資源簡介

中心小學 三年級學生分組實驗報告單
（2022學年度第一學期）
年級（ ）班 第 組 時間 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 節
實驗名稱 怎樣讓倒立的小丑更不容易從鋼絲上掉下來
實驗器材 小丑卡片、卡紙、環形磁鐵、棉線、安全剪刀、鋼絲
實驗方法和過程 在小丑模型的尖腦袋剪一個小口拉直棉線，將小丑模型頭部開口處放在棉線上，上下調整棉線的高低給小丑的手掌對稱的地方各貼上一樣多的環形磁鐵延長小丑的手臂
實驗現象 給小丑的手掌對稱的地方各貼上一樣多的環形磁鐵，小丑更穩固；延長小丑的手臂，小丑更穩固
實驗結論 重心下移，重力低于支點，小丑就會更穩定
實驗指導老師： 組長： 組員：
中心小學 三年級學生分組實驗報告單
（2022學年度第一學期）
年級（ ）班 第 組 時間 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 節
實驗名稱 測量一天中的氣溫
實驗器材 氣溫計
實驗方法和過程 用溫度計測量倚天中不同的氣溫測量清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫（選擇同一地點，選擇室外沒有陽光直射、通風的地方）把測得的氣溫填在記錄表中
實驗現象 一天中的氣溫中午的氣溫高，傍晚的氣溫低
實驗結論 一天中的氣溫隨著太陽越大，氣溫越高
實驗指導老師： 組長： 組員：
中心小學 年級學生分組實驗報告單
（2022學年度第一學期）
年級（ ）班 第 組 時間 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 節
實驗名稱 制作簡易風向標并測定風向
實驗器材 剪刀、鉛筆、吸管、硬紙板、大頭針、指南針
實驗方法和過程 1、選一根硬一點的吸管，在吸管兩端縱向切開約1厘米的縫隙2、用硬紙板剪一個大小適中的箭頭和一個稍大一點的箭翼3、別插入吸管兩端的縫隙，并固定4、用一根大頭針穿過吸管平衡點，并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉動
實驗現象 風從北方叫做北風，風從南方叫做南風
實驗結論 1、風向是指風吹來的方向，風來自北方叫做北風，風來自南方叫做南風2、風向可以用風向標來測量
實驗指導老師： 組長： 組員：
中心小學 年級學生分組實驗報告單
（2022學年度第一學期）
年級（ ）班 第 組 時間 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 節
實驗名稱 制作簡易風力計并測風的大小
實驗器材 乒乓秋、量角器、直尺、棉線
實驗方法和過程 分別沿著量角器的30度、60度、90度刻度畫一條黑線將直尺的底邊與量角器上90度的刻度線對齊，并將直尺量角器粘在一起將棉線的一端固定在乒乓球上，另一端固定在量角器的中心點
實驗現象 乒乓球吹在30度時是微風，吹在60度時是中風，吹在90度時是大風
實驗結論 乒乓球吹得越高，風就越大，吹的越低，風就越小
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中心小學 年級學生分組實驗報告單
（2022學年度第一學期）
年級（ ）班 第 組 時間 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 節
實驗名稱 制作簡易雨量器并測量降雨量
實驗器材 透明直筒杯、20厘米直尺、雙面膠
實驗方法和過程 準備一個直徑20厘米、平底直筒透明杯將直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對準杯子內測底部將雨量器放到戶外露天的地方，測量一段時間的降雨情況并記錄下來
實驗現象 1、降水量5毫米，是小雨2、降水量12毫米，是中雨3、降水量35毫米，是大雨
實驗結論 雨量器的水越多，降雨量越大，降雨強度約強
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中心小學 年級學生分組實驗報告單
（2022學年度第一學期）
年級（ ）班 第 組 時間 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 節
實驗名稱 高錳酸鉀在水中的溶解
實驗器材 高錳酸鉀、燒杯、藥匙、攪拌棒、水
實驗方法和過程 用藥匙取少量高錳酸鉀放入水中，觀察它在水中的變化用攪拌棒攪拌，在觀察、描述高錳酸鉀和水的變化
實驗現象 高錳酸鉀在水中的溶解，水變成了紫色
實驗結論 高錳酸鉀在水中的溶解，水變成了紫色
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中心小學 年級學生分組實驗報告單
（2022學年度第一學期）
年級（ ）班 第 組 時間 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 節
實驗名稱 不同物質在水中的溶解過程
實驗器材 燒杯、白糖、小蘇打、洗衣粉、食用色素、水
實驗方法和過程 將白糖放入燒杯中，觀察時間并記錄將小蘇打放入燒杯中，觀察時間并記錄將洗衣粉放入燒杯中，觀察時間并記錄將食用色素放入燒杯中，觀察時間并記錄
實驗現象 白糖的溶解速度最慢，的溶解速度最快
實驗結論 被溶解的物質最終都均勻地分布到水中有的物質溶解快，有的物質溶解慢
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中心小學 年級學生分組實驗報告單
（2022學年度第一學期）
三 年級（ 2）班 第 組 時間 9 年 12 月 16 日
共 人 第十七 周 星期二 下午第 6 節
實驗名稱 聲音在不同物質中的傳播
實驗器材 桌面、石頭、水、水盆
實驗方法和過程 用手指輕撓桌面發出聲音；用石頭在水盆中相互敲擊發出的聲音；在空中拍手的聲音
實驗現象 聲音可以通過桌面等一些物體進行傳播；水里的聲音可以傳出來，外面的聲音也可以傳到水里；空氣中可以傳播聲音
實驗結論 聲音的傳播要通過一定的物質，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。
實驗指導老師：陳冬 組長： 組員：
中心小學 年級學生分組實驗報告單
（2022學年度第一學期）
三年級（2 ）班 第 組 時間 9 年 12 月 23 日
共 人 第 十八 周 星期二 下午第 6 節
實驗名稱 影響聲音高低變化的因素
實驗器材 鋼尺、桌子
實驗方法和過程 將鋼尺一端按壓在桌面上，把鋼尺的另一端按壓到一定高度后松手鋼尺將會振動并發出聲音增加鋼尺伸出桌面的長度，保持每次按壓的高度不變觀察并記錄鋼尺振動的快慢以及發出聲音的高低變化
實驗現象 鋼尺伸出桌面越長，振動得越慢，聲音越低
實驗結論 物體振動的快慢是影響聲音高低的因素。物體振動越快，聲音越高；物體振動越慢，聲音越低。
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中心小學 年級學生分組實驗報告單
（2022學年度第一學期）
三年級（ 2 ）班 第 組 時間 9 年 12 月 31 日
共 人 第 十九 周 星期三 上午第 2 節
實驗名稱 影響聲音強弱變化的因素
實驗器材 橡皮筋、紙盒、鉛筆
實驗方法和過程 用橡皮筋將紙盒套住，將2支鉛筆分別置于紙盒與橡皮筋兩端；把橡皮筋分別拉開不同幅度，然后松手；觀察并記錄發出聲音的強度和橡皮筋的振動變化。
實驗現象 橡皮筋拉動幅度越大，聲音越強；橡皮筋拉動幅度越小，聲音越弱。
實驗結論 影響聲音強弱變化的因素是物體振動的幅度。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。
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中心小學 年級學生分組實驗報告單
（2022學年度第一學期）
年級（ ）班 第 組 時間 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 節
實驗名稱 空氣占據瓶子里的一部分空間
實驗器材
實驗方法和過程
實驗現象
實驗結論
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中心小學 年級學生分組實驗報告單
（2022學年度第一學期）
年級（ ）班 第 組 時間 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 節
實驗名稱 不會濕的紙團
實驗器材
實驗方法和過程
實驗現象
實驗結論
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（2022學年度第一學期）
年級（ ）班 第 組 時間 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 節
實驗名稱 轉動的紙蛇
實驗器材
實驗方法和過程
實驗現象
實驗結論
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（2022學年度第一學期）
年級（ ）班 第 組 時間 年 月 日
共 人 第 周 星期 午第 節
實驗名稱 放飛塑料袋
實驗器材
實驗方法和過程
實驗現象
實驗結論
實驗指導老師： 組長： 組員：

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