資源簡介

《地面上的植物》第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1.概述被子植物的主要特征。
2.識別被子植物花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)，舉例說出花和果實(shí)的關(guān)系。
3.通過解剖花的結(jié)構(gòu)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動手操作能力、觀察能力、合作交流能力以及知識點(diǎn)的歸納總結(jié)能力。
4.通過學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)及其主要功能，樹立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草、親近自然，懂得欣賞美的情操。
二、內(nèi)容與學(xué)情分析
經(jīng)過學(xué)習(xí)學(xué)生對被子植物的結(jié)構(gòu)層次已經(jīng)掌握，并在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知曉根、莖、葉的功能。但是對于花，學(xué)生的認(rèn)知水平僅僅停留在宏觀功能上，具體的結(jié)構(gòu)和主要結(jié)構(gòu)的功能知之甚少。所以將本節(jié)課的重點(diǎn)定在花的結(jié)構(gòu)觀察和主要功能上。首先通過觀察桃花活動，初識花的結(jié)構(gòu)；再通過解剖實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)以及各個部分的主要功能，在此基礎(chǔ)上深入理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。花結(jié)構(gòu)的觀察對七年級學(xué)生來說還是有一定的難度的，因此本節(jié)課安排學(xué)生小組合作觀察結(jié)構(gòu)較大、較明顯的月季花和百合花，并要求每個小組將各結(jié)構(gòu)粘貼在紙上并標(biāo)注名稱，以此來促進(jìn)學(xué)生對花主要結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
我們常吃的食物大多來自被子植物的果實(shí)，學(xué)生都很熟悉，但具體各結(jié)構(gòu)的辨識還有困難。教學(xué)中，教師設(shè)置識圖、描述、猜謎等活動，促進(jìn)學(xué)生對果實(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。只有把花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)弄清楚，才能更好地理解植物開花、結(jié)果、有種子，的出被子植物的特征。
最后利用Pad在線測試檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時反饋,有效的提高課堂效率。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
被子植物花的結(jié)構(gòu)；被子植物的主要特征。
解決策略：在智慧教室環(huán)境下，學(xué)生結(jié)合課本、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)，通過交互式電子白板的動畫演示、視頻播放、在線上傳等功能,識別被子植物花的結(jié)構(gòu),并通過實(shí)驗(yàn)對比不同種類的花促進(jìn)學(xué)生對花主要結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，突破解決教學(xué)重難點(diǎn)。
四、流程圖
五、教學(xué)過程
教師的組織與引導(dǎo) 學(xué)生活動 數(shù)字化資源的使用及意圖
設(shè)置情境、引出概念創(chuàng)設(shè)情境：春天是播種的季節(jié)，通過種子，植物可以繁殖后代。請學(xué)生舉例哪些植物是通過種子繁殖后代。引出種子植物的概念 展示葵花籽，設(shè)疑：你能看到瓜子仁嗎？為什么？ 引出被子植物和裸子植物的概念。 積極舉例（花生、小麥、水稻、玉米、桃子...），通過各種事例比較分析理解概念 出示西沃白板課件；展示重要概念,利用白板軟件的書寫工具，劃和寫出重點(diǎn)內(nèi)容。進(jìn)而引入新課。
展示圖片，初步認(rèn)識被子植物 展示被子植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 找出被子植物的共同點(diǎn)。 觀察辨認(rèn)圖片（油菜花、蒲公英、馬蘭、槐樹、桃樹）交流、總結(jié)得出結(jié)論：被子植物都能開花。 學(xué)生通過多幅圖片觀察對比得出結(jié)論。教師利用白板軟件的書寫工具，劃和寫出重點(diǎn)內(nèi)容。
多種手段輔助學(xué)習(xí)，花的結(jié)構(gòu)1.組織學(xué)生自學(xué)P60桃花的結(jié)構(gòu)示意圖。2.利用教學(xué)互動平臺，向?qū)W生pad發(fā)送“觀察桃花”動畫，引導(dǎo)學(xué)生在此自學(xué)鞏固。3.活動解剖花的結(jié)構(gòu)： （1）播放解剖桃花的視頻，學(xué)習(xí)解剖方法。 （2）明確活動要求。 （3）組織學(xué)生動手解剖。 （4）教師巡回指導(dǎo)、交流。4.組織討論:從繁殖的角度來看，花的哪個結(jié)構(gòu)最為重要？為什么？ 1.利用課本自學(xué)桃花的結(jié)構(gòu)。2.借助Pad動畫資源點(diǎn)擊、拖拉各個結(jié)構(gòu)自學(xué)鞏固。3.小組分工合作完成解剖活動4.拍照上傳解剖成果。5.結(jié)合上傳照片，請本組同學(xué)講解解剖結(jié)果。6.討論、交流。 學(xué)生利用Pad資源充分自主學(xué)習(xí)。借助教學(xué)互動平臺，學(xué)生利用Pad完成拍照上傳，適時展示解剖成果，結(jié)合上傳成果，學(xué)生適時交流加深認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。
多種活動學(xué)習(xí)，果實(shí)的結(jié)構(gòu)1.組織學(xué)生自學(xué)P61桃果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖。2.組織同桌合作考察自學(xué)鞏固。3.猜謎語活動，辨別謎語中果實(shí)的結(jié)構(gòu)。4.展示水果、蔬菜圖片，辨別食用部分屬哪個結(jié)構(gòu)。 1.利用課本自學(xué)果實(shí)的結(jié)構(gòu)。2.同桌合作學(xué)習(xí)鞏固果實(shí)的結(jié)構(gòu)。3.猜謎辨別花生的各個結(jié)構(gòu)。4.積極參與，辨識常食用的果實(shí)結(jié)構(gòu)。 利用猜謎的形式增進(jìn)學(xué)生的注意力和興趣,同時學(xué)會從實(shí)際生活現(xiàn)象中歸納思考問題。
質(zhì)疑解疑，花和果實(shí)的關(guān)系植物的花經(jīng)過傳粉受精后就結(jié)出了果實(shí)，花和果實(shí)有什么關(guān)系呢？組織學(xué)生分組討論。 分組討論討論、交流，通過補(bǔ)充梳理得出花和果實(shí)的關(guān)系 小組合作分析、討論花和果實(shí)的關(guān)系
回顧總結(jié)，被子植物的特征引導(dǎo)學(xué)生比較本節(jié)課認(rèn)識的各種被子植物，總結(jié)的出被子植物的特征。 回想本節(jié)課所見各種被子植物對比找出被子植物的共同特征：用種子繁殖后代；種子外面有果皮包被；都能開花并結(jié)出果實(shí)和種子；4.都是綠色開花植物。 出示西沃白板課件；利用多媒體逐條展示被子植物的共同特征，加深學(xué)生印象,突出重點(diǎn)。
在線測試，反饋點(diǎn)評1.配對檢測將結(jié)構(gòu)名稱和標(biāo)號配對。2.在線測評 教師利用教學(xué)互動平臺發(fā)送本節(jié)課測評題。 1.利用拖拽功能完成配對檢測，并通過檢查按鈕自己檢查。2.學(xué)生在線答題，提交答卷。 1.利用課件拖拽功能，增加人機(jī)的互動性，可以直觀的看到學(xué)生對花結(jié)構(gòu)的辨識情況。學(xué)生適時進(jìn)行交流展示。2.在線測試，成績反饋快，適時反應(yīng)學(xué)生的答題狀況，教師適時進(jìn)行成績分析和知識點(diǎn)評。
板書設(shè)計
本節(jié)課的亮點(diǎn)1.利用Pad自學(xué)、在線測試、多媒體課件，充分為教學(xué)和學(xué)生服務(wù)。（1）利用白板軟件的書寫工具，劃和寫出重點(diǎn)內(nèi)容。（2）利用微視頻學(xué)習(xí)花的解剖方法。（3）利用PAD進(jìn)行拍照上傳、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的課堂學(xué)生做主。（4）利用有“拖動效果”的配對檢測，人機(jī)互動性好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）在線測試能及時出成績，反應(yīng)學(xué)生的答題狀況，教師適時進(jìn)行成績分析和學(xué)習(xí)點(diǎn)評，達(dá)到查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)實(shí)效的目的。 2.課上通過組織學(xué)生分組進(jìn)行解剖，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，巧設(shè)拍照成果展示，加深花結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。使學(xué)生在解剖活動和成果展示中，學(xué)到知識，提升能力。

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