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蘇科版生物七年級下冊 第13章 第2節 土壤里的微生物(第2課時) 教案(表格式)

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蘇科版生物七年級下冊 第13章 第2節 土壤里的微生物(第2課時) 教案(表格式)

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課 題 第13章 第2節 土壤里的微生物(第2課時) 課型 課時
新課 21
教 學 目 標 知識目標:概述土壤里主要的微生物種類。 說出放線菌的結構特點。 識別青霉和匍枝根霉,并說出它們的繁殖方式和營養方式。 描述蘑菇的主要特征及其生長的適宜環境、營養方式和繁殖方式。 描述真菌在自然界中的作用及其與人類的關系。
能力目標: 學會觀察青霉、匍枝根霉和蘑菇。 探究土壤中的微生物。
情感態度與價值觀:認同土壤里微生物的多樣性及其對生物圈的平衡和穩定起著非常重要的作用。
教 學 分 析 教學重點:真菌的主要特征及其與人類生活的關系。
教學難點:認同土壤里微生物的多樣性及其對生物圈的平衡和穩定起著非常重要的作用。
教 學 資 源 多媒體課件
教 學 設 計 教師活動 二次備課
第二課時 下過雨后,常常能聞到“泥土的芳香”,但那到底是土壤中的什么物質散發出來的味道呢? 土壤特有的泥腥味,主要來源于放線菌的代謝產物。 放線菌在自然界分布廣泛,主要以孢子或菌絲狀態存在于土壤、空氣和水中,尤其是含水量低、有機物豐富、呈中性或微堿性的土壤中數量最多。 一、認識放線菌 課件展示“放線菌”圖片,請同學們觀察放線菌的結構示意圖,對照課本相關內容,說出放線菌各部分的結構名稱,并填空。 引導學生查閱課本P98頁“認識放線菌”相關內容,思考下列問題: 1、放線菌是一種具有放射狀分枝的_________,菌絲內沒有_______,也沒有______________。 2、放線菌的菌絲分工不同,有的“埋頭大吃”,這是專管吸收營養的_________;有的朝天猛長,這是作為放線菌成長發育標志的_________。放線菌長到一定階段便開始“生兒育女”,它們先在氣生菌絲的頂端長出_________,等到成熟之后,就分裂出成串的______。孢子可以隨風飄散,遇到適宜的環境,就會在那里“安家落戶”,開始吸水,萌生成新的放線菌。由此可見,放線菌的生殖方式是______生殖。 3、放線菌與我們人類的關系如何?85%以上的抗生素是從放線菌中提煉出來的。(播放視頻) 組織學生匯報問題結論,課件補充總結。 播放《舌尖上的中國——毛豆腐》,激發學生的學習興趣。 真菌有三種:酵母菌、霉菌、蘑菇(大型真菌) 二、認識真菌 (一)、酵母菌 復習酵母菌的結構 比一比:酵母菌和植物細胞的區別 提問:酵母菌是植物嗎?學生答:不是 (二)、霉菌 請同學們自學課本P99相關內容,觀察圖13-7、13-8、13-9、13-10,思考并小組討論: 1、青霉和匍枝根霉在形態上和顏色上有什么異同點?它們依靠什么繁殖? 2、兩種霉菌的細胞內有葉綠體嗎?它們如何獲取營養? 青霉的菌絲內 橫隔,直立菌絲的頂端分支呈 ,上面有成串的 ,成熟的孢子是 。青霉的菌絲內 橫隔,直立菌絲的頂端分支呈 ,上面有成串的 ,成熟的孢子是 。 學生回答,播放視頻《青霉素的發現》 匍枝根霉的菌絲內 橫隔,直立菌絲的頂端膨大成 ,里面生有 ,成熟時呈現 。 學生回答 提問:真菌的細胞內有細胞核嗎?真菌的細胞內有葉綠體嗎?學生回答 比較青霉和匍枝根霉的異同,學生回答,師生總結。 (三)、蘑菇 自學課本P101,回答下列問題: 1.蘑菇有根、莖、葉嗎? 2.蘑菇平時生活在哪里? 3.蘑菇在繁殖的時候會長出什么結構? 4.蘑菇都能吃嗎? 5.你能說出1-2種真菌的名稱嗎? 組織學生匯報問題結論,課件補充總結:世界上幾種奇特的蘑菇 (四)、真菌與人類的關系 學生分享課前收集的資料,感受真菌與人類的密切關系。 (展示生活中常見的酸牛奶、醋、泡菜等) 三、達成反饋
作業布置 課外實驗:《制作孢子印》,拍成視頻。
板書設計 第2節 土壤里的微生物(第2課) 一、認識放線菌 絲狀細胞,細胞核不成形,提煉抗生素 二、認識真菌 有真正的細胞核,無葉綠體 酵母菌 霉菌(青霉、匍枝根霉) 3、蘑菇(子實體) 4、真菌與人類的密切關系(利與弊)
教學反思 本節課緊緊圍繞教學重點和難點設計教案和課件。在學生自學放線菌結構的基礎上,讓他們總結放線菌和細菌的相似點,然后播放《放線菌的用途》,拓展學生們的知識面。真菌種類較多,有單細胞和多細胞。酵母菌的結構和生殖方式以復習為主,重點是霉菌。霉菌的結構特點、營養方式和生殖特點在學生自學、合作交流和展示質疑中慢慢呈現出來。 課前,讓學生們手機了真菌與人類關系的相關資料,在課上進行了分享,也對課本內容進行了拓展和補充。 最后的拓展練習,有難度梯度,針對不同層次的學生回答。 需改進之處:如果讓學生自己培養和觀察匍枝根霉,課堂效果一定會更好,以后一定要嘗試這么做。

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