資源簡介

第一節(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)（新授課）
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1.舉例說出動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
2.以哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)為例，描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及各器官協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過程。
3.說出運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。
（二）能力目標(biāo)
1．通過觀察某些脊椎動(dòng)物的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的觀察、分析、動(dòng)手能力和邏輯推理能力。
2．通過小組間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1．認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
2．關(guān)注運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的健康，引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
1．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。
2．骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌協(xié)作配合完成運(yùn)動(dòng)的過程。
教學(xué)難點(diǎn)
骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌協(xié)作配合完成運(yùn)動(dòng)的過程。
三、教學(xué)方法
小組合作、對比法
四、學(xué)生學(xué)法
主要采用討論法、對比歸納法、小組合作探討法等
五、教學(xué)準(zhǔn)備
紙板、細(xì)繩、按扣、皮筋
六、教學(xué)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑播放機(jī)器人跳舞視頻這是2016年春晚上一群伴舞酷炫的智能機(jī)器人，給我們帶來了震撼的視覺沖擊。這是一場人類運(yùn)動(dòng)的模仿秀。那么人的運(yùn)動(dòng)又是如何產(chǎn)生的呢？師：通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和肌肉三部分組成。三者在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系？它們?nèi)绾闻浜喜拍墚a(chǎn)生運(yùn)動(dòng)呢？師：今天我們通過動(dòng)手制作上肢模型來更直觀的理解這些內(nèi)容。上肢的屈肘和伸肘動(dòng)作是依賴于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨、關(guān)節(jié)和肌肉這三部分完成的。師：老師給大家準(zhǔn)備了一些可能用到的組裝材料，（學(xué)生開始看東西）大家先別亂動(dòng)，等老師介紹完后大家再檢查。有紙板兩塊、訂書機(jī)一個(gè)、按扣一個(gè)、細(xì)繩兩段、皮筋兩段。其中訂書機(jī)用來固定繩子或皮筋；按扣用來連接兩塊紙板?，F(xiàn)在大家檢查下你的材料是否齊全。實(shí)驗(yàn)的步驟第一步：選擇你所需要的材料。不需要的可以不選哦。第二步：利用你們所選擇的材料小組合作組裝上肢模型?？梢詤⒖颊n本p44圖5-33.第三步：模擬運(yùn)動(dòng)過程：包括屈肘和伸肘。師：我給大家說明白了嗎？生：明白了。師：下面 大家開動(dòng)腦筋，發(fā)揮集體的智慧，先動(dòng)手組裝上肢模型并模擬屈肘和伸肘動(dòng)作，然后填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。一會(huì)兒展示的要求是：（點(diǎn)課件）時(shí)間15分鐘。開始（老師巡視）學(xué)生開始一邊討論，一邊動(dòng)手組裝。教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)（15分鐘后）師：剛才大家的討論很投入，動(dòng)手很積極，現(xiàn)在展示下咱們的成果。展示的時(shí)候，展示的學(xué)生要到前面來，其他同學(xué)放下手中的模型仔細(xì)聆聽并思考與你組模型的不同點(diǎn)。展示要求：1. 說明本組選擇了什么材料來制作模型，他們各代表運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的哪個(gè)部分？2.利用模型來演示運(yùn)動(dòng)過程，包括屈肘和伸肘。師：哪個(gè)小組先來展示？1.（學(xué)生手拿模型）（一條皮筋連在兩塊骨上）生：我們選擇的材料有：紙板兩塊、按扣、訂書機(jī)、皮筋 1條皮筋相當(dāng)于骨骼肌，按扣相當(dāng)于關(guān)節(jié)，紙板相當(dāng)于組成上肢的骨骼我們通過拉動(dòng)這根皮筋，使紙板產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)師：肌肉收縮只能牽拉骨向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，所以他們的模型只能完成什么動(dòng)作？生：屈肘動(dòng)作師：哪個(gè)組和他們的模型不一樣的請上來展示。（示意第一個(gè)同學(xué)好你請回到座位。）2. 師：先說一下你的模型和剛才那位同學(xué)的不一樣的地方.然后再進(jìn)行展示。生：我們用的是兩根皮筋。生：我們選擇的材料有：紙板兩塊、按扣、訂書機(jī)、皮筋 2條皮筋相當(dāng)于骨骼肌，按扣相當(dāng)于關(guān)節(jié)，紙板相當(dāng)于組成上肢的骨骼我們通過拉動(dòng)這根皮筋，模擬的是屈肘動(dòng)作，再牽拉這根皮筋模擬的是伸肘動(dòng)作。師：展示的兩組模型哪一組更接近真實(shí)情況？生：第2組。師：還有不同與這兩組模型的來展示嗎？生：沒有了 老師在課下也做了一個(gè)模型。老師拉動(dòng)皮筋，紙板不能產(chǎn)生位置移動(dòng)，大家想一下我的模型出現(xiàn)了什么問題？生：肌肉的兩端連在了一根骨上。師：所以，肌肉應(yīng)該怎么連接呢？生：繞過關(guān)節(jié)連在相鄰的兩塊骨上才可以。同一塊骨骼肌的肌腱要跨過關(guān)節(jié)附著在兩塊不同的骨上。師：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：為什么我們都沒有選擇細(xì)繩做肌肉呢？生：細(xì)繩不能收縮和舒張。師：非常好，大家都考慮的很周全。綜合大家看到的三組模型，最完美的是哪一組？生：第二組。師：和他們做的一樣的組，請把你們的模型舉起來展示下。我們對這些組表示祝賀（鼓掌）師：好，現(xiàn)在用2分鐘的時(shí)間將你們的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ秃蛯?shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行修改、完善。（兩分鐘后）哪位同學(xué)給大家讀一下你填寫的內(nèi)容？生：看實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（念）1. 一塊骨骼肌的肌腱要繞過關(guān)節(jié)附著在相鄰的 塊骨上。2.一個(gè)動(dòng)作的完成至少由 組肌肉群參與完成。(一根皮筋代表在一個(gè)動(dòng)作中功能相同的一組肌肉)3.一個(gè)動(dòng)作的完成需要 收縮, 牽引 繞 運(yùn)動(dòng)。師：其他同學(xué)和他填的一樣嗎？生：一樣師：非常好，請坐通過模擬制作人的上肢模型，我們知道了肌肉收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。師：機(jī)器人的發(fā)明也是建立在這些生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。目前，機(jī)器人在工業(yè)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)甚至軍事等領(lǐng)域中均有重要用途。我國在2013年已成為全球最大的工業(yè)機(jī)器人需求國，但中國本土制造商僅占中國市場份額的5%，高端核心技術(shù)仍然缺乏。中國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還需包括在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)生物學(xué)、物理學(xué)、工程學(xué)等方面的知識(shí)，趕超世界先進(jìn)水平。 學(xué)生觀看視頻。學(xué)生看書結(jié)合病例完成學(xué)案上的問題。學(xué)生看書自主完成學(xué)案內(nèi)容。學(xué)生分組討論共同完成自己無法解決的問題 1、活躍氣氛自然導(dǎo)入。2、通過閱讀完成自主探究，使學(xué)生初步了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和觀察分析的能力。3、通過學(xué)生的小組合作解決較深層的問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力4、滲透生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
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