資源簡介

課題：生態系統的功能（第二課時）
一、教學目標
1．知道信息傳遞的種類和作用。
2．學會判斷不同的信息種類。
3．通過了解生態系統的能量流動、物質循環和信息傳遞，概括生態系統的內涵，認識生態系統是一個統一整體的觀點。
二、教學重點和難點
重點：信息傳遞方式
難點：信息傳遞的作用，能量流動、物質循環、信息傳遞的區別和聯系。
三、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動
復習引入 問：生態系統的功能？特點？ Ppt出示動物與人交流的圖片。 問：你如何與別人交流？傳遞的都是一些信息。 生態系統中也存在各種信息的傳遞。 回答 觀看，回答 聽講
三、信息傳遞 1.要求學生自主閱讀信息傳遞部分的內容并思考：在生態系統中信息的種類有哪些嗎？你怎樣去辨別這些信息屬于哪種信息類型？ 2. ppt出示蜂，發現蜜源，如何告知同伴。屬于哪類信息？ 3. ppt出示螢火蟲，發光屬于哪類信息？ 4. ppt出示雌蛾的實驗，蛾發出的激素屬于哪類信息？ 5. 歸納出三類信息形式的概念。 物理信息：光（向日葵向光生長、螢火蟲利用發光強弱識別雌雄）、聲（鳥類的鳴叫可以起到報警、求偶、互相識別的作用；含羞草在強烈的聲音刺激下也會合攏葉片）、電（）、磁（信鴿傳書、候鳥遷徙、魚群洄游過程中的定位，就是利用魚群本身的生物磁場與地球磁場間的相互作用完成的）、振動（蜘蛛網捕獲獵物） 化學信息：動物利用尿標志來標記領域、識別同伴。雌蠶蛾釋放性引誘劑，可以吸引3km以外的雄蟲過來。鼬遇到危險會由肛門排出強烈臭味的氣體，它既是報警信息素，又有防御功能。 行為信息：蜜蜂用獨特的“舞蹈動作”將食物的位置、路線等信息傳遞給同伴。草原有一種地甫鳥，當雄鳥發現危險時就會急速起飛，并扇動兩翼，給在孵卵的雌鳥發出逃避信心。 6. 播放大象的溝通視頻，學生判斷信息的形式。 7.請學生舉例，指導其他同學回答屬于何種形式。問：若無信息傳遞會怎樣？ 8.教師再例舉一些信息傳遞的例子，同時與學生共同歸納其作用。 學生閱讀，劃書 觀看，思考回答 歸納，記錄 思考，交流 相互討論交流 學生記錄
能量流動、物質循環和信息傳遞的比較 用表格指導學生對三者進行比較、歸納。 學生填表
總結 師生共同總結生態系統的概念。
五、板書
二、生態系統的功能
（三）信息傳遞
1. 形式：物理、化學、行為
2. 作用：識別環境、覓食、生長發育、警告、求偶、防御、繁衍等
六、教學后記
本節課的重點和難點是理解碳循環的過程，通過貼圖形式，帶領學生梳理CO2的來源和出路，學生基本可以理解碳循環的過程和特點。接著以碳循環為例，進一步說明組成生物體的各種物質是循環往復的。信息傳遞部分的內容比較簡單，所以采用學生自學的方式，再根據學生的反饋情況進行針對性的補充。

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