資源簡介

第2節 昆 蟲
一、教學目標
知識目標
1.說出蝗蟲的形態結構特征及功能；
2.概述昆蟲的主要特征；
3.概述昆蟲與人類的關系；
能力目標
1.通過與同學合作完成對蝗蟲實物的觀察，培養觀察能力和交流能力；
2.通過對昆蟲圖片資料查詢和交流，培養收集與處理信息的能力，提高語言表達能力。
情感態度與價值觀目標
1.培養熱愛大自然，關愛小生命的情感。
2.關注與昆蟲有關的自然現象（如蝗災），關注昆蟲與人類息息相關的關系。
二、教學重難點
教學重點：觀察蝗蟲的形態結構并概述昆蟲的主要特征
教學難點：觀察蝗蟲的形態結構
三、教學設計
教師活動 學生活動
新課引入： 投影展示《昆蟲記》圖片，引出新課。七年級必讀書目之一。 1.請你介紹你熟悉的一種昆蟲 ２.你知道的昆蟲還有哪些呢？ （學生有可能說出一些不屬于昆蟲的其他節肢動物，教師及時指正。） 美麗的相遇能改變人的一生，就如同法布爾與蜜蜂蝴蝶等昆蟲的相遇一樣，當你在拿起這本書的時候就已經和奇妙的昆蟲世界相遇了，今天就讓我們在生物課堂上再次走進昆蟲的世界。（板書：昆蟲） 【表達交流】 蜻蜓 蝴蝶 螞蟻 蜜蜂 昆蟲
活動一：觀察昆蟲 　　目前已知的昆蟲約有100多萬種，雖然它們的形態各異，但基本結構是形似的。今天我們就以蝗蟲為例來探究昆蟲的特征。 自主學習： 引導學生自主學習結合P85和P88信息庫中內容。 合作探究： 引導學生思考：科學的觀察應該遵循怎樣的順序呢？（教師進行方法指導） 　　摸一摸：蝗蟲的體表，感覺堅韌還是柔軟？ 看一看：蝗蟲的身體分為哪幾個部分？ 找一找：用放大鏡觀察頭部，找找復眼，單 　　　　眼， 觸角，口器 數一數：蝗蟲有幾對足？它們有什么不同？ 　　　　蝗蟲有幾對翅？ 想一想：蝗蟲是用什么呼吸的呢 學生小組觀察討論后，引導學生交流反饋： 多媒體展示圖片：蝗蟲的外骨骼 多媒體展示視頻：“金蟬脫殼” 多媒體展示圖片：蝗蟲的身體分部 多媒體展示視頻：復眼上小眼的成像 復眼由多個小眼組成，每個小眼是一個獨立的感光單位。這樣每個小眼只能形成一個像點，眾多小眼形成的像點拼合成一幅圖像。復眼視覺所看到的影像其實是由眾多小眼所提供的訊息組成。 多媒體展示圖片：蝗蟲的單眼 多媒體展示圖片：蝗蟲的口器 多媒體展示視頻：昆蟲的口器 多媒體展示圖片：蝗蟲的三對足 多媒體展示圖片：蝗蟲的兩對翅 引導思考：蝗蟲用什么呼吸？ 小組討論：蝗蟲用什么呼吸？ 多媒體展示視頻：蝗蟲的呼吸實驗 整體感受 小組合作，對照圖示，說出對應序號的結構名稱以及功能。 小組合作，觀察蝗蟲實物，結合P85和P88信息庫中內容，討論完成問題。 自主學習P85和P88信息庫中內容。 回憶七上知識，科學的進行觀察順序： 從整體到局部 從上到下 從前到后 小組合作觀察觀察 【表達交流】蝗蟲身體外面包著一層堅韌的外骨骼，可以支撐身體和保護體內的各種器官，防止體內水分的蒸發，更好地適應陸地生活。 【表達交流】身體分為頭部、胸部和腹部三部分； 【表達交流】頭部有一對觸角、一對復眼、三個單眼； 觸角有嗅覺和觸覺作用，有的還有聽覺作用，可以幫助昆蟲進行通訊聯絡、尋覓異性、尋找食物和選擇產卵場所等活動。 復眼位于頭部上部，較大,是由很多小眼組成，是主要的視覺器官。復眼對運動著的物體特別敏銳。 單眼位于復眼和觸角中間各1只，還有1只位于頭部前方中央偏上，與另兩只單眼呈倒等腰三角形。單眼僅能感光。 【表達交流】口器是咀嚼式口器，是蝗蟲的取食器官。 【表達交流】胸部有三對足，前足、中足和后足。前足、中足適于行走，后足適于跳躍。 有兩對翅，前翅狹長、革質，覆蓋于后翅上，起保護作用；后翅寬大、膜質、柔軟，常折疊在前翅之下，適于飛翔。 【表達交流】 一個大的塑料杯，將兩只蝗蟲固定在吸管上。一只蝗蟲只有頭浸沒水中，另一只蝗蟲胸腹部浸沒水中。 觀察到的實驗現象是：胸腹部侵泡在水中的蝗蟲在水中剛開始很活潑，十分鐘之后活動力慢慢下降，二十分鐘后慢慢的開始死亡。并且在此期間有個明顯的現象，蝗蟲的腹部和胸部兩側有氣泡產生，說明呼吸部位在胸腹部。而只有頭部侵泡在水中蝗蟲，在水中不僅看不到氣泡產生，而且生命力直到第二天還活力如初。 【表達交流】 學生整體說出各個部位的名稱和作用
活動二：總結特征 昆蟲是地球上數量最多的動物群體，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每個角落。因為有了它們，自然界是如此動人和多姿多彩。下面請同學們欣賞一組昆蟲美麗瞬間。 思考：以上的昆蟲有哪些共同的特征呢，嘗試總結昆蟲的主要特征。 多媒體展示視頻：五彩繽紛的昆蟲 小結昆蟲的形態結構特征 火眼金睛　展示圖片　引導學生辨識哪些是昆蟲哪些不是昆蟲。 欣賞圖片，感受昆蟲世界的美麗 思考：昆蟲的主要特征 【表達交流】 頭胸腹、三對足，兩對翅膀一對觸；眼有兩種分 【表達交流】辨識出蜘蛛、鼠婦不是昆蟲。
活動三：褒貶昆蟲 引導學生思考： 　　１.有人認為昆蟲對人類是有利的，有人認為昆蟲對人類是有害。那你的觀點是什么？ ２.我們是否應該完全消滅害蟲？為什么？ 今天通過學習蝗蟲為我們了解昆蟲打開了一扇窗口，希望同學們課外繼續探究昆蟲世界的奧秘。當然，昆蟲的有益和有害是依照人類的喜好來劃分的，其實每種昆蟲在自然界里都有它存在的價值和意義。 　【表達交流】 蜜蜂可以給人類提供蜂蜜、蜂膠等等。 家蠶可以給人類提供蠶絲。 昆蟲能傳粉 蚊子、蒼蠅、跳蚤、虱子能傳播疾病。 【表達交流】 不能完全消滅害蟲，維持生態系統的穩定。
課外延伸 請設計實驗證明蝗蟲觸角的嗅覺功能。

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