資源簡介

《化學式和化合價》（第2課時）
一、教學目標
1、知識與技能：
（1）讓學生了解原子的核外電子排布和元素化合價的關系；
（2）讓學生熟記一些常見元素的化合價；
（3）讓學生能夠準確掌握化合價的表示方法；
（4）幫助學生學會從化學式中推求某種元素的化合價以及根據化合價寫化學式。
2、過程與方法：
（1）通過對已學知識的回憶，讓學生學會對學過的知識進行整理并初步運用；
（2）通過討論交流、活動探究，培養學生利用所學的知識解決實際問題的能力。
3、情感、態度和價值觀：
（1）通過自編化合價口訣表、通過游戲活動，激發學生的學習興趣和求知欲；
（2）通過討論交流、活動探究，發展學生善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神。
二、教學重點和難點
教學重點：化合價的規律和運用
教學難點：化合價的理解
三、教學方法
小組合作、科學探究
四、教學過程
教師 學生 設計意圖
師：上節課我們學習了化學的書寫，請同學們在學案上寫出氯化氫、水和氯化鈉的化學式。 物質氯化氫水氯化鈉氧化鐵化學式Fe2O3原子個數比
小結：化合物的組成固定，即形成化合物的元素有固定的原子個數比。 過渡：不同元素以什么樣的原子個數比相結合呢？我們可以通過化合價認識其中的規律。 板書：二、化合價 師：化合物中不同元素的原子是如何化合的呢？我們回憶一下氯化鈉的形成過程。 講：所以化合價的形成主要是和原子的最外層電子數有關。 師：一般失去電子的元素化合價為正價，得到電子的元素化合價為負價。根據這個規律，我們把一些常見元素和根的化合價列了出來。 師：請同學們觀察這個表格，你發現了什么？ 補充：+3價的鐵元素，低價+2價的稱為亞鐵；+2價銅元素，低價+1價的稱為亞銅。 師：除了元素外，原子團（根）也有化合價。 師：老師把初中常用的一些元素化合價編了一個口訣表，方便同學們記憶和使用。 過渡：知道了元素的化合價，我們如何表示呢？ 板書：1、表示方法 講：在元素符號的正上方先標出正負號，再寫出數值。 師：我們一起來標一標氯化鈉和水中各元素的化合價。 師：通過計算我們發現化合物中正負化合價的代數和為零。所以化合物都是不顯電性的。 板書：2、規律 （1）化合物中，正、負化合價的代數和為零。 （2）單質中元素的化合價為零。 展示： 師：請同學們小組討論，離子符號和化合價有什么異同點？ 師：請同學們完成學案中的相應練習。 -2 +3 -1 +2 +3 +2 S Al F Fe Fe Cu 過渡：學習了化合價，我們如何應用元素的化合價呢？ 板書：3、應用 寫離子符號 師：我們還可以求元素的化合價。 板書：（2）根據化學式求化合價 例：求出下列加點元素的化合價 練習：計算下列純凈物中氮元素的化合價。 （1）一氧化氮（NO） （2）二氧化氮（NO2） （3）硝酸（HNO3） （4）氨氣（NH3） （5）氮氣（N2） 氮元素的化合價由低到高：____________________________ 師：我們還可以根據化合價寫化學式。 板書：（3）根據化合價寫化學式 例：已知鋇元素在氧化物中的化合價是+2價，寫出它氧化物的化學式。 練習：書上89頁第5、6兩題。 小結：今天我們學習了化合價，從化合價的形成過程、表示方法、規律、應用這幾個方面進行了探究，希望同學們可以理解化合價，并在以后的學習中靈活運用化合價。 當堂檢測： 1、下列符號表示氫氣中氫元素化合價的是（ ） +1 0 0 A. H+ B.H2 C.H D. H2 2、某工地發生多人食物中毒，經化驗為誤食工業用鹽亞硝酸鈉（NaNO2）所致。NaNO2中氮元素的化合價是（ ） A.+2 B.+3 C.+4 D.+5 3、下列順序依一定規律排列：HClO4、HClO3、（　　）、Cl2、HCl，則在括號中應填入的化學式為　　　 （　　　） A. NaCl　　 B. HClO　　　 C. KClO3　　 D. Cl2O7 學生根據特殊記憶的和“某化某”的化合物書寫規則寫化學式。 回答出各化合物中的原子個數比 請兩位同學上黑板分別畫出鈉原子和氯原子的結構示意圖。 讓學生體會元素的化合價和原子的核外電子排布的關系。 學生看書或者學案 學生分小組討論，并在學案上寫下發現的規律。 1、金屬元素的化合價通常是正價，非金屬元素的化合價有正有負； 2有些元素的化合價是可變的。 記憶原子團的化合價。 一分鐘時間，看誰記憶的多。 能夠模仿正確表示元素的化合價。 通過在化合物中標元素的化合價，讓學生體會化合物不顯電性的原因。 在學案上記錄。 學生小組討論。 學會通過化合價寫離子符號。 學生在學案中練習。 學生在書上完成。 復習上節課所學知識，同時引出本節課要學習的內容。 從化合物中元素的原子個數比是固定的引出化合價。 復習原子結構示意圖和離子結構示意圖的畫法。 讓學生理解元素化合價和原子最外層電子數關系密切。 在討論中發現元素化合價的一些一般規律，方便學生進一步理解化合價。 在學習離子時已經初步接觸原子團了。 課后讓學生背誦化合價口訣表。 先從元素入手，原子團的化合價后面的課再加強。 讓學生發現化合價中的兩個“零”規則。 為學習化合價的應用作鋪墊。 化合價和離子的形成都和原子的最外層電子數關系密切。 找出離子符號和化合價的異同點，方便后面通過離子符號標化合價，也可以通過化合價寫離子符號。 原子團的離子符號本節課暫不學習。 讓學生知道： 1、單質中元素的化合價為零。 2、化合物中，正負化合價的代數和為零。 本節課只要求會寫氧化物和氯化物。 鞏固本節課所學知識。
五、板書設計：
二、化合價
1、表示方法
2、規律：
（1）化合物中，正、負化合價的代數和為零。
（2）單質中元素的化合價為零。
3、應用
（1）寫離子符號
（2）根據化學式求化合價
（3）根據化合價寫化學式
化合價 離子符號
相同點 數字相同、正負相同
不同點 1、（位置）標在元素符號的正上方； 2、（先后）用“+1、+2、-1、-2……”表示； 3、“1”不能省略； 1、標在元素符號的右上方。 2、用“+、2+、-、2-……”表示。 3、“1”必須省略。

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