資源簡介

(共31張PPT)
聲音的變化
人教鄂教版四年級上冊
教學目標
科學觀念：
（1）知道聲音有強弱之分，振動幅度的變化會使聲音的強弱發生改變。
（2）知道聲音有高低之分，振動快慢的變化會使聲音的高低發生改變。
科學思維：
通過研究實驗歸納得出結論。
科學實踐：
針對聲音變化，提出可探究問題和假設，并能制作簡易裝置，研究影響聲音變化因素。
責任態度：
知道人類的一些活動會產生噪聲，了解防治噪聲的技術和方法。
新知導入
聽音樂：古箏和笛子合奏《紅星照我去戰斗》
新知導入
從古箏和笛子的樂聲中，我們發現不同的樂器發出的聲音分別有什么特點？
笛子聲音清脆
古箏聲音低沉
新知導入
聲音有強（大）有弱（小），聲音的強（大）弱（小）用音量描述。
影響聲音強弱的因素有哪些？
新知講解
一、探究聲音的強弱變化
實驗器材
鋼尺
橡皮筋
鐵釘
羊角錘
木條
新知講解
怎樣讓鋼尺振動發聲？
將一把鋼尺緊壓在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動，發出聲音。
1.觀察鋼尺聲音強弱變化
新知講解
用不同的力度撥鋼尺懸空的一端，鋼尺發聲時出現了哪些不同的現象？
①要用力按住鋼尺的另一端，以防鋼尺與桌面摩擦發聲！
②重復實驗，不要改變鋼尺懸空一端的長度。
新知講解
振動幅度：振動時所展開的寬度，簡稱振幅。
振幅
新知講解
實驗過程 實驗現象
實驗 輕輕撥動鋼尺
用力撥動鋼尺
發現
振動幅度小，聲音弱（小）
振動幅度大，聲音強（大）
鋼尺發出聲音的強弱與撥的力度有關。
新知講解
2.觀察橡皮筋聲音強弱變化
用不同的力度彈撥支架上的橡皮筋，觀察橡皮筋振動的幅度與發出聲音的強弱有什么關系。
一塊木板上釘兩個釘子，兩個釘子之間綁著一根橡皮筋。
實驗裝置
實驗方法
新知講解
實驗現象
用力彈撥橡皮筋時：
輕輕彈撥橡皮筋時：
振幅大，聲音強
振幅小，聲音弱
新知講解
根據以上實驗，說說物體發出聲音的強弱與什么因素有關。
振動幅度大——聲音強
振動幅度小——聲音弱
振動幅度
新知講解
二、探究聲音的高低變化
聲音的高低，也叫音調。我們常聽到“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”,這里的“高音”和“低音”指的是什么
這里“高音”和“低音”分別指音調的高低。
聲音的高低與什么因素有關？
新知講解
實驗探究
1.彈撥松緊不同的同一根橡皮筋，聽它發出的聲音，有什么發現？
松弛的橡皮筋
拉緊的橡皮筋
振動慢，聲音低
振動快，聲音高
新知講解
2.彈撥長度相同但粗細不同的橡皮筋，聽它們發出的聲音，有什么不同？
粗橡皮筋
細橡皮筋
振動慢，聲音低
振動快，聲音高
新知講解
3.推測：彈撥松緊、粗細相同但長度不同的橡皮筋，聽它們發出的聲音，有什么發現？
橡皮筋長的：振動慢，聲音低
橡皮筋短的：振動快，聲音高
新知講解
4.根據以上實驗，說說物體發出聲音的高低與什么因素有關。
振動得越快，發出的聲音就越高；
振動得越慢，發出的聲音就越低。
振動快慢
新知講解
三、認識噪聲，保護聽力
聲音的來源很多。我們喜歡聽哪些聲音？不喜歡聽哪些聲音？
優美聲音
雜亂聲音
樂音
噪音
舒
暢
煩躁
喜歡
不喜歡
新知講解
噪聲有哪些危害？
①干擾談話，影響工作效率
②產生神經衰弱、頭疼、高血壓等疾病
③影響聽力，甚至鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力
新知講解
人們為了控制噪聲采取了哪些措施？
控制噪聲產生：摩托車的消聲器、城市內禁止汽車鳴喇叭
新知講解
阻斷噪聲的傳播：城市道路旁的隔聲板、路旁多種樹
新知講解
防止噪聲進入人耳：工廠用的防噪聲耳罩
新知講解
噪聲和不正確用耳都會損害聽力。說一說，我們應該怎樣保護聽力？
在噪聲環境下工作戴防護耳罩
避免長時間戴耳機聽音樂
不隨便用棉簽等物體掏耳朵
新知講解
除此之外，還有哪些用耳注意事項？
課堂練習
1.下列關于聲音變化的描述正確的是（ ）
A.長短相同時，粗的物體發出的聲音更強
B.同一物體，振動幅度越小，發出的聲音越強
C.同一物體，振動幅度越大，發出的聲音越強
2.高低和強弱變化混亂、聽起來嘈雜刺耳且不和諧的聲音，被稱為（ ）
A.噪聲 B.和聲 C.樂音
3.把尺子伸出桌面（ ），用同樣力氣敲擊，音調最高。
A.10厘米 B.20厘米 C.30厘米
C
A
A
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道聲音有強弱之分，振動幅度的變化會使聲音的強弱發生改變；聲音有高低之分，振動快慢的變化會使聲音的高低發生改變； 知道人類的一些活動會產生噪聲，了解防治噪聲的技術和方法，懂得如何保護我們的聽力。
板書設計
聲音的變化
聲音強弱
振幅大小
聲音高低
振動快慢
作業布置
把手放在喉部，用不同的音量說話，感受聲帶的振動。
謝謝
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