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魯教版化學九年級下冊 第七單元 第二節(jié) 堿及其性質(zhì) 教案(表格式)

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魯教版化學九年級下冊 第七單元 第二節(jié) 堿及其性質(zhì) 教案(表格式)

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第七單元《常見的酸和堿》
第二節(jié) 堿及其性質(zhì)
【教學目標】
1、知道什么是堿,記住常見堿的名稱、俗稱、化學式。
2、通過觀察,記住氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì),了解生石灰的一些性質(zhì)。
3、通過探究,知道工業(yè)制取熟石灰的方法,能寫出相應的化學方程式。
4、通過探究小結(jié)堿的化學性質(zhì)
【設(shè)計思想】
我們在生活中很少接觸獨立的堿類物質(zhì),所以學生對堿的了解其實很少。因此在本節(jié)的教學中,通過聽化學版《青花瓷》引入新課,激發(fā)孩子們的興趣,從而讓學生們在不斷的實驗探索中學會識別堿,并且對堿有基本的認識。引導學生將知識從已知到未知、從熟悉到陌生、從生活到化學、再從化學到社會進行遷移,結(jié)合一切可能的實驗堅持以學生為本,讓學生親歷探究過程,使學生在探究中發(fā)展學習的興趣,體驗科學探究的過程,在生生合作、師生合作探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力,逐漸形成化學的自主學習能力,并希望通過長期的訓練,形成學生的化學素養(yǎng)。
【教學過程】
教學 階段 教師活動 學生活動 設(shè)置意圖
課前 導入 課前3分鐘,播放化學版的《青花瓷》導入本節(jié)課的內(nèi)容 聚精會神地聽,有興趣 激發(fā)學生的學習興趣,寓學于樂。
創(chuàng) 設(shè) 情 景 引出本節(jié)的教學內(nèi)容。 老師板書課題:第二節(jié)堿及其性質(zhì) 老師指出氫氧化鈉、氫氧化鈣、還有氫氧化鉀都是常見的堿,進入新課學習。 老師板書課題: 一、常見的堿 學生興趣濃厚,觀看大屏幕,積極思考,按照教師的要求進行觀察、思考,回答問題。 學生記憶氫氧化鈉,氫氧化鈣的名稱、化學式 從學生感興趣的話題設(shè)置疑問,引入課題,能很快地調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)學生的求知欲望。
實 驗 探 究 (一)認識堿 引導學生觀察三種常見堿的化學式,層層分析遞進,逐漸形成堿的概念 1、它們的組成有什么特點 ? 2、溶于水后,解離出的陰離子全部是 ______,寫出它的符號 學生積極思考,嘗試回答 組成中都含有OH- 一步一步的形成了堿的概念 培養(yǎng)學生由具體到抽象的思維方式,訓練學生熟練使用基本化學用語的能力,使學生逐漸形成表象—物質(zhì)-符號的三重表象思維方法。
(二)認識氫氧化鈉和氫氧化鈣 1、老師指導學生觀察氫氧化鈉和氫氧化鈣,讓學生認識氫氧化鈉,氫氧化鈣的顏色、狀態(tài) 學生仔細觀察, 回答氫氧化鈉是白色固體,氫氧化鈣是白色粉末 填寫教材表格 采用比較法,同時認識氫氧化鈉和氫氧化鈣,培養(yǎng)學生仔細觀察實驗現(xiàn)象的能力,準確的語言描述能力。
2、指導學生把氫氧化鈉、氫氧化鈣放在表面皿上,停置一會 解釋原因 追問:氫氧化鈉應該保存怎樣保存? 學生操作仔細觀察,回答氫氧化鈉已經(jīng)潮濕 學生經(jīng)過思考,小組討論,最后回答 通過多種教學手段,刺激學生集中精力,保持興趣,提高學習效果
3、師生共同探究氫氧化鈉、氫氧化鈣在水中的溶解性 室溫條件下,約5g的氫氧化鈉溶解在10ml水中,0.1 g的氫氧化鈣溶解在50ml水中 引導學生回憶從物質(zhì)的溶解性對物質(zhì)的分類 學生親自參與探究,即培養(yǎng)了實驗的基本操作能力,溝通了師生感情,又提高了學習興趣。 學生得出:氫氧化鈉易溶水,氫氧化鈣微溶于水 學生親身體驗了氫氧化鈉溶于水放出大量的熱,而氫氧化鈣溶于水幾乎沒有熱量的變化,使理論知識變得豐滿起來,感性起來。 培養(yǎng)學生的分析能力,知識的前后聯(lián)系能力
4、老師演示頭發(fā)絲在熱的氫氧化鈉溶液中的變化 教師指出:對皮膚、紙張、毛發(fā)都有強烈的腐蝕性,使用時一定小心,防止沾到衣服和皮膚上。 學生觀察,觀察到頭發(fā)絲卷曲、斷開、最后消失 學生饒有興趣的聽,思考 學生通過觀察實驗,體會到氫氧化鈉強烈的腐蝕性,使用時一定小心,防止沾到衣服和皮膚上。
5、老師學生閱讀教材,完成對氫氧化鈉、氫氧化鈣俗名 學生自主學習,填寫教材表格 氫氧化鈉、氫氧化鈣兩種堿的俗名比較多,再加上氫氧化鈣溶液的俗稱,學生記起來有些困難,但不存在理解困難,所以把時間放給學生,讓他們自主解決
6、課堂小結(jié)練習: 學生認真完成對知識的復習和掌握。 及時復習,及時回顧是一種重要的學習方法,能有效的提高對基礎(chǔ)知識的掌握。
(三)氫氧化鈣的工業(yè)制法 讓學生背誦詩歌《石灰吟》。 我們逐句分析其中蘊含了哪些化學知識? 引入氫氧化鈣的工業(yè)制法 總結(jié)石灰石、生石灰、熟石灰三者轉(zhuǎn)化時發(fā)生的化學反應,并分析反應的基本類型 學生認真聽這首詩歌 分析詩詞中包含哪些化學知識 寫出化學方程式 引導學生提出問題,提高學生觀察與思考能力,思維的遷移能力,同時自然的引出以后的探究,本環(huán)節(jié)的設(shè)計承前啟后,首尾呼應。 引導學生掌握氫氧化鈣的制法,并為下一課時學習氫氧化鈉的工業(yè)制法奠定基礎(chǔ)。
拓展延伸:常見的氣體干燥劑及其裝置:對常見的氣體干燥劑濃硫酸,氫氧化鈉,氧化鈣等作一表格,使知識系統(tǒng)化。 學生思考,做筆記。 這部分內(nèi)容是新知識,難點,學生比較生疏,及早滲透,分化難點
回憶酸的化學性質(zhì)導入堿的化學性質(zhì) 學生思考、回答 通過學生已有的知識回顧導入新知。
指導學生分組實驗,氫氧化鈉和氫氧化鈣分別和指示劑反應 分組實驗,觀察并小結(jié)現(xiàn)象 引導學生探究實驗,培養(yǎng)學生分析總結(jié)能力。
回顧二氧化碳的檢驗方法導入二氧化碳與堿反應 指導學生設(shè)計如何看到二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應的現(xiàn)象 學生回顧知識并思考氫氧化鈉與二氧化碳反應的實驗設(shè)計 培養(yǎng)學生學習知識的遷移能力,并培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的技能
讓學生提出質(zhì)疑,設(shè)計對比試驗 演示對比試驗 設(shè)計對比試驗 觀察現(xiàn)象 體會實質(zhì) 培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的技能
課堂 小結(jié) 指導學生小結(jié)這節(jié)課的收獲談感受 暢所欲言 培養(yǎng)學生表達能力
課堂 練習 指導學生通過本節(jié)課的內(nèi)容解決問題 答題 鞏固這節(jié)課的知識
板書 設(shè)計 第二節(jié)堿及其性質(zhì) 常見的堿 物理性質(zhì): 化學性質(zhì): 氫氧化鈉 :白色固體 易溶于水 1、與指示劑反應 溶于水放熱 易潮解 氫氧化鈣:白色粉末 微溶于水 2、與非金屬氧化物反應 教后記

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