資源簡介

(共30張PPT)
第二單元：空氣
3.壓縮空氣
核心素養目標
核心素養目標
科學觀念：通過注射器壓縮空氣活動，知道空氣占據的空間可被壓縮或擴張，認識到壓縮的空氣是有彈性的。
科學思維：用比較的方法，區分空氣和水相同條件下被壓縮時的不同特點。探究實踐：通過探究壓縮空氣和水的活動，能用圖畫來記錄壓縮的現象，簡述空氣很容易被壓縮的原理。
態度責任：通過體驗空氣被壓縮，認識到壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等，感悟科技發展對生活的影響。
科學聚焦
01
兩個注射器裝有同樣多的空氣和水，它們有什么相同和不同？
空氣
水
空氣和水、石塊一樣，都能占據空間。空氣和水相比，它們體積方面的特征一樣嗎？或者說它們占據空間方面的特征一樣嗎？
科學探索
02
觀看視頻
空氣和水的比較
水看得見、摸得著；空氣確是透明的，看不見，摸不著。
水可以凝結成冰；空氣確不能被凍住。
水比較重；空氣很輕。
不同點：
相同點：
都具有流動性。
都沒有固定的形狀。
都沒有味道。
地球上的所有生物都離不開它們。
水不易被壓縮；空氣容易被壓縮。
探索一：預測活塞位置的變化
實驗材料：兩個完全相同的注射器、水
用兩個相同的注射器，分別抽進同樣
多（達到同一刻度）的水和空氣，然
后堵住注射器管口，將活塞向下壓，
會發生什么變化呢？
現象：
抽入水的注射器的活塞位置沒有變化
抽入空氣的注射器的活塞位置發生變化
結論：
水不能被壓縮，空氣能被壓縮
探索二：做壓縮空氣和水的實驗
實驗材料：兩個完全相同的注射器、水
（1）用一個注射器抽進10毫升的空氣，記下初
始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。
（2）慢慢用力向下壓活塞，直到活塞壓不動為止。
觀察活塞的位置是否發生變化，然后松手。
（3）用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉
不動為止，然后松手，觀察活塞的位置是否
發生變化。
（4）用同樣的方法，觀察抽進10毫升的水的注射器
的活塞在向下壓和向上拉時位置是否發生變化。
（5）重復做幾次上面的實驗，對比水和空氣占據的
空間是否相同。
（6）畫出向下壓和向上拉時，管內水和空氣占據空
間的變化情況。
探索二：做壓縮空氣和水的實驗
實驗記錄
空氣被壓縮了
空氣被擴張了
水位沒有變化
觀看視頻
實驗結論
空氣占據的空間（體積）是可以變化的
水占據的空間（體積）基本沒有變化
科學研討
03
研討1：空氣和水比，有什么新特征？
我發現：水不容易被壓縮，空氣很容易被壓縮，且壓縮的空氣有彈性。
研討2：空氣為什么容易被壓縮呢？
空氣是有一個個微粒組成的，我們可以用○表示一個個的微粒。
開始時
向下壓
向上拉
原來，空氣微粒之間的距離是很容易改變的，因此很容易被壓縮。在壓縮過程中，微粒的大小和數量保持不變。
科學拓展
04
空氣
看不見
摸不著
無色
無味
無固定形狀
會流動
作用
燃燒
發電
呼吸
特征
占據空間
可以被壓縮
拓展1：補充氣泡圖
拓展2：生活中的應用
拓展3：空氣壓縮槍
安全提示
游戲時，注射器管口不能對著別人哦！
1.在注射器內吸入一些空氣。
2.將橙子皮堵在注射器管口。
3.用力壓活塞，橙子皮就會像子彈一樣彈出去。
課堂總結
05
空氣
水
彈性
不變
變小
不變
變小
被壓縮

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