權利的九個方面的內容；掌握怎樣正確行使法律賦予的合法權利。[學習重難點]怎樣正確行使法律賦予的合法權利 備注欄
[自主學習]1.我國公民享有的基本權利：① ；② ；③ ； ④ ；⑤ ；⑥ ；⑦ ；⑧ ； ⑨ ；2. 是公民基本權利的確認書和保證書。我國的普通法律依據憲法進一步規定公民的 。3.公民怎樣正確行使權利？（重難點）① ② ③ ④ 4.公民的言論自由要受到法律的兩方面限制：第一： 第二： [合作探究]情境劇場：情境一：旅途勞累使絕大多數旅客正地閉目養神，妮妮也靠在媽媽肩上準備休息一會兒，只有張亮等四個小青年喝著啤酒在旁若無人地高聲談笑。旅客們皺起了眉頭。旅客甲站起來拍拍張亮的肩膀說道：“小兄弟，請聲音輕點，別影響大家休息。”張亮不耐煩地說道：“言論自由是我的權利，我想怎么說，你管得著嗎？”情境二：旅游車在繼續行駛，張亮四人仍在談笑，興致勃勃的張亮邊喝著啤酒，邊拿出記號筆，把剛編的打油詩寫在車座背上和車廂上。隨行的導游小姐看見了，走過來阻止，張亮蠻橫地說：“今天怎么都和我過不去，我是掏了錢給旅游公司，我愛怎么著就怎么著，汽車又不是你的，你管得著嗎？”這時妮妮已經睡不著了，她覺得張亮說話太不講理了。情境三：旅游車在繼續行駛，突然張亮捂著口袋大叫起來：“我的錢包不見了，誰偷了我的錢包？”汽車內一陣騷動，稍許，張亮盯著旅客甲說道：“剛才就你接近過我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了，紅著臉說道：“你別侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身。”這時有其他旅客附和道：“既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。”這時，妮妮也迷糊了，到底該不該讓張亮搜旅客甲呢？情境四：四個青年圍住了旅客甲，局面僵持著，有幾個旅客起哄著要下車，這時司機說道：“前面就是派出所，我們去請民警協助調查吧！”征得大多數旅客的同意，司機將車開到派出所，尋求民警的幫助。沒多久，警察就查出了混在旅客中的小偷，幫張亮找回了失竊的錢包，在事實面前，張亮為自己的魯莽而感到羞愧。情境五：妮妮爸爸的科室進了一批治療儀，妮妮爸爸經過調查發現這批治療儀不僅不能很好地治療患者，還對患者有害，他建議醫院停止使用這批治療儀，受到了院長批評。考慮再三，妮妮爸爸便告訴了患者實情，致使醫院收入減少并使醫院信譽受到了影響。其科室主任便到處宣揚妮妮爸爸得了精神病，勸患者不要相信他的話，對妮妮爸爸造成了極大傷害。妮妮爸爸要求其科室主任贈禮道歉并消除影響，他反而振振有詞地說：“我國憲法規定，公民有言論自由。”妮妮爸爸一氣之下，將他打成重傷。1.分析以上五個案例，說說他們在行使自己的權利時是否正確。我們應該怎樣正確行使自己的權利？2.身邊還有哪些不正確行使權利的現象？[達標檢測]1.下列屬于憲法規定的公民的基本權利是 ( )①平等權 ②維護國家統一 ③文化教育權 ④繳納個人所得稅 ⑤宗教信仰自由 ⑥人身自由A．①③⑤⑥ B. ②④⑤⑥ C. ①②③④ D.②③④⑤ 2.四川大學一畢業生蔣某因中國銀行成都分行在招聘中限制身高，以侵犯其憲法賦予的平等權為由提起訴訟，迫使招聘單位取消該限制。此案說明（ ）①公民享有平等權 ②公民享有的權利是無條件的 ③公民權利的實現具有司法保障 ④法律是公民維權的利劍A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④3．下列關于公民言論自由的說法，正確的是( )。 ①．公民的言論自由有絕對的自由 ②．公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人 ③．公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結，破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為 ④．公民的言論自由要受到法律的限制A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③[教學反思]民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013001班級： 姓名： 小組：
第一課第一框 人民當家作主的國家一 、學習目標了解我國的國家性質、人民和公民的區別、公民基本權利的含義、我國公民享有的基本權利；懂得公民權利的實現最重要、最有效的是法律保障。二、學習重難點人民是國家主人的地位 人民和公民的關系 備注欄
三、自主學習1. 國家性質：我國是 領導的、以 為基礎的 的 國家。2.公民權利指的是 　　 ，這種權益受國家保護，有物質保障。3. ， ，被稱為公民的基本權利。4．人民是政治概念，公民是 ，指的是 的人。5.我們享有的權利需要來自 的保障，其中最重要、最有效的是 。6．權利保障體制：我國通過建立以 為核心、以 和 為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。7.從某種意義上說，社會進步的重要標志在于 。四、合作探究活動一： 看P4國徽圖案，說說國徽圖案的含義。整個圖案體現了什么？從而理解國家性質。活動二：“公民”和“人民”有什么區別？為什么說我國是人民當家作主的國家，而不是公民當家作主？現階段人民包括哪些范圍的人？活動三：分析P6案例，她的權利為什么未能實現，權利怎樣才能實現？活動四：案例分析P7 ，弄清“立法保障”與“司法保障”的區別。五、達標檢測1．我國憲法規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。”在我國現階段，作為國家和社會主人的“人民”包括（ ）①工人、農民、知識分子 ②社會主義勞動者 ③社會主義事業的建設者 ④擁護社會主義的愛國者 ⑤擁護祖國統一的愛國者⑥非公有制人士和自由擇業的知識分子 A.①②③④⑤⑥ B.②③④⑤⑥ C.①③④⑤⑥ D.②③④⑤2．下列選項中不屬于中華人民共和國公民的是（ ） A.回國探親的美籍華人張女士 B.現定居在我國，已加入我國國籍的美國人杰克C.因貪污受賄被依法判刑的某省副省長劉某某 D.在我國超計劃生育的“黑娃”張某某3．關于我國公民基本權利的說法中，正確的有（ ） ①它涉及政治、經濟、文化等各個領域 ②它是公民最主要、最根本的權利 ③憲法是其確認書和保障書 ④它受國家保護，有物質保障 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④4．2012年3月5日，來自全國各地的三千多名全國人大代表匯聚北京，共商國是。這表明了（ ） A.我國是人民當家作主的國家 B.我國公民享有廣泛權利 C.我國是社會主義國家 D.國家尊重和保障人權六、教學反思民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013010班級： 姓名： 小組：
第五課 第二框 尊重和維護隱私權[學習目標]1.了解尊重他人的隱私需要強化責任、信用意識和法律意識，維護自己的隱私需要強化自護意識，提高隱私意識和依法維護隱私權的能力；2.樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。[學習重難點]教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。教學難點：如何運用法律維護自己的隱私權。 備注欄
[自主學習] 1.在日常生活中我們應該如何尊重他人隱私？①尊重他人隱私，要樹立 。（列舉不尊重他人隱私的陋習）我們要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。②尊重他人隱私，需要強化 。個人隱私權里飽含著兩種最忠實的守護，那就是 。③人與人之間需要相互 。保護公民的隱私權，是 的呼喚，有助于樹立 。 2.個人隱私受 保護。侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是 ，也是 。要受到法律的追究。3.列舉侵害隱私權的行為（從書中劃記出來）4. 運用法律武器維護隱私權的具體方式：當我們的個人隱私權受到侵害時，我們應當勇敢地拿起 ，①采用 、 等方式，要求侵權人 、 ；②若侵權造成了較大的精神痛苦，受害人有權要求 。5.青少年如何增強自我保護隱私意識？（從書中劃記出來）6.能夠做到自覺尊重和維護隱私及隱私權，這是 的標志，是 的體現。保護個人隱私并不等于 、 ，學會與值得信任的人 。[合作探究]1.閱讀P52，評價肖肖的行為，說說生活中哪些類似的行為。 2.閱讀P52，說說哪些行為是尊重隱私的表現。3.近來，一種專門管理青少年使用電腦及上網的監控軟件“電子家長”在廣州一些家庭中流行起來。通過這套由教育部、廣州市教育局、共青團廣州市委等部門要求學校推薦家長使用的軟件，不但可以過濾不健康的網站，家長還可看到孩子的上網記錄、聊天記錄等，但同時也有學生家長認為此舉侵害學生的個人隱私權第一種意見認為：這種做法是一種很好的探索，值得提倡，讓家長履行更好的監護權。第二種意見：反對，認為此舉侵犯了孩子的隱私權。第三種意見：懷疑，“電子家長”能奏效嗎？第四種意見：“電子家長”需要改進。你認為“電子家長”產生的原因是什么？你贊成哪種態度，為什么？4.完成53頁活動探究。[達標檢測]1．某報社記者把一著名學者的家庭住址公布在報紙上。一時間，很多人慕名前來拜訪學者，給學者的家庭生活帶來了很多不便。這位記者的行為侵犯了他人的（ ）A．隱私權 B．生命健康權 C．名譽權 D．住宅不受侵犯權2．許某與肖某同住一室。許某乘肖某不在，從肖某的抽屜中翻出其日記，偷看其中的內容，并將日記交給同學傳看，造成了極壞的影響。許某的這一行為侵害了肖某的（ ）①肖像權 ②隱私權 ③姓名權 ④名譽權A．①② B．②③ C．①④ D．②④3．下列行為不屬于侵犯我國公民隱私權的是（ ）A．公安人員因國家安全的需要對出境信件按法定程序予以檢查B．父母或監護人拆閱未成年人的信件C．父母查看子女儲存在電腦上的電子郵件D．村干部拆閱勞教人員寄給家屬的信件4．下列關于個人隱私權的說法中不正確的是（ ）A．尊重他人隱私是公民必須遵循的公共生活準則B．個人隱私權是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志C．未成年人的隱私權不受法律保護D．保護隱私權是現代文明的重要標志[教學反思]民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013006班級： 姓名： 小組：
第三課 第二框 同樣的權利，同樣的愛護[學習目標]1.明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康2.逐步形成正確行使生命健康權的能力，提高運用法律保護自己和他人生命能力3.熱愛生命、尊重、關愛他人的生命和健康，遠離暴力[學習重難點]1.教學重點：如何正確積極地行使生命健康權。2.教學難點：關愛他人的生命與健康。 備注欄
[自主學習] 1.每個人都有生命健康權。我們有權 ；有權 ；當 時，有權 。2.注意自身生命健康和安全，不僅是 ，也是 。因為人具有 ，生命一旦誕生就具有 。3.我們在享有生命健康權的同時，負有 的道德義務和法律義務。4.在日常生活中，人與人因故發生了爭執，要 、 ，以 。5.我們要關愛生靈，關愛 ， ，做一個 。[合作探究] 1.看圖說話（P28）：圖景中人們在行使什么權利？還可以采取哪些方式行使這一權利？（怎樣行使生命健康權？）2.行為辨別（P29）：分別列舉身邊珍愛和放棄生命健康權的行為。3.案例分析P29－30，小哲傷害案給我們有何警示？給雙方及雙方家庭造成什么后果？“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，“非法侵害生命健康權者受制裁”。給合這兩句話，談談此樁慘案如何避免。4.農民張某因搶劫被勞教二年。出來后仍不思悔改，經常毀壞、騙取他人財物，隨意滋事，禍及鄰里，民憤極大。張某的三個哥哥忍無可忍，在一天夜晚，一起將他勒死。案發后，張某的三個哥哥被捕入獄，同村近五百村民聯名上書，稱張家三兄弟大義滅親，一致請求對三人無罪釋放。思考：“大義滅親”可行嗎？5.教材第31-32頁，行為評價，列舉尊重他人生命健康權的表現。[達標檢測]1．下列屬于積極行使生命健康權的是（ ）①持刀歹徒攔路搶劫，李浩奮起自衛，最終將歹徒制服 ②顧某因抑制不住好奇嘗試了毒品 ③陽陽很喜歡上網玩游戲，一玩就是七八個小時 ④蕭蕭很小心地過馬路，紅燈停，綠燈行A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．下列行為中，屬于侵犯公民生命健康權的是（ ）①玩耍時，打傷同學 ②飼養的寵物咬傷他人③恐嚇他人使其精神失常 ④辱罵他人A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④3．《中華人民共和國道路交通安全法》規定，如果是行人違反交通規則被機動車所撞，機動車駕駛員也要承擔無過錯賠償責任。這實際上是對爭論已久的“行人違章，撞了白撞”的說法給予了全面否定，這充分體現了（ ）A．行人可以不遵守交通規則 B．法律對公民生命健康權的尊重C．我國法律只保護弱者的權利 D．公民的人身自由不受侵犯4．某竊賊在行竊后逃竄時被周圍居民圍住，憤怒的居民將其打得遍體鱗傷，巡警及時趕來將其帶走。對這一案件，以下說法正確的是：①竊賊違法，打死活該 ②我國法律鼓勵公民以任何方式同違法行為作斗爭③居民的毆打行為侵犯了竊賊的生命健康權 ④居民同竊賊作斗爭應依法進行 （ ）A．①② B．①④ C．②④ D．③④[教學反思]民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013011班級： 姓名： 小組：
第六課 第一框 知識助我成長[學習目標]1.知道教育的含義和重要作用，2.知道受教育權的含義3.明確義務教育的含義和特征，4.懂得教育對于個人、國家的重要性[學習重難點]教學重點：教育為人的幸福生活奠基。 教學難點：我們享有受教育權利 備注欄
[自主學習] 請同學們認真默讀教材p58-61內容，大字精讀，小字略讀，8分鐘后比一比誰能正確回答下列問題：從書中找出來劃記好并在旁邊標注1.什么是教育？ 2.教育對個人成長具有什么作用？ 3.教育對個人、國家有什么意義？4.什么是受教育權？ 5.什么是義務教育？我國的義務教育有哪些顯著特征？[合作探究] 材料一：在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學者和放羊娃的對話： “你放羊做什么？” “掙錢” “掙錢做什么？” “娶媳婦” “娶媳婦做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊” 材料二：當他還是個放牛娃的時候，他就在牛背上夢想能飛上藍天。1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學.學校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子退學太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了。” 正在地里干活的放牛娃重返了校園.1984年，他終于實現了那個牛背上的夢想，進入了空軍飛行學院。這個放牛娃就是英雄航天員聶海勝材料三：招聘廣告：道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪1100元。某廠招收制袋工,初中文化,身體健康,月薪1200元。公司招牌工程師，研究生學歷，軟件開發專業，月薪8000元。華工學院招聘客座教授，除國家工資外，年工資補貼10萬元，配備一套三居室住房。活動一：（通過學生活動讓學生認識教育對個人成長和國家的重要作用）A放羊娃的這種生存方式能促進其全面發展嗎？B如果人們都像他那樣，人類社會能進步嗎？國家能發展嗎？C如果放羊娃掙錢上學接受良好的教育，他今后的人生可能出現哪些變化？D兩個放羊娃的不同命運告訴我們什么？E看完三則材料結合教材料內容思考：教育對個人成長與國家發展有什么意義？活動二：引導學生思考，探究教育權的含義：（1）你認為放羊娃有上學的權利嗎？（2）試分析放羊娃沒有上學而去放羊的原因有哪些？（3）要使放羊娃重返校園，你認為國家應該怎么做？活動三：引導理解義務教育的含義及特征。（1）孩子不上學只是個人私事嗎？（2）如果放羊娃自己不愿上學，她可以輟學放羊嗎？為什么？（3）放羊娃的父母如果不送他上學，繼續讓他放羊行嗎？[達標檢測]完成基礎訓練[教學反思]民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013011班級： 姓名： 小組：
第六課 第一框 知識助我成長[學習目標]1.知道教育的含義和重要作用，2.明確義務教育的含義和特征，3.懂得教育對于個人、國家的重要性[學習重難點]教學重點：教育為人的幸福生活奠基。 教學難點：我們享有受教育權利 備注欄
[自主學習] 請同學們認真默讀教材p58-61內容，大字精讀，小字略讀，8分鐘后比一比誰能正確回答下列問題：從書中找出來劃記好并在旁邊標注1.什么是教育？（以什么為目的，以什么為手段，什么活動？）2.結合笛福的信和“阿韋龍野人”的故事，設想一下不受教育對于個人意味著什么？教育對個人成長起什么作用？3.你如何理解“知識改變命運，教育成就未來”？4.什么是受教育權？為保障公民的受教育權，國家制定了哪些法律？5.什么是義務教育？義務教育有哪些特征？[合作探究] 1.教育為人的幸福生活奠基活動一：1920年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在打死大狼后，于狼窩里發現了兩個由狼撫育過的女孩，她們被送到一個孤兒院去撫養。孤兒院的主持人J.E.辛格在他所寫的《狼孩和野人》一書中，詳細記載了這兩個狼孩重新被教化為人的經過。 狼孩剛被發現時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎。經過7年的教育，才掌握45個詞,勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。 材料中的小女孩是“人”還是“狼”？為什么？教育對人起什么作用？ 活動二、材料一：在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學者和放羊娃的對話： “你放羊做什么？” “掙錢” “掙錢做什么？” “娶媳婦” “娶媳婦做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊” 材料二：當他還是個放牛娃的時候，他就在牛背上夢想能飛上藍天。1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學.學校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子退學太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了。” 正在地里干活的放牛娃重返了校園.1984年，他終于實現了那個牛背上的夢想，進入了空軍飛行學院。這個放牛娃就是英雄航天員聶海勝材料三：招聘廣告：道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪1100元。某廠招收制袋工,初中文化,身體健康,月薪1200元。公司招牌工程師，研究生學歷，軟件開發專業，月薪8000元。華工學院招聘客座教授，除國家工資外，年工資補貼10萬元，配備一套三居室住房。兩個放牛娃的不同命運告訴我們什么？從招聘廣告中你讀懂了什么？你如何理解“知識改變命運？”2、我們享有受教育權利活動三：早上6：00點鐘，北京市，來自河南農村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個女孩子匆匆來到小燕家中。她叫小娟，是小燕的同學。小燕把自己頭天晚上寫好的作業交給了小娟，托她帶到學校讓老師批改。看著好朋友能去上學，小燕心里很難受。今年新學期開學的第一天，小燕就讀的打工子弟學校因為沒有辦學資質被查封了，而小娟隨著實驗小學搬遷到了十幾里外。因為路途遠，學生們每天都要乘坐班車去上學。小燕姐弟倆因為交不起每學期增加的200元車費失學。失學以后，姐弟倆每天在家堅持自學，按照課文的要求寫作業。雖然他們對課文的內容似懂非懂，但他們仍然讀的非常認真。辯題：少年失學誰之過？（國家、社會、學校、家庭、個人……？）請說明理由[達標檢測]完成基礎訓練[教學反思]民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013008班級： 姓名： 小組：
第四課 第二框 肖像和姓名中的權利[學習目標]了解法律保護公民的肖像權、姓名權。使學生關注自身、關注他人，拿起法律武器維護自身和他人的人格權利。使學生增強維護肖像權、姓名權的法律意識；提高運用法律武器維護肖像權、姓名權的意識。 [學習重難點]教學重點：法律保護公民的肖像權和姓名權，侵害公民肖像和姓名權的行為應承擔相應的責任。教學難點：公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務。 備注欄
[自主學習] 1．什么是肖像？肖像是以 為中心的人體形象的再現。2．什么是肖像權？肖像權的具體內容有哪些？ 公民依法享有對自己肖像的 ，包括 、 和 。3．侵犯肖像權的行為有：① ， 不得以 為目的使用公民的肖像。② 、 、 的肖像，③利用公民肖像 等，都屬于侵害肖像權的行為。 4．當公民肖像權受到侵害時應該怎么辦？① ，② 5．什么是姓名？（從書中劃記出來）6．什么是姓名權？（從書中劃記出來） 7. 和 的姓名權由其監護人代為行使。8. 侵犯姓名權的行為有： ； ；9．我們的姓名權受到侵害應該采取什么的方式維權？ 10．尊重他人的姓名權，依法維護自己的姓名權，是現代人應該具備的 。 [合作探究] 情境一：一對農村夫婦，生了個胖兒子，夫婦倆開心之余，卻為兒子取名發了愁，思來想去，樸實的夫婦就給兒子取名“壽生”，祝他一生平安，長命百歲。壽生同學的名字有一定的寓意，姓名都寄托了長輩對自己的期望或祝福，那么什么叫姓名？它有什么作用呢？情境二：壽生漸漸的長大，轉眼來到了省城讀中學，為了能培養他成材，父母親傾注了所有的心血。壽生也很懂事，在校非常關心集體，熱心助人，成績優異，在一次省奧數競賽中還獲得了一等獎。可最近他卻不想去上學，并且向父親提出改名換姓。因為他父親姓秦，所以同學嘲笑他，叫“禽獸生”，但是遭到父親的拒絕，說他忘恩負義。你認為壽生可以更改自己的名字嗎？他的父母有權干涉嗎？請找出法律依據。 情境三：在壽生的強烈要求下，終于改名為秦哲凱。16歲那年，他以優異的成績考入了中國科技大學少年班物理專業。大四時，他申請到美國某大學深造。他的同學馬磊得知秦已被該大學錄取后，搶先從信箱里竊取了秦的邀請信，同時以秦哲凱為名拒絕接受邀請，并推薦了他自己。①馬磊的行為是否構成侵權？為什么？②在你的身邊還有哪些侵害姓名權的行為？情境四：大學畢業時，全班開心地留下難忘的畢業照。可是，兩個月后，秦哲凱卻在一張報紙上看到了自己的照片，手里還拿著一盒營養品，儼然像該保健品的形象代言人。秦哲凱立即打電話到該公司進行交涉。①該公司侵犯了秦哲凱的什么權利？②除了材料中提到的照片，肖像的表現方式還有哪些？③該公司的行為為什么違法？ 情境五：做賊心虛的保健品公司接到秦哲凱電話后，說公司一時疏忽沒有征得他的同意，但公司會賠償他的一切損失，并有意聘他為形象代言人，支付一定的廣告費。秦哲凱深思熟慮后同意了，但要求自己的照片只能出現在該報紙上。于是秦哲凱配合公司照了新照片，成了該公司的代言人。①秦哲凱行使了什么權利？具體包括哪些方面？材料中怎樣體現這一權利？ ②請大家判斷一下下列行為是否屬于侵害肖像權的行為？并說明理由。A.某減肥藥廠家未經同意將郭德綱的照片用做產品廣告。B.某攝影愛好者把他人在公園里隨地吐痰以及破壞草坪的行為拍攝下來，將照片寄給報社，報社將這些照片刊登出來，輿論譴責這種不講社會公德的行為，以維護社會秩序。C.警方發布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片。③你還知道哪些侵害肖像權的行為？④朱逸的合法權益受到侵害時，他怎么做的？你如果遇到類似問題，該如何維權呢？[達標檢測] 完成基礎訓練本框內容[教學反思]民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013007班級： 姓名： 小組：
第四課 第一框 人人享有人格尊嚴權[學習目標]1.了解人格尊嚴權及具體內容，知道法律保護公民的名譽權、肖像權、姓名權；明確侵害公民人格的行為應承擔法律責任2.增強學生尊重、保護自己人格的意識，引導學生尊重愛護他人的人格權。 [學習重難點]1.教學重點：公民的人格尊嚴和名譽權受法律保護。2.教學難點：人格尊嚴權的內涵。 備注欄
[自主學習] 1．什么是人格尊嚴權？任何人都享有
和 。這一權利表現為 與
兩個方面。具體體現為： 、 、 、 。2．人的名譽是 。3．好的名譽對我們有什么益處？① ② ③ 4．名譽集中體現了 ；良好名譽首先取決于 。5．侵害名譽的行為的危害：不僅 ，而且 、 、 、 。 6．我們法律規定，公民享有 。 7．什么是名譽權？（書中劃記出來） 名譽權主要表現為 和 。8．侵犯名譽權的行為： 9．侵犯名譽權的危害：既是 又是 。10．侵犯名譽權應該承擔的后果：侵權者輕則 ，嚴重的要 。[合作探究] 一、亮出你的觀點：（認識人格尊嚴權）1、廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷地將施舍的錢用力地扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。你認為乞丐也有尊嚴嗎？2、有人對監獄實行人性化管理不理解，認為這些重刑犯泯滅人性，罪大惡極，沒資格做人。你認為在押重刑犯人還有人格尊嚴嗎？二、請你當法官：1、某鄉趙某家門市部被盜，趙某懷疑時年13歲的崔中參與了盜竊，他將崔中從學校帶至鄉政府。劉祥等3人讓崔中站著不動，輪番對其扇耳光、踢下肢和腰部，逼崔中承認自己是小偷。圍觀群眾憤而報警，民警趕來制止，已有些站立不穩的崔中被送往醫院。經鑒定，崔中左面裂傷、下肢和腰部軟組織多處挫傷，重度精神刺激。崔中住院10多天，花掉1700余元醫藥費。事后，經公安機關調查，崔中并未參與盜竊。崔家人向法院提起民事賠償訴訟，請求法院判令參與打人的3人賠償全部醫藥費及4萬元精神損失費、1萬元名譽損失費。假如你是法官，會支持崔家人的訴訟請求嗎？為什么？2、小張和小林是同班同學，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機報復。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學們的指指點點，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小張還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法。討論：小林的做法和說法對嗎？為什么？假如你是法官，該如何判決？三、想想你自己：在美術課上，老師教大家學畫頭像，并請曉嵐坐在前面做素描模特。可下課后，劉強竟將一張極具侮辱性的漫畫張貼在教室的黑板上，并配上“此乃曉嵐”等文字，引來許多同學的圍觀嬉笑，氣得曉嵐哭著跑出了教室，而劉強卻說她太小氣，開不起玩笑。請回答：劉強的行為錯在哪里？這樣的“玩笑”有哪些危害？你有過類似行為嗎？如果有，今后該如何改正？[達標檢測] 完成基礎訓練本框練習。[教學反思]民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013012班級： 姓名： 小組：
第六課 第二框 珍惜學習機會[學習目標]1.知道公民有受教育的權利和義務，法律維護公民受教育的權利，明確履行受教育義務的主要內容2.提高學生依法維護自己受教育權的能力，增強學生履行受教育義務的自覺性。3.幫助學生樹立終身學習觀，培養學生自覺學習的態度；使學生認識到接受教育，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任，也是法律義務。[學習重難點]維護受教育權利，履行受教育義務 備注欄
[自主學習] （完成知識點，課堂上交流預習結果）1.受教育是法律賦予我們的 ，是我們 。我國法律保護公民享有的受教育權。當我們的受教育權被他人非法剝奪或侵害時，我們可以 。2.為了自己的發展，更為了國家的富強、社會的進步，我們一定要 ， ， 。3.我們履行受教育的義務，最主要的有三項（怎樣履行受教育的義務？）：① ；② ；③ 。4.在學習過程中，我們要積極開展 、 、 ，注意 ， 。5.初中階段是人的身心和智能發展 ，也是我們 的黃金時期。我們要 ， ， 。[合作探究] 活動一：閱讀教材p62材料并完成材料后練習。結合身邊實際舉例，現實生活中存在的侵犯中學生受教育權的行為有哪些。（至少舉兩例）面對不法侵害應該采取什么行動？活動二：“如果沒有希望工程，我很可能連高中都上不了。我和數百萬貧窮家庭的孩子，都因希望工程而改變了命運。”中國希望工程形象代言人蘇明娟說。1991年，蘇明娟專注求知的眼神，被攝影記者定格后，這雙明亮的大眼睛，曾經刺痛過億萬中國人的心靈，人們從這雙眼睛中讀出了貧困地區面臨的教育困境，讀出了所有失學兒童的無助與渴望。同時閱讀P63第二方框內材料你珍惜自己的受教育權了嗎？你有什么想法？活動三：閱讀教材P64材料并完成練習。總結，“作為接收九年義務教育的學生”，我們應該怎么樣履行受教育的義務？活動四：完成P65活動探究，完成在教材內。 [達標檢測]1.下列行為屬于侵犯了未成年人受教育權的是 （ ） A春風所在學校取消了考試張榜排名的做法 B父親要求夏雨每天上午在家干農 C學校開展各種活動課，秋云從中得到了鍛煉 D某企業為貧困學生冬雪提供助學金。2.新修訂的《未成年人保護法》強調保障未成年人受教育的權利，提高未成年人的整體素質。對此，我們青少年應該：①用法律武器維護自己的受教育權 ②珍惜受教育的權利，履行受教育的義務 ③養成良好的學習習慣，提高學習能力 ④不斷提高和革新自己，用知識豐富自己的頭腦 （ ） A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④3.初二學生小王說： “受教育是我權利，我想上就上，不想上就不上。”這種說法 （ ） A 正確行使公民權利的表現 B 符合我國法律的有關規定C 割裂了權利與義務的一致性 D 強調了公民享受權利和履行義務的關系 4.當我們的受教育權被別人剝奪或受到侵害時，我們可以采用哪些方式予以維護。 ( ) A 訴訟方式 非訴訟方式 B 家 學校 C 法律 道德 D 自我保護 他人的幫助5.作為接受義務教育的學生，怎樣履行受教育的義務？[教學反思]民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013004班級： 姓名： 小組：
第二課第二框 忠實履行義務[學習目標]1.忠實履行義務的要求；法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。2.明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。[學習重難點]明確履行法定義務和道德義務的重要意義 備注欄
[自主學習]（從書中找出并劃記出來）1.忠實履行義務的重要體現是什么？2.道德與法律的關系怎樣？3.忠實履行義務的又一重要體現是什么？4.怎樣忠實履行義務？[合作探究] 1.閱讀P18獻愛心活動、相關鏈接，思考：法律提倡的是哪項義務？還有哪些是行為是法律提倡的？填寫完P19方框內容。2.閱讀P19地理環保小組的行為給我們什么啟示？我們踐行法定義務，對自己和國家有什么益處？ 我國法律要求公民必須做出的行為還有哪些？填寫完P20方框內容。3.閱讀P21賈某、姜某等行為相關鏈接，完成問題，填寫完P21方框內容。歸納：怎樣忠實履行義務？[拓展延伸]聯系生活實際思考在學習了忠實履行公民的義務的有關知識后，同學們對校園生活和學習進行了調查，發現了下面的一些言行：①有些同學看到校園里掉落的紙屑，熟視無睹地走過。②有些同學在考試中作弊，甚至自以為技術高明，沾沾自喜地“傳授”給低年級同學。③有些同學看不起成績不佳、家境貧苦的同學，不愿與他們交往。④有些同學自己不寫作業，花錢請人代寫。⑤有些同學買到小賣部過期的食物，一扔了之、自認倒霉。⑥有些同學給其他同學隨意起綽號，給同學帶來了傷害。……這些小事看似小事、無關大礙，卻可能會影響一個人一生的生活態度。因此，我們應該重視在日常生活小事中承擔自己的社會責任。請針對上述現象，分析我們應負的責任和履行的義務。[達標檢測]1.下列行為符合我國法律關于正確行使公民權利，自覺履行公民義務的規定的有：（ ）①小劉未經同意就拿走小州的運動服 ②小亮把小剛的筆贈送給生活貧困的小余 ③小偉制止了小李采摘某農場牡丹花的行為 ④小民發現有人正在偷盜施工現場的水泥，便立即撥打“110”報警 A.①② B.①④ 　　C.②③ D.③④2.中學生小蔣經常和一些游手好閑的社會青年混在一起，一天晚上和幾個哥們因盜竊摩托車被公安機關抓獲。因為他（　　）Ａ.沒有行使同犯罪做斗爭的權利　　Ｂ.做了法律所禁止的事情Ｃ.做的不是法律鼓勵的行為　　　　Ｄ.哥們兒義氣觀念很強，一念之差做了錯事3.懂得我國公民權利和義務的關系，有助于增強我們的國家觀念和法律意識。下列對我國公民權利和義務關系認識正確的有（ ）①在某些條件下，權利就是義務，義務就是權利 ②公民所盡義務越多，享有的權利就越充分 ③權利和義務是彼此制約的 ④沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利A、①②③④ B、①③④ C、②③④ D、①②④[教學反思]民族中學八年級下期思想品德導學案主備人：鄧從猛 審核： 授課人： 授課時間： 學案編號：2013005班級： 姓名： 小組：
第三課 第一框 生命與健康的權利[學習目標]1.初步了解人身權利的內容，知道生命健康權是最根本的人身權利；2.知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。[學習重難點]教學重點：生命健康權是首要的人格權，受法律保護。教學難點：人格權的涵義及特點；法律對未成年人生命健康的特殊保護。 備注欄
[自主學習] 1.人身權利是公民 的權利，公民的人身權利包括
和 。2.人格權的含義、內容是什么？（從書中找出并劃記出來）3.人身自由權是一項 的人身權利。人身自由權的含義及其重要性是什么、侵害公民人身自由的行為有哪些？（從書中找出并劃記出來）。4.生命健康權是 的人身權利，是公民 的人身權利。是公民 的基礎。5.我國法律為什么對未成年人的生命健康權給予特殊的保護？（劃記）6.例舉保護未成年人生命健康權的部分法律（不少于3部）。[合作探究] 1.看圖說話（教材第24頁）：以上行為會產生什么后果？侵害了人的什么權利？2.P25，上述行為侵害了人的什么權利？3.案例分析：①教材第25頁，侵害了人的什么權利？②該不該拯救小偷的生命：鄭女士開車經過長春路，由于前面紅燈，轎車被堵在路口。一名男子突然上來敲駕駛座的車窗，并用手勢朝她打招呼。這時，另一名男子拉開副駕駛座的車門，搶走車內皮包。包里放著十幾萬元的轉賬支票、2000多元現金和一些重要的證件和資料。鄭女士急忙下車，一邊大喊抓賊，一邊猛追。迎面而來的蔡先生，聽到呼叫，急忙追趕。當時圍觀的群眾也有數百人。被發現并遭圍堵的年輕小偷，無奈之下跳入護城河……③教材第26頁，法律禁止使用童工有何意義？4.法制在線：小英是一個不幸的孩子。在她出生不到3個月的時候，媽媽嫌棄她是女孩，把她扔在了車站附近一個花壇里，在饑寒交迫中她漸漸失去了知覺……后來她被一對夫婦收養了。然而天有不測風云，小英14歲時，她的養父在一次煤礦事故中失去了寶貴的生命，家里一下子沒有了經濟來源。有一家服裝廠的老板很同情她的遭遇，就招收她當工人。從此，小英開始了打工生活……思考：小英的媽媽侵犯了她的什么權利？你怎樣看待服裝廠老板的行為？[達標檢測]1.八年級學生小劉與小趙因小事發生矛盾，小劉便約了幾個“鐵哥們”將小趙打傷。小劉和其“鐵哥們”侵犯了小趙的（ ）A 生命健康權 B 名譽權 C 人身自由權 D 肖像權2.下列屬于非法侵害他人的生命健康權，應負法律責任的行為是（ ）A 某青年在反抗歹徒實施搶劫行為時將歹徒擊成重傷 B人民警察在圍捕武裝販毒分子時將販毒分子擊成重傷C 高速公路某施工處負責人將當地農民打成重傷 D 某精神病患者將鄰居打成輕傷3.健康是“1”，名譽、金錢、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，這個數字可以是十、百、千、萬乃至無窮大；若沒有了“1”，即失去了健康，那后面的名譽、金錢等再多也是“0”。①這個比喻強調了公民什么權利的重要性？②在我國，有哪些法律保障公民的此項權利？[教學反思]

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