資源簡介

第二節(jié) 汗液的形成和排出
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)
①說出皮膚的結(jié)構(gòu)和功能。（重點）
②說明汗液的形成和排出，以及對人體的意義。（重點）
2.能力目標(biāo)
注重引導(dǎo)用學(xué)過的知識分析解決實際問題的能力，樹立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
注重生活中要講衛(wèi)生，常洗澡、勤換衣，讓皮膚保持清潔。加強小組交流互助意識。
教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：
本節(jié)課遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，將其貫穿于教學(xué)的全過程。皮膚的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點，先通過學(xué)習(xí)教材，然后重點講解，理解記憶，使學(xué)生理解區(qū)分表皮和真皮，從而突破本節(jié)課的難點。在學(xué)習(xí)汗液的形成和排出部分時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從觀察汗腺的結(jié)構(gòu)入手，在了解汗腺結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生了解汗液的形成和排出過程。為了把微觀的內(nèi)容變得形象和直觀，教師可利用多媒體把汗液的形成和排出過程制作動態(tài)課件，也可以用相關(guān)的視頻，以便學(xué)生觀察、體會和描述。同時，在課件中還應(yīng)體現(xiàn)出溫度對汗液分泌的影響，即環(huán)境溫度升高時，汗腺周圍毛細(xì)血管擴張，血流量增多，汗液排出量也增多，當(dāng)環(huán)境溫度低時則相反。從而加深學(xué)生對皮膚具有調(diào)節(jié)體溫作用的理解。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，逐步把學(xué)生對知識的理解引向深入，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推測和總結(jié)能力。
可以采用觀察歸納、討論探究，分析比較、綜合運用等方法，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，主動參與到學(xué)習(xí)中去。教會學(xué)生從資料、圖像和動畫視頻過程中捕捉信息，充分利用自身的觀察能力和發(fā)散性思維能力，運用已有知識來獲取新知識。
課前準(zhǔn)備：
1．教師：多媒體課件、新鮮豬皮、一次性塑料手套、放大鏡。
2．學(xué)生：課前分組，收集有關(guān)皮膚的問題以及衛(wèi)生保健知識。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入 （課件展示）以農(nóng)民、運動員、父母辛勤的汗水圖片引入本節(jié)課的課題——《汗液的形成和排出》。 （觀看課件）思考，感悟，疑問 通過課件展示和教師引導(dǎo)讓學(xué)生懷著感恩的心進入學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激起求知欲望。
新授：皮膚的結(jié)構(gòu) 探究一：皮膚的結(jié)構(gòu)組成及各部分的特點說起汗液的形成和排出，許多同學(xué)都會想到皮膚。關(guān)于皮膚，同學(xué)們都有很多感興趣的問題。課前老師已將大家的問題進行了匯總，誰能嘗試解答以下問題：1、為什么皮膚常年暴露在外，接觸許多細(xì)菌而不腐爛？2、皮膚受傷后，過一段時間傷口就愈合了，這與皮膚的哪個結(jié)構(gòu)有關(guān)？3、“一針見血”，這一針扎到了皮膚的哪一層？為什么手被針扎破了我們會感到疼？4、為什么當(dāng)物體劃傷后，有的傷口流血，有的傷口不會流血呢？5、剛洗過臉后，皮膚有干、緊繃的感覺，為什么過一段時間這種感覺消失？為什么頭發(fā)幾天不洗會變的很油？課件展示“皮膚的結(jié)構(gòu)示意圖”，鼓勵學(xué)生通過觀察與思考，自己去尋求答案。利用課件簡單講解“皮膚的結(jié)構(gòu)”。創(chuàng)設(shè)情境驗證推測：讓一名學(xué)生到講臺上，分別揉、撕豬皮和白紙，體會真皮的彈性與韌性，并把自己的體會說出來。大顯身手：指名學(xué)生回答問題（課件展示）活學(xué)活用：課件展示課前提出的疑問并逐一釋疑。 課前，用小卡片寫下自己感興趣、疑惑的關(guān)于皮膚方面的問題。全班內(nèi)討論交流，引發(fā)認(rèn)知沖突，尋求解決途徑。帶著問題觀察“皮膚的結(jié)構(gòu)示意圖”并獨立學(xué)習(xí)、小組討論、班級交流解決部分問題。學(xué)生演示撕、拉、切割一塊新鮮的豬皮，還可配以捏皮膚、揉揉紙、用餐巾紙擦擦臉看是否有油等活動來體驗皮膚的各種結(jié)構(gòu)和功能。課前提出的疑問學(xué)生逐一釋疑。 基于學(xué)生已有的認(rèn)知，以及學(xué)生的疑問展開教學(xué)，有助于了解學(xué)生的起點、學(xué)情，有助于互動性資源的生成。有明確指向性、目的性的觀察和思考活動。引導(dǎo)學(xué)生運用結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點解釋生活現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生識記能力。前后照應(yīng)，解決問題。
新授：汗液的形成和排出 過渡：在炎熱的夏天，稍作運動就可能大汗淋漓，你知道汗液包括哪些成分？它是怎樣形成的呢？探究二：汗液的形成和排出組織學(xué)生開展戴手套的體驗活動，要求：1、用放大鏡觀察皮膚，找到毛孔和汗毛。2．“戴手套“活動后，比較兩手皮膚的不同，分析原因。引導(dǎo)學(xué)生再次觀察汗腺結(jié)構(gòu)。1．汗腺的分布及構(gòu)成課件展示汗腺的組成，引導(dǎo)學(xué)生觀察汗腺的構(gòu)成及汗腺分泌部周圍的毛細(xì)血管，并思考其作用。2．汗液的形成和排出動畫展示汗液的形成和排出過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并結(jié)合動畫自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，敘述汗液的形成及排出過程。進而教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出汗液的形成和排出過程。繼續(xù)提問：為什么天氣熱的時候出汗多，天氣冷的時候出汗少呢？從而引出皮膚是怎樣調(diào)節(jié)體溫的。（課件展示）活學(xué)活用：（課件展示問題） 體驗活動：一只手戴上一次性手套，另一只手不戴。分析回答：主要差別是細(xì)膩程度和濕潤性。差別的產(chǎn)生與汗液的形成有關(guān)。再次針對性地觀察汗腺。1．總結(jié)汗腺的結(jié)構(gòu)：分泌部和導(dǎo)管。2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)汗液的形成和排出過程：汗腺周圍有豐富的毛細(xì)血管，當(dāng)血液經(jīng)過時，血液中的水、無機鹽、尿素等物質(zhì)進入汗腺形成汗液，汗液經(jīng)過導(dǎo)管排出體外。學(xué)生思考學(xué)生回答問題 通過輕松愉快的體驗活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上理解相關(guān)知識，掌握重點知識。運用動畫動態(tài)展示汗液的形成和排出過程，配合講解，突破難點。引出皮膚是怎樣調(diào)節(jié)體溫的。
新授：皮膚衛(wèi)生保健 探究三：皮膚的衛(wèi)生保健皮膚在維護人體健康方面有許多功能，我們應(yīng)該怎樣做好皮膚的衛(wèi)生保健呢？（課件展示） 觀看課件 加強皮膚衛(wèi)生保健方面的知識。
課堂小結(jié) 組織學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲：皮膚的結(jié)構(gòu)和功能；汗液的形成和排出過程；教師進而強調(diào)：皮膚是人體最大的器官。 學(xué)生自主總結(jié)，談收獲。 鞏固本節(jié)課的知識
達(dá)標(biāo)檢測 附學(xué)案 學(xué)生獨立完成學(xué)案中達(dá)標(biāo)檢測題 鞏固提升，知識積累。
教師寄語：
借用愛迪生的名言：“天才源自于百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。”相信我們每一位同學(xué)只要付出自己辛勤的汗水，就一定能 “把汗水變成珍珠，把夢想變成現(xiàn)實”。
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