資源簡(jiǎn)介

《輸血與血型》（第 1 課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)分析
1. 教材分析（內(nèi)容、地位）
《輸血與血型》是七年級(jí)下冊(cè)第四章第四節(jié)內(nèi)容。在學(xué)生對(duì)血液有一些了解的基礎(chǔ)上，單獨(dú)安排一節(jié)，雖文室量不多，知識(shí)量也較少，卻與人類生活關(guān)系密切，學(xué)生也很感興趣，獲得相關(guān)知識(shí)的欲望十分強(qiáng)烈。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)新課程目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的全方位體現(xiàn)，因此，在全章占有十分重要的地位。
學(xué)情分析（心理特征，相關(guān)知識(shí)、能力儲(chǔ)備與本節(jié)內(nèi)容的關(guān)系）
七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于血型、輸血和獻(xiàn)血有一定的了解，在前面的章節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了血液及其成分的相關(guān)知識(shí)與日常生活聯(lián)系緊密，為本節(jié)課輸血與血型奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能
概述人體的血量
列舉ABO血型
概述輸血原則
（2）、過(guò)程及方法
通過(guò)播放血型鑒定實(shí)驗(yàn)、模擬血型鑒定試驗(yàn)，了解ABO血型的鑒定并認(rèn)同同型血輸血
（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)輸血與血型的了解，使學(xué)生學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度。
重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)
（1）、ABO血型分類
（2）、同型輸血原則
（3）、認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，確立健康公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的意識(shí)
2、難點(diǎn)
認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度，確立健康公民應(yīng)當(dāng)積極參加無(wú)償獻(xiàn)血的意識(shí)
教學(xué)方法
根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、知識(shí)與生活的密切關(guān)系以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法是情景教學(xué)、直觀教學(xué)、問(wèn)答法，配以學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)歸納老師完善細(xì)化、師生討論交流、老師講授等方法。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
導(dǎo)入新課 車禍中有人大量失血，如果你作為急救醫(yī)生，你應(yīng)該怎樣處理？ 如果輸血，傷者是否可以隨意輸入任何人的血液？ 是的不可以，輸血有相應(yīng)的原則，那么我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下今天的新課“輸血與血型”，來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。（板書標(biāo)題“輸血與血型”） 回答：輸血 回答：不可以 由生活現(xiàn)象導(dǎo)入新課“輸血與血型”
新課授課 血量 1請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本，回答以下問(wèn)題。你們知道成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的多少 你的體重是多少 如果按成年人的比例計(jì)算，你的血量大約是多少 成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的7％—8％。（隨機(jī)提問(wèn)一名學(xué)生） 2、如果一次失血不超過(guò)400毫升 ，人會(huì)出現(xiàn)什么癥狀呢 一般不會(huì)有明顯癥狀。因?yàn)樗鶈适У难獫{成分和血細(xì)胞，可以在短期內(nèi)得到補(bǔ)充而恢復(fù)正常 。而超過(guò)800-1000ml會(huì)使人出現(xiàn)頭暈心跳加快等現(xiàn)象。（課件展示答案） 3、在什么情況下傷者才需要輸血嗎？（引導(dǎo)回答） 一個(gè)人一次失血超過(guò)血液總量的30%（約1200毫升）以上就會(huì)嚴(yán)重影響人的生命活動(dòng)，甚至危及生命，此時(shí)就必須通過(guò)輸血進(jìn)行搶救。（課件展示） 血型 血型的發(fā)現(xiàn) 然而輸血搶救并不能隨意的輸入任何人的血液，然而在早些時(shí)候人們并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。那么是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題的答案呢？讓我們一起來(lái)看一個(gè)小視頻。（播放視頻） 那么是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了血型？ 是的，沒(méi)錯(cuò)就是奧地利科學(xué)家蘭德斯坦納。蘭德斯坦納也因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)人類的ABO血型系統(tǒng)，在1930年獲得了若貝爾獎(jiǎng)。蘭德斯坦納將人類的血型分為四種類型A型 、B型、O型、AB型。 2、血型分類原理 奧地利科學(xué)家蘭德斯坦納在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的紅細(xì)胞，在遇到某些人的血漿時(shí)這些紅細(xì)胞會(huì)黏結(jié)在一起，發(fā)生凝集;（展示凝集反應(yīng)圖片）遇到另一些人的血漿時(shí)，卻不發(fā)生凝集。為什么會(huì)有這樣的不同呢？蘭德斯坦納就順著這個(gè)現(xiàn)象繼續(xù)研究，他發(fā)現(xiàn)人類的紅細(xì)胞含有兩種凝集原，分別叫做A凝集原和B凝集原；而人類血清中則含有與它們相對(duì)抗的兩種凝集素，分別叫做抗A凝集素，抗B凝集素。含有A型凝集原的紅細(xì)胞與抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的紅細(xì)胞與抗B凝集素相遇時(shí)，就會(huì)凝集成團(tuán)也稱為凝集反應(yīng)，阻礙血液循環(huán)。圖上所展示的就是紅細(xì)胞凝集成團(tuán)的圖片。那么你們知道為什么凝集反應(yīng)會(huì)阻礙血液循嗎？這是因?yàn)檠苡腥N類型分別是動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，其中毛細(xì)血管最小，小到只允許單個(gè)細(xì)胞通過(guò)，那么如果發(fā)生凝集反應(yīng)紅細(xì)胞凝集成團(tuán)就會(huì)使毛細(xì)血管堵塞，影響血液循環(huán)。 蘭德斯坦納又根據(jù)紅細(xì)胞所含A，B凝集原的不同，把紅細(xì)胞表面帶有A凝集原的稱為A型血、紅細(xì)胞表面帶有B凝集原的稱為B型血、而同時(shí)帶有A、B凝集原的為AB型血、把紅細(xì)胞表面不帶有這兩種凝集原的稱為O型血。 輸血原則 由于凝集反應(yīng)的存在，血型的發(fā)現(xiàn)尤為重要，它給失血過(guò)多的人們通過(guò)輸血帶來(lái)了生的希望。但是由于血型存在差異，如果處置不當(dāng)可能會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的后果因此輸血也因遵循相應(yīng)的安全輸血原則。 1、那么你們認(rèn)為如果一個(gè)A型血的失血患者最好輸什么血才能做到安全輸血？ 輸同型血就是最安全的選擇，由于同型血的人紅細(xì)胞表面的抗原相同，血漿中的抗體也是一樣的不會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)。因此在有同型血的血液的情況下，我們一定要優(yōu)先輸血同型血，那如果在緊急狀況又沒(méi)有同型血呢？（提問(wèn)）為什么是輸O型血？有沒(méi)有同學(xué)知道為什么？ 因?yàn)樵谳斞獣r(shí)我們主要考慮的是紅細(xì)胞表面的凝集原，輸入少量輸入O型血，O型血的紅細(xì)胞中沒(méi)有抗原因此不會(huì)與其他血型血漿中的抗凝激素結(jié)合，但是只能少量且緩慢的輸入因?yàn)镺型血血漿中有抗A和抗B凝集素，可能會(huì)導(dǎo)致受血者的紅細(xì)胞發(fā)生不同程度的溶血現(xiàn)象。 因此危急情況下異血型輸血時(shí)要考慮供血者的紅細(xì)胞中凝集原是否會(huì)與受血者血清中凝集素發(fā)生反應(yīng)！ 同樣的我們以表格總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們看ppt，由此我們可以得出AB型是萬(wàn)能受血者，O型是萬(wàn)能輸血者。萬(wàn)能是指在緊急情況下。 那么剛剛我們已經(jīng)講述了為什么O型血是萬(wàn)能輸血者。那你們能不能已同樣的原理解釋AB型血是萬(wàn)能受血者呢？(提問(wèn)) 這是因?yàn)锳B型血因?yàn)橹缓蠥抗原和B抗原，而不含有抗A凝集素和抗B凝集素，所以對(duì)其它幾種血型都不會(huì)產(chǎn)生溶血反應(yīng)。也就是說(shuō)在緊急情況下，如果找不到同類型的血液，可以輸其它血型的血液，因此稱之為萬(wàn)能受血者。 因此在保證安全的情況一般還要進(jìn)行交叉配血。 2、 在現(xiàn)實(shí)生活中我們還會(huì)根據(jù)不同病人病情的需要，有針對(duì)性的輸入不同的血液成分。 其實(shí)臨床上常根據(jù)病人病情的需要，有針對(duì)性地選用血液中的某種成分輸入病人體內(nèi)。成分血可以是血漿、血小板、白細(xì)胞和紅細(xì)胞。成分血可以通過(guò)血液分離機(jī)采取。目前臨床需要較多的成分血是血小板。 總結(jié)出來(lái)就是缺什么補(bǔ)什么。 那么對(duì)于嚴(yán)重貧血、抵抗力低下、出血性貧血或大面積燒傷，你認(rèn)為應(yīng)該分別給他們輸入什么血液成分？為什么？ 嚴(yán)重貧血主要是指血紅蛋白和紅細(xì)胞的減少，應(yīng)該輸濃縮紅細(xì)胞懸液，抵抗力低下主要與免疫有關(guān)應(yīng)輸入濃縮的白細(xì)胞，出血性疾病應(yīng)止血輸入濃縮的血小板或有凝血物質(zhì)的血漿因?yàn)檠獫{中含有凝血因子，大面積燒傷患者輸入血漿，因?yàn)榇竺娣e燒傷主要是血漿滲出。 四、倡導(dǎo)無(wú)償獻(xiàn)血 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本70頁(yè)找出無(wú)償獻(xiàn)血的實(shí)行時(shí)間及無(wú)償獻(xiàn)血的對(duì)象及條件。 1998年具體在10.1 那么什么樣的人可參加獻(xiàn)血？ 國(guó)家提倡18—55歲符合體檢標(biāo)準(zhǔn)的健康公民自愿獻(xiàn)血。每次獻(xiàn)血量在200-300ml。 那么有些同學(xué)就會(huì)想輸血對(duì)我們是否有害其實(shí)呢輸血量一次性是不能大于400ml，因此物質(zhì)會(huì)迅速補(bǔ)充，不影響健康。輸血不僅不會(huì)危害我們的身體還有利我們的身體健康比如可預(yù)防、緩減高粘血癥；促進(jìn)骨髓的造血功能可預(yù)防、降低心腦血管病的發(fā)生；促進(jìn)血液的更新等。所以我們倡導(dǎo)無(wú)償獻(xiàn)血。也希望同學(xué)們成年后在身體健康的情況下可以去參加無(wú)償獻(xiàn)血。 閱讀課本，歸納總結(jié) 回答 （1）：7％—8％。 （2）沒(méi)有，會(huì)迅速恢復(fù)，不影響健康。 會(huì)出現(xiàn)頭暈心跳加快等 有可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn) 1、觀看視頻，并思考 學(xué)生:蘭德斯坦納 2、回答出血液的成分 1、輸A型血。 緩慢輸入少量O型血 小結(jié)加強(qiáng)對(duì)血量知識(shí)點(diǎn)的記憶
小結(jié) 我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的知識(shí)，我們今天學(xué)習(xí)了輸血與血型，我們知道了成年人的血量占體重的7%-8%，并掌握了各種失血量對(duì)于人體的影響。知道了發(fā)現(xiàn)血型的科學(xué)家叫蘭德斯坦納，他發(fā)現(xiàn)了ABO血型，學(xué)習(xí)了輸血原則是輸同型血在緊急情況下可緩慢少量輸入O型血，最后我們倡導(dǎo)無(wú)償獻(xiàn)血。 回顧小結(jié)，鞏固知識(shí)
知識(shí)拓展 其實(shí)人類除了ABO血型系統(tǒng)還有其他血型系統(tǒng)其中一個(gè)很重要的系統(tǒng)就是Rh血型系統(tǒng)，意為恒河猴（Rhesus Macacus）血型系統(tǒng)，是人類的一種血型系統(tǒng)，有陰性與陽(yáng)性之分。當(dāng)一個(gè)人的紅細(xì)胞上存在一種D血型物質(zhì)（抗原）時(shí)，則稱為Rh陽(yáng)性，用Rh（+）表示；當(dāng)缺乏D抗原時(shí)即為Rh陰性，用Rh（-）表示。大部分人都為陽(yáng)性，Rh系統(tǒng)可能是紅細(xì)胞血型中最復(fù)雜的一個(gè)系統(tǒng)，其重要性僅次于ABO系統(tǒng)。Rh陰性血也被稱為熊貓血 拓展知識(shí)
【板書設(shè)計(jì)】
一、 人體血量
二、 血型的發(fā)現(xiàn)：蘭德斯坦納
三、 血型分類：A、B、AB、O。
四、輸血原則 ：輸同型血
五、無(wú)償獻(xiàn)血：200~300ml
【作業(yè)設(shè)計(jì)】（僅為課后作業(yè)設(shè)計(jì)，課堂練習(xí)直接體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中）（屬于教學(xué)評(píng)價(jià)的一部分，要求注明設(shè)計(jì)意圖）
1.關(guān)于血型與輸血的敘述，正確的是（）
A.子女的血型一定與父母的血型相同
B.健康成年人每次獻(xiàn)血 200—300 毫升不會(huì)影響健康
c. AB 型血只能接受其它血型的血，不能輸給任何血型
D.人體大量失血后，輸同型血與輸 0 型血的要求是一樣的
答案：B
考察血型與基因關(guān)系、血量、及輸血原則以的掌握
2.某人血液與 A 型血清和 B 型血清混合，都會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)，那么這個(gè)人的血型一定
是（）
A.A型血
B. B型血
C. AB 型血
D.O型血
答案：C
考察血型鑒定的原理
3.奉獻(xiàn)一份愛(ài)心,積極參加無(wú)償獻(xiàn)血就是每一位健康公民應(yīng)盡的義務(wù).下列有關(guān)獻(xiàn)血與輸血的敘述,錯(cuò)誤的就是()
A.一個(gè)健康的成年人,一次獻(xiàn)血 200～ 300mL 不會(huì)影響身體健康
B.輸血時(shí)應(yīng)以輸同型血為原則
C.輸血時(shí)血型不符會(huì)造成血液凝固
獻(xiàn)血有利于提高自身造血器官的造血功能
考察血量、輸血原則、以及凝集反應(yīng)、以及獻(xiàn)血的益處
答案：C
4.今年 5 月 12 日就是汶川地震十周年。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),自 2009 年起,每年 5 月 12 日為
全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”。假如您就是一名救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的救援者,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題:
(1)如果發(fā)現(xiàn)某人受傷出血,血液呈鮮紅色,噴射狀流出,可以判斷就是__ 血管出血,應(yīng)在病人受傷血管的____ 止血.
(2)如果遇到失血過(guò)多的人,應(yīng)按照輸___ 的原則,及時(shí)給予輸血救治。
(3)我國(guó)提倡 ____制度,提倡 18 - 55 周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血。
考察血管、輸血原則及無(wú)償獻(xiàn)血
六、教學(xué)反思
①學(xué)生參與討論和活動(dòng)的積極性高。教學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)科學(xué)史以及獻(xiàn)血的內(nèi)容的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育，特別是獻(xiàn)血方面的觀念。
②課件展示要適度。
③要明確知識(shí)的結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系，突破重難點(diǎn)，使學(xué)生的思維及能力被提升到更高的層面。
七、指導(dǎo)教師意見(jiàn)
可以在課前讓學(xué)生搜集一些與輸血有關(guān)的資料、圖片等。

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