資源簡介

《人類的起源與進化》
【知識與能力目標】
1、概述人類起源于古猿。
2、概述人類進化的主要歷程。
【過程與方法目標】
1、通過課前收集有關人類的起源和進化的資料，培養學生收集資料、獲取信息的能力。
2、通過比較猿與人的相似特征，培養學生運用比較法找出事物的異同點的能力。
3、通過對人類的起源和進化的探究，培養學生的想象能力以及探索科學奧秘的精神。
【情感態度價值觀目標】
1、通過學習培養學生以科學的態度認識人類的起源和進化問題，認同人類進化與發展的辯證唯物主義觀點以及科學是不斷發展的觀點。2·1·c·n·j·y
2、培養學生逐步形成珍愛生命、熱愛勞動、愛惜我們的生存家園——生物圈以及人類應當與自然和諧發展的觀點。2
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1、知道人猿同祖，能說出人與猿的相似點。
2、說出人類進化的主要歷程。
1、教師準備：周密的教學設計，用powerpoint制作的多媒體課件。21cnjy
2、學生準備：課前預習。
一、導入新課
“我是從哪里來的？”人類對自身的產生一直是十分好奇的。人類究竟是怎樣產生，又是怎樣進化的？從這一節課開始，讓我們共同解答這個孩提時代的困惑，一起追隨科學家的足跡來探究人類起源的奧秘吧！【版權所有：21教育】
自古以來, 人類起源的問題就一直困擾著人們。神話傳說和宗教理論使人們一直認為是神造了人。直到18世紀，人類才開始對人和動物的關系有了比較正確的認識。認為人類是森林古猿進化而來，人類的進化經歷了漫長的歷程。
二、探究新知
探究一、人猿同祖
討論探究人與猿的關系
孕期 尾 牙齒 染色體 平均壽命 共患疾病
猩猩 223 無 32 24 38 結核 腦炎 感冒 天花等
黑猩猩 240 無 32 24 41
大猩猩 265 無 32 24 36
人 275 無 32 23 70
老師提問：通過觀察上述表格，你能看出人和幾種猿之間存在怎樣的關系？人與類人猿的相似之處說明了什么？
設計思想通過類人猿與人類的相似特征的比較，得出人、猿同祖的結論。培養學生運用比較法找出事物的異同點，這樣的教學能留給學生較深刻的印象。21cnjy.com
互動游戲
學生分組表演：請一位同學選擇三位好朋友，自己想好一句話并告訴其中一位，要求他只用表情或動作把這句話的意思傳給第二位，由第二位再用同樣的方式傳給第三位朋友。最后由第三位朋友用語言表達出原意來。【出處：21教育名師】
設計思想互動游戲，活躍了課堂氣氛，也讓學生認識到了語言在生活中是多么的重要！
（強調：用語言進行交流也是動物與人的本質區別之一。）
過渡：人、猿同祖，你能列舉出證據嗎？
列舉人、猿同祖的證據
師：大屏幕展示古生物家挖掘的不同時期的古人類化石圖片。
生：觀看討論得出化石是人、猿同祖的證據之一。
設計思想通過學習培養學生以科學的態度認識人類的起源和進化問題，認同人類進化與發展的辯證唯物主義觀點以及科學是不斷發展的觀點。21世紀教育網版權所有
探究二、人類進化的主要歷程
學生分小組閱讀、討論，并由老師進行總結。
設計思想通過學習對學生進行情感、態度價值觀教育。讓學生認識到勞動的重要性，養成熱愛勞動的好習慣。
人類進化的主要歷程：化石證據表明，人類的祖先是森林古猿；多數科學家認為：人類進化發展大約分為南方古猿、能人、直立人、智人四個階段，分別對這四個
階段人類的特點進行描述。1*c
最后由老師對今天所學的內容進行總結，并進行隨堂練習，加深鞏固對內容的理解與記憶。
略。
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