資源簡介

第二節 細胞的分裂和分化
教學目標：①描述細胞分裂的過程；
②說出細胞分裂和細胞生長與生物體生長的關系；
③說出組織的概念，并知道組織的形成是細胞分化的結果；
④關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值，懂得珍愛生命。
教學重點：細胞分裂和細胞生長的基本過程
教學難點：細胞分化過程
課前準備：自制課件
教學安排：1課時
教學過程：
師：我們已知道絕大多數生物是由細胞構成，在上一節課的學習中，我們觀察了細胞的基本結構，請同學課后制作動植物細胞模型，請一些同學展示你所制作的模型，并說明你選用的材料分別代表細胞的哪些結構。
生：爭先恐后地介紹
生：相互評價
師：（情境引入）播放課件（種子萌發成幼苗，幼苗逐漸長大.
畫面中你看到了什么現象？
生：觀看畫面，討論回答——生物的生長現象。
師：生物為什么會生長呢？這種生長現象與組成生物的基本單位——細胞的哪些生理功能有關呢？這就是我們今天要探究的課題。
師：播放課件（變形蟲的細胞分裂畫面）
生：一個學生敘述分裂過程，其他同學作補充
師：播放課件（思考題：1、細胞分裂過程中細胞核和細胞質怎樣變化？2、細胞分裂的結果是什么？）
生：討論回答
師：（總結）細胞分裂使細胞數目不斷增多，這樣生物體就生長了。對于單細胞生物而言，通過細胞分裂還可以進行增殖。
師：播放課件，（算一算：一個細胞經一次分裂形成2個新細胞，再經一次分裂，形成4個新細胞，那經n次分裂后，形成了多少個細胞呢？）
生：動腦筋計算 匯報結果 2n
師：你們計算得很正確，細胞在分裂過程中，細胞核也一分為二，在細胞核中有染色體，染色體經過復制也要分成相同的兩份到兩個新細胞中，由于染色體上有遺傳物質，因此兩個新細胞的遺傳信息也相同。
師：播放課件，（一個植物細胞的生長過程）引導學生描述畫面中植物細胞的變化。
生：（討論回答）①體積不斷變大 ②液泡由小變大，由多變少
師：（總結）這個現象就是細胞的生長現象，那細胞生長要不要營養呢？
生：要不斷從外界環境中吸收營養，轉變為自身組成物質。
師：那么細胞會不會一直生長下去呢？（加以啟發引導）
生：（經老師引導）不會，要能一直生長下去，我們就不需要借助顯微鏡觀察了。
師：為什么細胞不能永遠生長呢？
播放課件：（再算一算“假設細胞為正方形，邊長分別為1μm、2μm、3μm、請你計算3個細胞的表面積與體積之比分別是多少？）
生：計算，匯報結果。
師：你發現什么規律嗎？（引導學生討論）
生：討論交流。
師：總結分析細胞為什么不能永遠長大。
生：恍然大悟
師：現在你能告訴我，生物體為什么能長大嗎？
生：與細胞分裂和生長有關。
師：很好，細胞的分裂使細胞數目增多，細胞的生長使細胞體積增大，構成生物體的細胞數目多了，細胞體積大了，生物體也就由小長大了。
師：播放課件（人體的幾種細胞：紅細胞 神經細胞 肌肉細胞等）
生：觀看畫面，提出問題：我們人是由一個受精卵細胞發育來的，為什么這些人體細胞形態、結構都不同呢？
師：播放課件（細胞分化過程）
生：觀看畫面，討論分析
師：啟發、引導、幫助學生分析
生：這群球形細胞形態、結構發生了變化，分別形成了一群梭形細胞，一群圓餅狀細胞，一群……
師：對，由于功能上的不同，使它們在形態、結構上發生了變化，這個過程叫細胞分化，分化的結果就形成了一個個細胞群，你再仔細看，這個細胞群中的細胞形態相似嗎？
生：相似。
師：歸納總結，師生共同得出組織的概念。
師：指導學生“癌細胞”，談談你的體會。
生：各抒已見，暢所欲言
師：播放課件（細胞分裂過程）
生：觀看畫面，加深對細胞分裂過程的理解，用自己的語言描述細胞分裂的過程。
師：播放課件（細胞分化過程）
生：觀看畫面，加深對細胞分化的理解。
師：細胞分化的結果形成了組織。
師：播放課件（生物的生長現象）通過畫面，你可看到生物體能不斷由小長大，與細胞的分裂、生長分不開，細胞還要分化成各種不同的組織，這多不容易，因此我們要珍愛我們身邊的每個生命。
點評：
本節課的教學設計較好地體現了新課程的理念。教師在整個教學過程中，圍繞教學目標，聯系日常生活中常見的生物體由小到大的生長現象，以活動為主線，利用多媒體課件，啟發引導學生認真觀察、科學分析、積極思考。在活動中，能指導學生進行自主、合作和探究性的學習。讓學生在活動中體驗知識的形成過程，主動地構建生物學的基礎知識。同時，學生在學習過程中，通過積極的參與，能夠體驗到成功的快樂，學習興趣盎然。總之，通過本節課的教學，學生不僅對細胞分裂和分化的過程有了比較全面的認識和理解，而且他們的觀察能力、分析問題和解決問題的能力也得到了培養。
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