資源簡(jiǎn)介

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)
第一單元課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生日常生活中的一些典型事例、并通過實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、分析等活動(dòng)，幫助學(xué)生透過化學(xué)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象(顏色、狀態(tài)、氣味、發(fā)光、放熱等)，揭示和抓住化學(xué)變化的特征，從而初步理解化學(xué)變化的概念，了解化學(xué)學(xué)科研究問題的角度和方法，建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，同時(shí)結(jié)合具體事例了解化學(xué)的研究?jī)?nèi)容、范圍和特點(diǎn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)這一化學(xué)學(xué)習(xí)的重要的探究過程和方法，為今后的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)化學(xué)所研究的對(duì)象，初步理解物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別，
并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化，
（2）過程與方法：
通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理，用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
懂得化學(xué)在人類發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)的方法：
重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念。
難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的判斷。
突破重難點(diǎn)的方法：通過實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、補(bǔ)充講解、練習(xí)提高來突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、實(shí)驗(yàn)用具：試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、研缽、藥匙、鑷子；膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水等
三、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 【演示】小實(shí)驗(yàn)取一支潔凈的試管，向其中倒入少量氫氧化鈉溶液，學(xué)生認(rèn)真觀察，是無色透明的，再向其中加入少量無色酚酞，溶液一下子變成了紅色。學(xué)生很驚奇，引出新課?！景鍟n題】課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì) 學(xué)生認(rèn)真觀察明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)”“物質(zhì)是變化的”等辨證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
提出問題，積極思考千姿百態(tài)的物質(zhì)間，存在著多種相互作用，也不斷變化著。同學(xué)們能舉出一些日常生活中的物質(zhì)的變化嗎？ 學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及觀察、歸納總結(jié)、語言表達(dá)能力，
（三）實(shí)驗(yàn)探究對(duì)比歸納【過渡】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)及實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，將現(xiàn)象記錄在P7的表格中。【多媒體展示】P7的表格
【演示】實(shí)驗(yàn)1-1，1-2，1-3，1-4適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果【引導(dǎo)】對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【提問】實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？【講解】前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。【提問】實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征【講解】后兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化?！咎釂枴课锢碜兓突瘜W(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是什么？【講解】本質(zhì)區(qū)別：是否有新物質(zhì)生成?！窘處熍e例】紙被撕碎，粉筆被折斷【展示】圖片：化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生。 但不能做為判斷的依據(jù)。【提問】電燈通電發(fā)光是什么變化？【總結(jié)】判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準(zhǔn)是： 看是否有新物質(zhì)生成【拓展】1.生活中哪些常見的變化是化學(xué)變化？2.伴隨有是發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化嗎？3.爆炸一定是化學(xué)變化嗎 【練習(xí)】1、下列說法不正確的是－－（　　　）Ａ．化學(xué)變化常伴隨放熱、發(fā)光等現(xiàn)象Ｂ．化學(xué)變化一定有其它物質(zhì)生成。Ｃ．化學(xué)變化一定比物理變化劇烈。Ｄ．化學(xué)變化 中同時(shí)發(fā)生物理變化。2、下列變化有一種變化與其它三種變化的類型不同，這種變化是（ ）A、汽油揮發(fā) B、粉碎礦石 C、水變成冰 D、木材燃燒 3、下列變化屬于物理變化的是（ ）A、食物腐敗 B、鋼鐵生銹 C、瓦斯爆炸 D、鍋爐爆炸4、下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ） A、燈泡發(fā)光 B、空氣液化 C、光合作用 D、海水曬鹽 5、鎂帶在空氣中燃燒的現(xiàn)象為： A、產(chǎn)生耀眼的白光 B、放出大量的熱 C、生成白色固體該變化的類型是 , 你依據(jù)的理由是現(xiàn)象 觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分組討論、交流結(jié)果答：物質(zhì)的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化[歸納]1.物理變化概念、特征并舉出實(shí)例2.化學(xué)變化的概念、特征并舉例學(xué)生討論交流學(xué)生判斷觀看圖片，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化常伴隨的一些現(xiàn)象。學(xué)生討論交流加深理解學(xué)生討論交流積極回答實(shí)例理解讀題回答問題實(shí)例理解讀題回答問題 通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體驗(yàn)觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力適時(shí)練習(xí)，加深對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)通過圖片，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的理解及歸納能力。通過練習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解
（四）課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲、啟示或發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)上、方法上、價(jià)值觀上總結(jié)歸納 思考，回憶學(xué)習(xí)過程，歸納整理知識(shí) 將知識(shí)結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
（五），當(dāng)堂檢測(cè)多媒體出示：考考你 思考、練習(xí)、回答 鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力
板書設(shè)計(jì) 課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì) 1：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。 2：化學(xué)變化: 生成其他物質(zhì)的變化。 3:本質(zhì)區(qū)別：是否有新物質(zhì)生成
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