資源簡(jiǎn)介

七年級(jí)生物學(xué)科集體備課議案
備課內(nèi)容 第13章 第1節(jié) 土壤里的小動(dòng)物（二）
教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)： 說(shuō)出蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。 2．能力目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察等探究活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 加強(qiáng)保護(hù)蚯蚓等動(dòng)物的情感，強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) “調(diào)查土壤里的動(dòng)物種類(lèi)”中的“要找出這些動(dòng)物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)” “調(diào)查土壤里的動(dòng)物種類(lèi)”中的“要找出這些動(dòng)物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”
教學(xué)準(zhǔn)備 教師：組織學(xué)生分組；制作課件。 學(xué)生：采集蚯蚓。
教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī) 蚯蚓是大家熟悉的小動(dòng)物，但大家未必仔細(xì)觀察過(guò)。本節(jié)課我們著重觀察蚯蚓的外部形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、對(duì)刺激的反應(yīng)等，找出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的主要特征，培養(yǎng)多方面的能力。 二、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究 （一）蚯蚓的采集： 拿出課前自己采集活蚯蚓，說(shuō)出采集的地點(diǎn)及方式，用什么方法帶到學(xué)校來(lái)。 （二）探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征： 按照教材上提供的方法完成觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)。觀察時(shí)思考討論下列講義上的問(wèn)題。 1.蚯蚓的身體呈什么形狀？有什么意義？
教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2.它的身體組成有什么特點(diǎn)？ 3.所有體節(jié)的大小、顏色、光滑程度有區(qū)別嗎？ 4.如何區(qū)別蚯蚓身體的前端和后端？ 5用放大鏡觀察身體前端的口和后端的肛門(mén)。 6如何區(qū)別蚯蚓身體的背面和腹面？ 7.用手來(lái)回觸摸蚯蚓的體表，有什么感覺(jué)？說(shuō)明體表有什么？它有什么作用？ 8.手指沾點(diǎn)水后，輕輕地觸摸蚯蚓的腹面，有何感覺(jué)？為什么？可用放大鏡觀察。 9活蚯蚓放在粗糙的草紙上，觀察它的運(yùn)動(dòng)（應(yīng)注意隨時(shí)用浸過(guò)水的棉球輕觸體表，為什么？）蚯蚓運(yùn)動(dòng)時(shí)哪一端最先移動(dòng)？移動(dòng)時(shí)有沒(méi)有聲音？想一想為什么會(huì)有聲音？ 10.再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上，你看到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？與第9題作比較，說(shuō)明了什么？ 11.用手指輕輕觸動(dòng)蚯蚓身體的各部分，看它分別有什么反應(yīng)？思考為什么？ 12.把浸過(guò)醋的棉球放在蚯蚓身體的前端附近，然后再把棉球放在蚯蚓身體的后端附近，看它分別有什么反映？想一想為什么？再用這個(gè)棉球觸及蚯蚓的體壁，看它有什么反映，與水螅相比，蚯蚓對(duì)刺激的反映有什么特點(diǎn)？ 13.用手電筒照射蚯蚓身體的前端、后端和中央，看它分別有什么反應(yīng)，想一想，蚯蚓有眼睛嗎？為什么？ 14.實(shí)驗(yàn)臺(tái)上還有紙盒、沙土、黏土，你能用它們自己設(shè)計(jì)一些觀察蚯蚓行為的小實(shí)驗(yàn)嗎？試試看！ 15.如果在觀察學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，歡迎提出，大家一起討論，而且，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更可貴 （三）交流與反思 三 、檢測(cè)反饋：完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)
教學(xué)反思

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