資源簡介

《傳染病及其預防》
本節教材取自濟南版版七年級下冊第六單元，主要闡述傳染病及其預防的衛生知識。回顧甲流，和剛剛過去的的地震后的防疫工作,以及禽流感和艾滋病等傳染病的時時困擾----在這樣的時代背景下,學習傳染病及其預防的衛生知識，不僅能加強學生的自我保健意識，養成良好的衛生習慣，還能增強學生的社會責任感和歷史使命感。
【知識與能力目標】
1、區分常見傳染病和非傳染病，知道傳染病的發病原因。
2、舉例說出傳染病的病原體、傳播途徑、及預防措施，概述病原體、傳染源、傳播途徑和易感人群的概念。
【過程與方法目標】
培養科學探究的學習能力及合作學習等能力。
【情感態度價值觀目標】
知道傳染病的危害，關注艾滋病等疾病的預防，培養良好的衛生習慣，形成如何與病人相處的正確方法態度。
【教學重點】
密切聯系生活實際，利用生活中的事例引導學生分析、理解傳染病流行的三個環節以及預防措施。
【教學難點】
了解和關注艾滋病的傳播途徑及其預防措施，培養學生正確對待艾滋病人，關心和幫助他們的生活，關懷他人的情感。
教師準備：編制教學案，導學案；搜集有關常見傳染病的資料；自制多媒體課件。
學生準備：和家人一起搜集資料共同填寫老師課前發放的表格，了解常見的傳染病。：
學生咨詢家長完成下列表格：
疾病 是否患過此病 是否接種過疫苗 患病的原因
腮腺炎
水痘
流感
齲齒
近視
甲肝
心臟病
急性結膜炎
麻疹
貧血
蛔蟲病
……
【導入新課】
【教師活動】在上課前播放歌曲《預防非典聽我說》和《我們眾志成城2002年
課件展示圖片，這張圖片(來自網絡）說明了什么問題？（學生思考回答）。（激發學生的好奇心，激發學生探究的興趣）
【學生活動】學生觀察圖片，思考回答
【教師活動】根據學生回答導入：非典是一種肆虐的傳染病曾經危害過多少人的健康，奪去過多少人的生命？傳染病的預防刻不容緩！俗話說──“知己知彼，百戰不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的，然后“對癥下藥”，找到解決問題的方法，好不好？這節課我們就來探究傳染病及預防。（板書）第一節　傳染病及其預防
【學生活動】學生自讀學習目標，掌握本節應掌握的知識。
【講授新課】
【學生活動】學生帶著問題看書、思考完成下列問題，并把自學中遇到的問題記錄下來。
【教師活動】教師巡視，注意學生良好學習習慣的培養，了解學情，督促學生認真自學
1,向父母咨詢自己曾得過哪些疾病 ，哪些是傳染病？哪些是非傳染病？
2,.傳染病是由__________.__________和__________等病原體引起的,能在__________之間或__________相互傳播的疾病.它具有__________性和__________性.不少傳染病，在發病以前就已經具有了傳染性，__________期傳染性最強
3、傳染病流行的三個基本環節是__________.__________和__________.
4、傳染源是指__________.__________.
5、傳播途徑是指病原體離開____到達____所經過的途徑.病原體傳播的主要途徑有:空氣傳播,____傳播,____傳播.
6、舉例說明傳染病分為哪四類
7、對某種傳染病缺乏免疫而容易被感染的人群,就是__________
8、預防傳染病的一般措施是__________.__________.__________.
【教師活動】讓學生同桌交流，并快速記憶，準備抽查自學結果。總結講解病原體
【學生活動】同桌互對答案，快速記憶
【教師活動】教師每組抽查一人，檢查自學結果給予表揚。激發學生的學習熱情。并出示圖片，總結講解病原體的定義。
（三）合作探究、交流展示
【教師活動】教師播放雪村《預防非典聽我說》的視頻和艾滋病的宣傳短片，展示下些列問題，引導學生一組為單位認真討論探究問題，同組同學互相幫助，仍然解決不了的問題，展示到黑板上，師生共同解決。
【學生活動】學生觀看視頻，結合資料和圖片，進行有目的、有步驟的自主探究，疑難問題做好標記，不會的或有異議的問題同組（或同桌）相互合作，再不會的組間交流，必要時求得老師的幫助
1、教師播放雪村《預防非典聽我說》的視頻：“非典這病別大意，飛沫來傳播，人多的地方您甭去，傳染機會多，飯前便后要洗手，別嫌太麻煩，進城趕集戴口罩，別嫌太羅嗦，非典癥狀很明顯發燒帶干咳，渾身疼痛，呼吸困難心里沒著落，如果家人有癥狀，趕快找醫生，防止傳染要隔離，千萬別耽擱，農村里的空氣好，門窗常開著，豬圈雞窩常打掃，消毒別嫌多，莊稼地里常轉轉，不誤干農活，望一望地里的莊稼，心里也快活，兄弟姐妹大媽大嬸，別嫌我羅嗦，你們的健康很金貴” 結合所學內容，分根據《預防非典聽我說》這首歌的歌詞分析討論下列問題
A 哪些措施是切斷傳播途徑？哪些措施是保護易感人群？有哪些措施是控制傳染源？
B 你在今年預防H1N1是怎么做的？
2、教師播放”艾滋病的宣傳短片或者展示拓展部分的資料”。讓學生充分認識到艾滋病對人類健康以及預防的重要性和緊迫性”。引導學生自學討論完成下列問題：
A 艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及應采取的預防措施？
B 假如你的同學或朋友不幸感染HIV，你應如何與他相處呢？
C 世界衛生組織把每年的那一天定為世界艾滋病日？
【教師活動】教師出示圖片，巡視指導，適時點撥引導學生分析，討論完成以上問題
【學生活動】學生搶答交流展示、爭辯，激起思維共鳴，自主完善結論，進行知識整合。
【教師活動】教師展示多媒體視頻資源，播放社會對艾滋病病人的關愛，進一
（三）合作探究、交流展示
【教師活動】教師播放雪村《預防非典聽我說》的視頻和艾滋病的宣傳短片，展示下些列問題，引導學生一組為單位認真討論探究問題，同組同學互相幫助，仍然解決不了的問題，展示到黑板上，師生共同解決。
【學生活動】學生觀看視頻，結合資料和圖片，進行有目的、有步驟的自主探究，疑難問題做好標記，不會的或有異議的問題同組（或同桌）相互合作，再不會的組間交流，必要時求得老師的幫助
1、教師播放雪村《預防非典聽我說》的視頻：“非典這病別大意，飛沫來傳播，人多的地方您甭去，傳染機會多，飯前便后要洗手，別嫌太麻煩，進城趕集戴口罩，別嫌太羅嗦，非典癥狀很明顯發燒帶干咳，渾身疼痛，呼吸困難心里沒著落，如果家人有癥狀，趕快找醫生，防止傳染要隔離，千萬別耽擱，農村里的空氣好，門窗常開著，豬圈雞窩常打掃，消毒別嫌多，莊稼地里常轉轉，不誤干農活，望一望地里的莊稼，心里也快活，兄弟姐妹大媽大嬸，別嫌我羅嗦，你們的健康很金貴” 結合所學內容，分根據《預防非典聽我說》這首歌的歌詞分析討論下列問題
A 哪些措施是切斷傳播途徑？哪些措施是保護易感人群？有哪些措施是控制傳染源？
B 你在今年預防H1N1是怎么做的？
2、教師播放”艾滋病的宣傳短片或者展示拓展部分的資料”。讓學生充分認識到艾滋病對人類健康以及預防的重要性和緊迫性”。引導學生自學討論完成下列問題：
A 艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群以及應采取的預防措施？
B 假如你的同學或朋友不幸感染HIV，你應如何與他相處呢？
C 世界衛生組織把每年的那一天定為世界艾滋病日？
【教師活動】教師出示圖片，巡視指導，適時點撥引導學生分析，討論完成以上問題
【學生活動】學生搶答交流展示、爭辯，激起思維共鳴，自主完善結論，進行知識整合。
【教師活動】教師展示多媒體視頻資源，播放社會對艾滋病病人的關愛，進一
步激發學生的愛心，使學生的情感進一步得到升華。同時教師對學生們的展示，給予肯定性評價，并進行小結：“同學們展示的非常棒，傳染病流行的三個環節是必備條件，缺少其中一個，傳染病都不能流行起來（缺一不可）。一旦患了傳染病，會影響我們的身體健康，影響學習，傳染病對人類危害是很大的，我們一定要積極預防它的發生”。 對于艾滋病患者，我們應該關心他，力所能及地幫助他，幫助他樹立生活的勇氣和信心，而不是歧視他，躲避他。同時，在與他接觸的過程中，要注意不要碰破皮膚，避免感染。
（四）精講點撥、跟蹤訓練：
【教師活動】切斷傳播途徑與控制傳染源學生很容易混淆，教師進一步講解，明確二者的區別。同時用課件展示下列問題，強化學生對本節知識的理解和應用：
1、甲型H1N1流感是一種具有高度傳染性的急性呼吸道疾病。202009年3月，墨西
哥和美國等國先后發生甲型H1N1流感后，甲型H1N1流感疫情開始在世界范圍內流行。
（1）從結構上看，甲型H1N1流感病毒是一種沒有 結構的生物。
（2）甲型H1N1流感的流行必須同時具備三個基本環節，甲型H1N1流感患者屬于其中的 。
（3）日常生活中預防甲型H1N1流感，應該勤洗手，并徹底洗凈；與病人密切接觸者應戴醫用口罩。同時，保持良好的健康習慣，包括睡眠充足、吃有營養的食物、多鍛煉身體等。從預防傳染病的角度看，上述做法的主要目的分別是 和 。
2、2003春季，在中國和其他許多國家都發生了流行性非典型肺炎。非典型肺炎是SARS病毒引起，主要通過飛沫和空氣傳播的。專家建議，在“非典”防治工作中對“非典”病人要早發現、早報告、早診斷、早隔離、早治療；要講究個人衛生和環境衛生；還要積極參加體育鍛煉，增強自身抵抗力。請回答下列問題：
（1）從傳染病學分析，SARS病毒屬于 。
（2）講究個人衛生和環境衛生，這在傳染病預防措施中屬于 。
（3）對“非典”病人要早發現，早報告、早診斷、早隔離、早治療，這在傳染病預防措施中屬于 。
【學生活動】學生閱讀資料，思考完成以上問題，自己不能解決的，組內合作完成。然后一組為單位交流展示。
（五）反思總結、應用達標
【教師活動】同學們，今天我們又有哪些收獲呢？組織、指導學生有秩序的暢談本節課的收獲和體會，關注不同層次的學生，鼓勵學生積極發言
【學生活動】暢所欲言談本節課收獲和體會，體會成功的喜悅，找出不足。
【學生活動】學生自我檢測
1、流行性感冒的傳播途徑是( )
A.水傳播 B.飲食傳播 C.呼吸道傳播 D.消化道傳播
2、愛滋病是由什么引起的 ( )
A.病菌 B.病毒 C.寄生蟲 D.腫瘤細胞
3、傳染病易感人群是指( ).
A.對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人 B.沒有接種疫苗的人
C.經常感染傳染病的人群 D.未曾感染過某種傳染病的人群
4、為了防止艾滋病傳入我國,我國政府決定停止進口一切外國血液制劑,這種預防措施是( ) A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑 C.保護易感人群 D.保護傳染源
5、細菌性痢疾屬于( )
A.呼吸道傳染病 B.體表傳染病 C.血液傳染病 D.消化道傳染病
6,下列疾病屬于傳染病的是:( )
A.近視 B.心臟病 C.沙眼 D.齲齒
7、"處死患病動物"這項措施屬于( )
A.控制傳染源 B.保護易感人群
C.切斷傳播途徑 D.加強營養.增強體質
8、經診斷某人得了某種傳染病，醫生立即采取了如下措施：
（1）給病人吃藥打針進行治療；（ ）
（2）對病人的用具進行消毒；（ ）
（3）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望；（ ）
（4）給附近的居民進行預防注射；（ ）
請你指出這些措施各屬哪一項？
A、控制傳染源 B、切斷傳播徑
C、保護易感人群 D、A和C
課后提升：
調查常見的傳染病，把收集的資料整理，編寫一期宣傳報。
　充分調動了學生的積極性和主動性，學生思維敏銳，討論熱烈，氣氛活躍。不僅使學生掌握了本節的基本知識，而且培養了學生的自學能力、觀察能力以及分析問題和解決問題的能力。同時，學生在思想上更加熱愛生命、熱愛生活，重視傳染病的預防，
教材分析
教學目標
教學重難點
教學重難點
課前準備
教學過程
教學反思
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