資源簡介

化學式與化合價 （第二課時）
教學目標：
1. 通過對化合物中原子個數比的思考，了解學習化合價的重要性；
2. 通過對化合物中元素化合價的觀察和練習，理解化合價的書寫與應用規律；
3. 能利用化合價書寫物質的化學式，也能由化學式計算出某一元素的化合價；
4. 讓學生在活動中發現規律，在練習中運用規律，培養他們主動學習的能力。
教學重點：
應用化合價書寫化學式，已知化合物化學式求某一元素的化合價
教學難點：
應用化合價書寫化學式
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
課題引入
讓學生讀出一些化合物的名稱提問：如何知道物質中元素的原子個數比 齊讀化合物名稱思考 創設情境，讓學生了解學習化合價的重要性
觀察常見元素化合價表
提問：你發現了什么？ 觀察表格，找規律 培養學生的觀察和表達能力
一、化合價的書寫
演示：標一些化學式中各元素的化合價提問：比較化合價書寫與離子符號書寫的不同讓學生完成練習1 觀察、思考思考并回答完成練習 引導學生思考化合價書寫的要點，并進行練習鞏固
二、已知元素的化合價，書寫化學式
提問：通過練習1的完成，你發現了元素的化合價與元素的原子個數比有什么關系？引導學生找出化合物中元素的化合價代數和為0指導學生活動提問：你是怎么知道它們的原子個數比？引導學生總結書寫化學式的方法讓學生完成練習2，提醒學生注意有原子團的化合物的書寫 思考并回答參與活動，并書寫化學式思考化學式的書寫方法完成練習 引導學生發現規律，用活動激發學生的學習興趣，盡量讓學生自己找到書寫化學式的方法，并在練習中鞏固知識。
提問：H2中H的化合價是多少？ 思考，回答 讓學生明確單質中元素的化合價為0
三、計算化合物中某元素的化合價
引導：書寫高錳酸鉀、錳酸鉀的化學式，為什么原子個數比不同？這跟化合價有什么關系？指導學生計算物質中某元素的化合價讓學生完成練習3、4 思考，書寫高錳酸鉀、錳酸鉀的化學式，并計算出它們中錳元素的化合價完成練習3、4 利用學生對高錳酸鉀和錳酸鉀的化學式和名稱的疑問，引導學生學會計算物質中某元素化合價，并進行習題鞏固
四、記憶元素的化合價
引導：常見元素的化合價是需要記憶的，你能根據教材中的表格找出元素化合價的記憶規律嗎？播放化合價之歌 思考，并嘗試記憶 利用歌曲，激發學生記憶元素化合價的興趣
課堂小結
讓學生完成課堂檢測 完成課堂檢測，并進行課堂小結 檢測學生的學習情況，并對學習內容進行簡單的梳理
板書設計：
化合價
化合價的書寫
化合價的注意事項
1. 金屬顯正價，非金屬有負價
2. 化合物中正負化合價的代數和為0
3. 單質的化合價為0
化合價的運用

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