資源簡介

藻類植物
【教學目標】
1．觀察藻類植物探究實驗，能概述藻類的形態特征和生活環境。
2．能夠說出藻類對生物圈的作用和與人類的關系。
【教學重難點】
1．概述藻類形態特征和生活環境，了解藻類植物在生物圈中的作用和與人類關系。
2．概述藻類的形態特征和生活環境。
【教學準備】
1．教師準備：
實驗探究相關的器材和材料，制作PPT課件、視頻、圖片。
2．學生準備：
課前采集一些綠色植物的實物、標本，增加對植物的感性認識，查閱書籍、網站等，搜集藻類植物方面資料，課前預習。
【教學過程】
教學進程 教師活動 學生活動
（一）導入 1492年9月16日，哥倫布在大西洋上已經航行了一個多月，前方突然出現了一片綠色的“草原”。可是，當他們駛進“草地”時，卻發現原來那根本不是陸地，而是漂浮在海面上的大片海草。這是最早被發現的“海上草原”，其主要是一種藻類植物——馬尾藻。藻類植物是很大的植物類群，藻類植物的形態結構和其他的陸生植物有什么區別呢？這節課我們一起探究藻類植物。 聆聽哥倫布及伙伴發現的“海上草原”，思考你所見過的藻類植物與其他生物的不同，開始藻類植物的學習。
（二）認識藻類植物 引導學生閱讀課本內容觀察藻類植物的探究實驗內容，提供實驗材料，播放實驗視頻及課件，展開探究實驗，引導學生自習觀察藻類植物的形態結構特征。提問：1．比較你觀察的幾種藻類植物生活環境是否相同？2．它們是由單細胞還是多細胞構成的呢？3．藻類植物能自己制造有機物嗎？你的哪一項觀察支持你的判斷？4．藻類植物與常見的陸生植物有什么不同？它有專門的根莖葉器官嗎？ 了解實驗內容，觀看實驗視頻及課件，了解實驗操作步驟，參與藻類植物的觀察探究實驗，思考老師所提問題。
我們前面對藻類植物進行了觀察，探究了藻類植物的結構特征。引導學生閱讀課本內容，仔細觀察淡水藻類，及海洋藻類，播放藻類植物的視頻及課件，對藻類植物的特征進行總結：（1）結構簡單，有單細胞的，也有多細胞的。（2）無根莖葉等器官的分化。（3）細胞里有葉綠體，能進行光合作用。（4）大多數生活在水中。 閱讀課本，觀看視頻及課件，總結所做探究實驗，對藻類植物的主要特征進行總結。
（三）藻類植物在生物圈中的作用 藻類植物是最低等的，但它在生物圈中的作用卻不可小看。展示資料1：海洋中的藻類植物釋放的氧氣，年總產量可達360億噸，占地球大氣含氧量的70%。提問：藻類植物在生物權重起到怎樣的重要作用？展示資料2：上課開始的時候提過“海上草原”中生活著許多浮游動物和魚類。提問：藻類植物為它們提供了什么？引導學生了解藻類植物在生物圈中的作用內容及小資料，播放相關視頻及課件，根據前面所提到的兩份資料，總結藻類植物在生物圈中的作用。 仔細觀看老師所展示資料。藻類植物對維持全球碳氧平衡起著十分重要作用。藻類植物是水域生態系統中的生產者，為浮游動物和魚類提供棲息場所和食物。觀看課本及資料，對藻類植物作用進行總結。
（四）小結 1．藻類植物的形態特征：（1）結構簡單，有單細胞的，也有多細胞的。（2）無根莖葉等器官的分化。（3）細胞里有葉綠體，能進行光合作用。（4）大多數生活在水中。2．藻類植物在生物圈中的作用：（1）釋放氧氣。（2）可做魚類食物。（3）可食用。（4）可供藥用。 學生和老師一起復習，查漏補缺。
【板書設計】
（一）藻類植物
1．觀察藻類植物
2．藻類植物形態特征：
（1）結構簡單，有單細胞的，也有多細胞的。
（2）無根莖葉等器官的分化。
（3）細胞里有葉綠體，能進行光合作用。
（4）大多數生活在水中。
（二）藻類植物在生物圈中的作用
1．釋放氧氣
2．可做魚類食物
3．可以食用
4．可供藥用
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