資源簡介

課題1金屬材料
（第一課時)
教學目標
知識與能力：1、認識金屬的共性及一些金屬的特性。
2、知道由物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途
過程與方法：通過自學、合作、交流，使學生掌握良好的學習方法。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生由特殊到一般的歸納推理方法。
教學重點：金屬的共性、特性、金屬之最。
教學難點：合金及物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。
教學方法：自學、合作、交流
教學過程
導入新課
【多媒體播放】
【講述】 從遠古時代的刀耕火種，到現(xiàn)代社會的先進武器，各種各樣的金屬制品一直沒有離開人類的生活。聰明的人類不僅把金屬制成各種的工具，用于提高生產(chǎn)力，而且還用金屬制造了各種武器用于掠奪，同時勞動人民也制造出精美的藝術(shù)品，可以說金屬制品的發(fā)展史是人類文明進步的見證。下面我們就一起來學習有關(guān)金屬和金屬材料的內(nèi)容。
【圖片展示】 一組金屬制品的圖片(馬踏飛燕、司母戊鼎、鐵獅子、高壓鍋……)
【提問】
圖片中的物品都是由什么材料制成的？生活、生產(chǎn)中常用金屬有哪些？你知道目前用途廣泛的金屬(銅、鐵、鋁)被人類應用的時間先后嗎？
【學生】學生觀看圖片和閱讀課本、分析、討論、回答問題。
【展示】 展示一些常見的金屬材料的圖片，讓學生觀察圖片并列舉身邊的金屬材料。
【設問】 你對金屬的了解還有哪些？為什么金屬有這么廣泛的用途呢？
【實驗探究】 以鐵、銅、鋁為例探究金屬的物理性質(zhì)。
1．用細砂紙打磨鐵絲、銅絲后，觀察其顏色、光澤，將其彎曲再拉直。
2．觀察銅片、鐵片和鋁箔。
3．給金屬片的一端加熱，感受另一端的溫度。
4．用電池和小燈泡等試驗銅絲、鐵絲能否導電，并比較燈泡的亮度。
【歸納總結(jié)】 師生共同總結(jié)。推測金屬共有的一些物理性質(zhì)。
有金屬光澤、能導電、導熱、密度較大、熔點較高，具有延展性的固體(除汞外）
金屬的特性：金---黃色 銀---白色 銅 ---紫紅色
【投影】 教材表“一些物理性質(zhì)的比較”。學生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論問題。
【討論】 1.為什么菜刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？
鉛的硬度小,而鐵的硬度大.
銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？
銀的價格比銅高許多
為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況？
鎢的熔點高，錫的熔點低,錫絲易燒斷.
為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？
鉻硬度大, 耐磨、美觀，又防銹，如果鍍金則會增加成本且不耐用，日久，金脫落則鐵又會生銹而縮短水龍頭的使用壽命
【活動】 閱讀教材資料“金屬之最”，結(jié)合課前查閱的資料進行交流。
金屬之最：
地殼中含量最高的金屬元素──
人體中含量最高的金屬元素──
目前世界年產(chǎn)量最高的金屬──
導電、導熱性最好的金屬──
硬度最高的金屬──
熔 點最高的金屬──
熔點最低的金屬──
密度最大的金屬──
密度最小的金屬──
【歸納總結(jié)】 金屬的性質(zhì)在很大程度上決定了其用途，但這不是唯一的決定因素，還要考慮價格、資源、是否美觀、使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素(板書：性質(zhì)決定用途)。
【鞏固新知】當堂訓練
1、一般用什么金屬來打造首飾？為什么？
銀、金、鉑可用來打造首飾，原因是它們具有永恒而美麗的光澤。
2、一般哪些金屬用來制造電線，為什么？
鐵、鋁、銅可以用來制造電線是因為它易導電。
3、一般哪些金屬用來制造炊具，為什么？
鐵、鋁、銅可以可用來制造炊具是因為它傳熱性好。
4、常用哪些金屬拉成細絲或壓成薄片，為什么？
金、銀、銅、鋁可拉成細絲或壓成薄片，這是由于它們有延展性，容易加工。
練習：判斷下列說法是否正確？
1、金屬材料包括純金屬和它們的合金 （ ）
2、金屬在常溫下都是固體 （ ）
3、物質(zhì)的用途完全由其性質(zhì)決定，與其他因素無任何關(guān)系 （ ）
【作業(yè)】 必做題： P.8. 1. 2. 3
選做題：基礎(chǔ)訓練
板書設計 課題一 金屬材料
（第一課時）
幾種重要的金屬
什么叫金屬材料
2、金屬一般具有哪些物理共性？
3、金屬的特性
4、金屬之最
5、物質(zhì)的性質(zhì)與用途：
教學反思：

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