資源簡介

第四單元 生物圈中的人
第四章 人體內物質的運輸第二節 血流的管道—血管
一、教學目標
1．描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。
2．嘗試觀察小魚尾鰭內血液流動的現象并找到三種血管。
3. 認同血管的結構與功能相適應的觀點。
二、教學重點及難點
1．描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。
2．嘗試觀察小魚尾鰭內血液流動的現象并找到三種血管。
三、教學準備
教師準備相關的圖片資源、課件等。
學生課前預習，了解血管相關知識。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 【聯系生活】 聯系生活，思 聯系生活，
創設情境， “想一想，議一議”：人體因創傷出血時，有時 考并嘗試說 激發興趣。
引入新課 血液只是少量地滲出，有時是緩慢地流出暗紅色 出人體中血
的血液，最為嚴重的則是噴射出鮮紅色的血液。 管有不同的
為什么會有不同的出血情況呢？ 種類。
答：不同的創傷，傷及的血管不同，出血狀況也
不同。
環節二 講授新課：觀察小魚尾鰭內血液流動的實驗 【過渡】 接下來，我們將通過觀察小魚尾鰭內血液的流動來觀察三種血管。
【自主閱讀】 教材 P56-57 內容，了解實驗材料用具和操作步驟。 閱讀教材。 強化學生的 自主學習和提取信息的能力。
【提出問題】 為什么要選擇尾鰭色素少的小魚？ 問題檢測學 生閱讀理解情況。
【展示視頻】 觀察演示實驗，注意實驗操作。 觀看演示實 驗視頻。 規范學生實 驗操作。
【學生活動】 用顯微鏡觀察小魚尾鰭內血液流動，注意以下問題： 1．注意輕拿輕放，盡量使小魚少受傷害。 2．實驗過程中保持棉絮濕潤。 3．實驗結束后，將小魚放回魚缸。 培養學生動 手實驗操作能力。
環節三 講授新課：觀察小魚尾鰭內血液流動的動圖 【教師講解】 1．描述視頻動圖中血液的流動速度以及流動方向，再通過圖片展示，總結動脈血管的主要特點。 2．描述視頻動圖中血液的流動速度以及流動方向，再聯系生活中人體青筋圖片展示，總結靜脈脈血管的主要特點。 知識梳理， 總結歸納。
【提出問題】 為什么位于低位腿部的血液能夠向位于高位的心臟流動？ 【教師講解】 通過問題引出靜脈瓣的概念。 學生思考。 培養學生思 考問題的能力。
【提出問題】 如果靜脈瓣功能受損會出現什么問題 學生思考。 理論聯系生 活，幫助學生理解生活現象。
【教師講解】 描述視頻動圖中血液的流動速度以及流動方向，再通過圖片展示，總結毛細血管的主要特點。引入毛細血管是連接最小動脈和最小靜脈的橋梁的概念。 歸納總結。
【學以致用】 通過利用生活中常見的中醫把脈、扎指血和抽血化驗的例子設問醫生分別選擇的是哪種血管？ 思考、分析問 題并進行推理。 聯系生活實 踐，培養學生的分析問題的能力，
并將所學知 識應用于實際生活中
環節四 總結 【概念圖】 請同學們以概念圖或思維導圖的形式來總結本節課所學主要內容。 學生總結梳 理知識框架。 知識拓展。
環節五 檢測練習 出示練習題。 完成習題，檢測所學。 通過練習，檢驗效果。
環節六 布置課后作業 出示課后作業。 完成作業。 鞏固知識，運用知識。

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