資源簡介

地面上的植物 教學設計
【教學目標】
1. 概述被子植物的主要特征。
2. 通過觀察，培養學生嚴謹的科學態度和掌握科學實驗的基本方法。
3. 了解被子植物的作用，使學生潛移默化地產生對地面上各類植物的保護意識。
【教學重難點】
通過觀察，概述被子植物的主要特征。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂導入 展示：一朵百合花 同學們，你們看各小組都有一朵美麗芳香的百合花，你知道它是哪類植物的器官嗎？ 我們身邊有哪些是被子植物呢？（播放《地面上的植物》視頻和《開花》的視頻） 這些美麗的花朵五顏六色，形態各異，可它們都有些相似的結構組成，那今天我們就從一株被子植物的花開始進行觀察。 學生思考回答：被子植物。 學生觀看視頻。 從花的實物引入，激發學生觀察探究的欲望。
認識花的結構 小組合作觀察百合花： 活動一：觀察花的結構 【活動材料和用具】 百合花、鑷子、解剖刀、放大鏡、雙面膠，活動卡紙，記號筆等。 【活動要求】 1.觀察花的外形，對照課本圖11-3，辨認花瓣的顏色、數目、以及雄蕊和雌蕊。 2.按照由外到內的順序解剖花，用解剖刀縱向切開子房，用放大鏡觀察子房內的胚珠。 3.將解剖的各結構用雙面膠粘貼于活動卡紙并用記號筆標注各部分的結構名稱及數量。（布局要美觀，雌蕊的一半切面朝上，另一半切面朝下）。 二、展示交流 對照活動展板，交流花的結構組成及各結構的數量。 三、播放桃花的結構動畫，對照動畫認識各結構并說出其作用 四、通過觀察，比較桃花的結構和百合花的異同。（百合花的花萼和花冠愈合在一起，可合稱為花被） 過渡：播放《果實的形成》動畫，一般的被子植物開花后都會結果，那果實又有哪些結構呢？ 學生小組活動，觀察和解剖百合花。 全班展示交流。 觀看動畫，說出桃花各結構名稱。 思考比較，得出結果。 讓學生在自己的觀察和解剖的基礎上，認識花的結構，既能培養學生的動手能力和觀察能力，也能培養他們實事求是的科學態度。 提高學生的語言表達能力和分析判斷的能力。
認識果實的結構 一、小組合作觀察桃的果實： 活動二：觀察果實的結構 【活動材料和用具】 桃的果實、黃豆果實、花生果實、解剖刀等。 【活動要求】 1.取桃的果實，用解剖刀將桃的果實縱向切開，用尺量一量果皮的厚度。 2.對照圖11-3，辨認桃的果皮可以分為哪幾部分，我們食用的主要是哪一部分。 3.取切開的桃核，觀察桃的種子，記錄種子數量。 4.由外向內觀察花生、黃豆、荔枝的果實結構，與桃的果實進行比較，記錄在下面的表格中。 比較特征 果實名稱不同點相同結構果皮特征種子數量桃的果實荔枝果實黃豆果實花生果實
二、展示交流 對照表格，交流果實的結構組成。 三、播放桃果實的結構動畫，對照動畫認識各結構并說出其作用。 四、思考：為什么桃果實只有一粒種子，而有些果實如黃豆、花生的果實內有多粒種子呢？ 學生小組活動，觀察和解剖幾種果實。 把觀察結果記錄在表格中。 全班展示交流。 思考回答。 小組合作，培養學生的分工協作的能力。 及時記錄觀察結果，培養學生嚴謹細致的科學態度。 提高學生的語言表達能力和分析判斷的能力。
被子植物的特征和分布 對照解剖的幾種果實，總結被子植物的主要特征。（種子外都有果皮包被） 對照圖說說被子植物的分布，并聯系生活進行舉例說明。 學生歸納總結。 學生思考舉例。 培養學生歸納總結的能力。
被子植物與人類生活的關系 播放視頻：《被子植物與人類的關系》 那被子植物與人類還有哪些關系呢？舉例說明。 學生觀看視頻。 學生舉例補充說明。 聯系生活，知識源于生活，又服務于生活。
課后拓展 選擇一種你感興趣的被子植物進行種植并觀察其生長情況，以圖片、文字或表格等形式記錄其生長過程中的變化，小組間交流觀察結果。 學生課后觀察、記錄和交流。 知識延伸，拓展知識面。
【板書設計】
地面上的植物
——被子植物
花蕊
花冠 果皮
一、花的結構 花萼 二、果實的結構 三、被子植物的主要特征
花托 種子
花柄

展開更多......

收起↑