資源簡介

第三章 綠色植物與生物圈的水循環 （第一課時）
一、教學目標
1.概述根尖適于吸收水分的結構特點。
2.說明水分通過導管在植物體內運輸的過程。
3.說出蒸騰作用的概念。二、教學重點和難點
描述植物對水分的吸收、運輸和散失過程。三、教學設計思路
通過前面的學習，同學們已經知道水是植物體的組成成分，植物的各項生命活動都需要水的參與。但是，植物是怎樣吸收水分的呢？水分又是如何在植物體內運輸的呢？植物吸收的水分大部分都去了哪里了呢？這是本節課學習的內容。關于植物的蒸騰作用，學生在小學科學課中有了一些了解，這節課主要是通過實驗來引導同學們歸納出這一定義。所以，在本節的教學設計上主要通過實驗方法滲透生物體結構與功能相適應的生物學觀點，使學生逐步認識到植物通過根吸收水、導管運輸水、葉片蒸騰作用散失水等內容。
在建構主義的思想指導下，遵循生物學科邏輯，因應學生認知水平進行教材處理。具體如下：
四、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖
1.引導學生思考 P109 想 創設情境，產
導入新課 一想，議一議的內容：設 思考并回答。 生認知沖突，
問：水是如何進入植物體 激發學生深入
的？ 在植物體內如何運 思考，引出課
輸？ 這些水對植物體和 題。
自然界有什么意義
植物對水分的 復習根尖結構及適于吸
吸收 收水分的特點：根吸收水 復習回顧所學，鞏固 復習舊知識，
的部位在根尖的成熟區， 知識。 引出新知識。
其有大量根毛，具有強大
吸收能力。
1.指導學生觀察被紅墨 1.觀察分析被紅墨水
水處理的帶葉白玫瑰花 處理的帶葉白玫瑰花 嘗試分析實驗
水分在植物體 朵、葉、莖的縱切和橫切， 朵、葉、莖的縱切和 現象，了解植
內的運輸 芹菜葉柄的縱切和橫切 橫切，芹菜葉柄的橫 物體內水分運
認識水分在導管的運輸。 切和縱切，描述莖的 輸的網管，培
2.講解導管結構：通過實 分布橫切面、縱剖面 養學生觀察能
驗分析，結合煙草植株葉 的變化。 力、分析能力。
片中的導管圖片，明確導
管特點及分布。 2.學習導管特點和分
布。
1.指導學生觀看蒸騰作 觀看視頻，并思考老
用實驗小視頻（兩個錐形 師提出的問題。
植物的蒸騰作用 瓶明里放入兩枝生長狀況差不多的桂花莖段，一 描述實驗現象。 由分析實驗現象，總結歸納
枝去除葉片，一枝不去除 要點，從而進
葉片。錐形瓶中液面滴入 一步構建蒸騰
油以隔絕空氣，塑料袋與 作用的概念。
容器用線繩扎緊。光下放
置幾個小時）。 2.引導學生觀察實驗現象，分析水分從葉片散 蒸騰現象說明存在水 分散失，蒸騰作用的部位是葉片。
失，由此得出蒸騰作用的 歸納蒸騰作用的概
概念。 念。
總結 歸納形成板書。
復習鞏固 指導學生做練習。 做練習。 鞏固所學。
五、板書設計
一、植物對水分的吸收和運輸
根吸水的主要部位：根尖成熟區水分和無機鹽的運輸結構：導管
二、蒸騰作用：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程。

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