資源簡介

《第三節(jié) 認(rèn)識生物圈》教案
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀
1.使學(xué)生認(rèn)識到自己是生物圈，這個家庭中的一員，應(yīng)該積極、主動認(rèn)識并保護(hù)這個家。
2.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神，學(xué)會尊重和理解他人發(fā)表的見解。
能力
1.使學(xué)生初步具有搜集、處理圖文資料，運(yùn)用觀察、分析、比較等方法解決生物學(xué)問題的能力。
2.會組織語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作討論問題，提高探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.說出生物圈為生物的生存提供的基本條件。
2.嘗試搜集和分析資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、導(dǎo)入課題。
1.歌中唱到我們都有一個家，名字叫“中國”，同時我們?nèi)澜缛嗣襁€生活在一個比中國還大的家，教師引導(dǎo)學(xué)生回答這個家的名字。
［讓學(xué)生對生物圈有個初步的理性認(rèn)識。］
2.比喻：地球──足球
生物圈（地球的表層）──一張薄紙
既然如此，你想了解這個家嗎？
3.引入課題：生物圈。
［使學(xué)生在一種輕松而又好奇的氛圍中愉快地進(jìn)入角色，開始本課的學(xué)習(xí)。］
二、學(xué)生通過討論、角色扮演等實踐活動，學(xué)習(xí)新知。
1.生物圈為生物的生存提供了基本條件。
（1）討論：
①植物生長需要什么條件？魚的生活需要什么？
②人類的生存都需要什么條件？
［充分利用教材提供的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、觀察、比較和綜合歸納的能力。］
（2）匯報結(jié)果：
討論：植物生長需要陽光、空氣、水、土壤和肥料，魚生活需要水；人類需要空氣、水、食物等。
2.任何生物的生存都需要一定的環(huán)境條件，那么生物依存的環(huán)境條件包括哪些呢？
（實物投影）投影學(xué)生搜集的多種資料，有文字的、有圖片的……
小結(jié)：所有生物生存需要的基本條件都是一樣的，這些條件包括營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、適
宜的溫度、一定的生存空間。
非生物因素：水、空氣、陽光、溫度
生物因素：環(huán)境中的其他生物
3.生物與環(huán)境的關(guān)系
（1）生物對環(huán)境既有適應(yīng)性，同時影響著環(huán)境。（觀看課本的例子和PPT課件中的例子。）
（2）所有的生物都不能孤立生存，生物之間有著錯綜復(fù)雜的關(guān)系。（觀看課本的例子和PPT課件中的例子。）
（3）生物的生存都依賴一定的環(huán)境。地球上所有的生物和他們的生存環(huán)境共同生物圈。
4.我來試一試。
我們在養(yǎng)花的過程中，經(jīng)常給花松土、施肥、澆水、放在陽光下，天氣冷了，還要把花搬到屋里，而且一般一個花盆只栽一種植物，這體現(xiàn)了生物生存所需的基本條件，與上述順序相對應(yīng)，分別是（ ）
①陽光②水③空氣④營養(yǎng)物質(zhì)
⑤適宜的溫度⑥一定的生存空間
A.①④⑥⑤②③ B.③④②①⑤⑥
C.②①⑤⑥③④ D.⑤②①④⑥③
［體現(xiàn)“STS”的教學(xué)模式，將所學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合生活實際，體會生物學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用。］
課后反思：
生物在生物圈內(nèi)生存需要一定的條件，如果條件改變或不能滿足時，生物是否還能很好地生存？如果不能，請搜集資料說明你的觀點(diǎn)。
［培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。］
擴(kuò)展資料：關(guān)于生物圈的“厚度”
以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，向上可達(dá)到約10千米的高度，向下可深入約10千米的深處，整個厚度約為20千米。
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