資源簡介

(共34張PPT)
第二章 天氣和氣候
浙教版八年級上冊
第4節 風和降水（1）
－－－風
教學目標
科學觀念：了解風是怎樣形成的；知道風向、風速的表
示和度量單位；
科學思維：了解使用風向標、風速儀測定風向和風速；
學生風向的日常判斷法；
探究實踐：學習生活中測定風向的簡易方法
態度責任：理解事物間的聯系，體會風的形成原因。
不同地區的氣壓不相同，高壓區中心的空氣從上往下流 動，天氣晴朗，空氣干燥；低壓區中心的空氣從下往上流動，天空多云，常形成陰雨天氣。
復習:
對流層的空氣流動有什么規律？與天氣什么關系？
（點擊圖片播放）
新知講解
一、風的形成
1、風：
風是空氣的水平運動。
活動
觀看視頻，說一說風的怎樣形成的？
（點擊圖片播放）
新知講解
2、風的形成：
在同一水平高度上，如果一個地方的氣壓和另一個地方的氣壓高低不同，就會形成風。
風是從高氣壓區流向低氣壓區的。
高壓區
低壓區
空氣流向
新知講解
二、風的基本要素
1、風的基本要素：
風的兩個基本要素是風向和風速。
新知講解
2、風向：
（1）風向是指風吹來的方向。
天氣觀測和預報中常使用 8 種風向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。
新知講解
風向舉例：
西風
南風
西北風
東南風
新知講解
（2）風向的測量：
測量風向的儀器：風向標。
活動：
如圖，折一架紙飛機，中間用鉛筆穿過，使紙飛機可以在水平面內自由轉動。用手握住鉛筆，將紙飛機放在開啟的電風扇前。觀察紙飛機的機頭和尾翼的指向，并借助指南針判斷風向。
說一說，根據紙飛機的指向，
說說氣象觀測中，風向是風向標
的箭頭指向還是箭尾的指向？
風向是風向標的箭尾指向。
比如，風向標箭頭指向東,說明是西風。
活動
說一說，生活中人們是怎樣確定風向的？
方法1、查天氣預報情況，查得風向；
方法2、觀察樹葉、旗幟、炊煙的飄動等被風吹動時飄動的方向，判斷風向；
方法3、自制風向測定儀：
如，在高處或空曠處,用手舉起絲巾,絲巾飄往哪個方向,風向就是這個方向的相反方向。同理，紙巾、絲線等都可用。
方法4、……
新知講解
3、風速：
（1）風速：
風速是指單位時間內空氣流動的距離。
風速的常用單位有：米／秒、千米／時等。
風速常用風級表示。
新知講解
*注：
以上是陸地上形成的風級，海上的風級最大可以達到17級。
新知講解
（2）風速的測量：
測量風速的儀器：風速儀
觀察
風速儀
風向標
風向和風速的測量儀器
視頻：
簡易風向標、風速儀模型
（點擊圖片播放）
閱讀
天氣圖上風的表達
討論交流
1、風可以為我們做哪些有益的事？
2、大風常常會造成哪些危害？
風是一種資源，利用風能可以進行發電、行船、運動、 風媒花、帶來濕潤或干燥等。
大風對人類和動物產生危害，如：刮倒建筑物、毀壞農作物、形成風暴潮、傾覆船只等。
新知講解
1、風對人類生活的影響：
好處：
風可以為人類發電裝置提供動力，可以吹動帆船行駛， 可給人類帶來清涼，可還可以稀釋污濁的大氣、凈化空氣等。
壞處：
風力過多時（如臺風）能造成風災、沙塵暴，使空氣中PM2.5增加，對人類的生活造成傷害；還可能造成農作物減產等。
風對人類的生活有很大的影響，有些動物的行為也和風有關。
三、風的影響
新知講解
2、風對動物的影響：
風對動物的遷移、取食等都會造成一定的影響，還會對動物的行為產生影響：
1）刮大風時,一些會飛的動物不輕易起飛;
2）大風暴來臨前,沙漠中的駱駝會表現出驚恐,不肯行走;
3）烏鴉棲落在樹枝上時，頭總是迎著風向。
4）……
課堂練習
1、測量風的兩個基本要素是（ ）
A.風向和風能 B.風力和風向
C.風級和風速 D.風向和風速
D
課堂練習
2、產生風的主要原因是（ ）
A. 海拔高低的差異 B.氣壓高低的差異
C.氣溫高低的差異 D. 空氣濕度的差異
B
課堂練習
3、下列對風的描述中，錯誤的是（ ）
A．風像水從高處流向低處一樣，從高氣壓區流向低氣壓區
B．風向和風速是描述風的兩個基本要素
C．風對人類的生活和某些動物的行為有很大的影響
D．風常常會給人們的生產和生活帶來危害，所以風沒有利用價值
D
課堂練習
4、日常生活中，下列不能用來判斷風向的是（ ）
A.拿著一段綢布在風中，根據綢布的飄動方向判斷風向
B.在行駛的船上，水流的方向就是風的方向
C.根據煙囪排出的煙的方向來判斷風的方向
D. 看地面上的灰塵被風吹起的方向可判斷風向
B
課堂練習
5、某鎮冬季盛行東北風，夏季多西南風，若在這里建立一座大型化工廠，從保護環境角度考慮，比較合理的布局是( )
A.建在鎮的西北郊 B.建在鎮的東北郊
C.建在鎮的西南郊 D.建在鎮內
A
課堂練習
6、如圖所示為a、b、c、d四地氣壓圖，則a、b、c、d四地間的風向不可能是( )
A.a→b B.b→d C.c→d D.c→a
B
課堂練習
7、小明家附近的氣壓情況如圖所示，小明去放風箏，可是風箏卻總是飛不起來。請你運用所學的知識幫助小明分析失敗的原因，并告訴他風向如何，應該拉著線朝什么方向跑風箏才能飛起來。
東南風，應朝東南方向跑
解析：那天刮的是微風，很適合放風箏；風箏卻飛不起來，是因為小明沒有找準風向(逆風放)；風是從高氣壓區吹向低氣壓區，讀圖可知，那天的風向為東南風(風從東南方向吹來)，所以應朝東南方向跑，風箏才能放起來(逆風)。
課堂練習
8、小明在“天氣預報”節目中看到爸爸捕魚的海域明天的天氣符號是“ ”，他給爸爸發去的手機短信內容應該是( )
A.老爸，明天海上四級風，可繼續捕魚
B.老爸，明天海上有微風，當心
C.老爸，明天天氣有變化，后天返航
D.老爸，明天有7∽8級大風，請速返航
D
課堂總結
1、風的形成：在同一水平高度上，如果一個地方的氣壓和另一個地方的氣壓高低不同，就會形成風；
2、風向：風吹來的方向；有8個方向；風向標測量；
3、風速：單位時間內空氣流動的距離；風速儀測量，風級表示；
4、風向和風速的表示：風向標
5、風帶來影響：有利、有害
板書設計
風向：風吹來的方向（8種）
風速：指單位時間內空氣流動的距離（米/秒、千米/時），用風級表示。
風
形成
基本要素
測量
影響
符號
測風向：風向標
測風速：風速儀
有利
有弊
風：空氣的水平運動。
空氣流動：從高氣壓區流向 低氣壓區的。
形成：在同一水平高度上，兩地存在氣壓不同，就會形成風。
作業布置
1、復習本課時的主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、做一個簡單的風向標，測量某個時間段的風向。
謝謝
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