資源簡介

《第三節 能量流動和物質循環》教案
教學目標及重點難點 教學目標 1、知識與能力目標：(1)使學生初步學會運用生態學的基本觀點來認識生態系統中的能量流動、物質循環對生物界的重要性。(2)、使學生了解生態系統的主要功能和名詞概念以及能量流動與物質循環的特點。2、過程與方法目標：通過電腦課件和課本的圖(圖解)的觀察，培養提高學生的識圖能力、觀察和分析能力。3、情感態度與價值觀目標：通過生態系統功能的學習，使學生熱愛大自然、保護生態環境，熱愛祖國的美好山河，培養高尚的愛國主義情操。
重點難點 1、教學重點：本課時的教學重點是：生態系統的能量流動過程及特點2、教學難點：本課時的教學重點是：生態系統的能量流動具有單向性和逐級遞減的原因
主題目標及解決策略 主題目標 結合能量流動知識(或知識點)的學習，實現培養學生養成節約能源，提高能量利用率能力的意識。通過實例和結合課本上例子的分析總結，培養學生運用科學知識解決和分析實際問題等思維能力，從而培養理論聯系實際的能力。
解決策略 策略一：通過課件展示生態系統能量流動示意圖，幫助學生理解能量流動的傳遞途徑，及能量流動的來源和去向。策略二：通過例題講解能量的傳遞效率的計算問題，從而理解能量流動的特點等問題。
板書設計 第三節 能量流動和物質循環一、生態系統能量流動的定義：能量的輸入、傳遞和散失二、能量流動過程：1、各營養級能量的輸入、傳遞和散失途徑2、生態系統的能量流動過程三、能量流動的特點：①特點：單向流動和逐級遞減②能量傳遞效率：10-20% ③能量(數量)金字塔四、研究能量流動的意義：合理調整能量流動關系
教 學環 節 集 體 備 課 個性化修改與反思
一、 定 向 預 習 明 確 目 標 預學主題一：能量流動、問題引領：1、生態系統能量的源頭是什么？怎樣輸入生態系統的？2、能量流動的渠道是什么？能量流動的過程是怎樣的？3、能量的來源和去向？能量流動的特點？4、能量流動的意義？預學自測：1、 是所有生物生命活動的能量來源。2、生態系統的營養級： 上的每一個環節叫做一個營養級。3、生態系統的能量流動(1)生態系統中能量的源頭是 。(2)生態系統中能量的 、 和 的過程，稱為生態系統的能量流動。(3)能量沿食物流動過程中是 的。一般地說，在輸入到一個營養級的能量中，只有 的能量能夠流入到下一個營養級。
預學主題二：物質循環問題引領：1、生態系統物質循環概念中的物質是指什么、循環是指什么？2、碳在無機環境與生物群落之間以什么形式循環？3、碳進入生物群落的主要方式是什么？4、碳在生物群落的存在形式、傳遞形式是什么？碳進入無機環境的方式是什么？預學自測：1、CO2從生物體返回到大氣中去的過程是( )A、光合作應 B、微生物的分解作用C、呼吸作用 D、B和C2、造成溫室效應的原因和解決全球溫室效應危機的措施依次是( )A、煤、石油、天然氣大量燃燒；營造森林、綠地
二、互動共享 深化認知 1、小組共享，收集問題。(1)可能出現的問題一：能量流動傳遞的途徑，具體解決的辦法是：學生自己看課本P49圖中的食物鏈理解。2、集體共享，完善問題。(1)可能出現的問題一：能量傳遞效率的計算問題，，具體解決的辦法是；多通過實例講解，讓學生多做；3、反思評價，二次共享。舉一反三：1、能量傳遞的效率計算； 2、碳循環學習筆記：能量流動的特點：①特點：單向流動和逐級遞減②能量傳遞效率：10-20% ③能量(數量)金字塔。
三、精講點撥 完善共享 1、重點和難點的點撥： ；一、能量流動過程：1、各營養級能量的輸入、傳遞和散失途徑2、生態系統的能量流動過程二、能量流動的特點：①特點：單向流動和逐級遞減②能量傳遞效率：10-20% ③能量(數量)金字塔 易錯易混點的點撥：能量傳遞效率：10-20%；如：樹→蟬→螳螂→黃雀中，黃雀體重增加10克，則最少需消耗蟬( )克，最多需要消耗蟬( )克最少時傳遞效率用20%，最多時傳遞效率用10%。2、思想和方法的點撥：。注意能量傳遞的途徑和能量流動的特點傳遞效率，多做題，理解傳遞效率的問題。3、其他方面的點撥：傳遞效率的問題的答題技巧。
四、分層達標 全面提升 1、分層練習。 (1)練習與設計。1、在生態系統的能量金字塔中，貯存能量最多的成分是( )。A、生產者 B、初級消費者 C、次級消費者 D、分解者2、在一定時間內，某生態系統中全部生產者固定的能量值為a，全部消費者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關系是( )。A、 A = b + c B、 a > b + c(2)反饋與點撥。 易錯點：第(2)題。錯因分析：出現錯誤的主要原因：是流入生態系統的總能量，解決錯誤的主要方法是：理解生態系統各營養級的能量去向。 學習筆記：解決這一類問題的方法是：能量的去向：(1)呼吸作用(2)流入下一個營養級(3)流入分解者。2、中考沙龍。 1、(2008·濱州)右圖是某生態系統中的各種生物，請據圖回答下列問題：(1)該生態系統有幾條食物鏈？ (2)食物網中，數量最多和最少的生物各是什么？(3)該生態系統中的生產者和消費者是哪些生物？(4)如果工廠排放的有害物質進入此生態系統，含有害物質最多的是哪種生物？ 該生態系統中，大量的捕殺狐和蛇，則一段時間內 的數量會增加，造成植被減少。
五、歸納總結 1、知識層面：能量流動問題中設計食物鏈和食物網的問題，學生綜合能力不強，需加強這方面的訓練2、思想與方法層面：多做習題訓練并指導學生關于能量傳遞效率的問題。3、其他：

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