資源簡介

第6課北宋的政治【學歷案】
導 讀
本課是七年級下冊第二單元第6課，本單元主要講述遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化。本課是本單元開篇，趙匡胤建立宋朝后在進行了一系列措施加強中央集權，并實行重文輕武政策，這些措施革除了五代十國時期武將專權等問題，促進了社會穩定，但也帶來了官僚機構臃腫，財政危機和軍事危機等問題，為后來的統治危機埋下禍根。在北宋中期一系列社會問題出現后，王安石變法但最終未取得成效，歸根到底是北宋政治制度的問題。本課是本單元的第一課，對后面幾課的學習起到重要的鋪墊作用，在單元中的位置至關重要。
【課題與課時】
人民教育出版社版《中國歷史》七年級下冊第二單元第6課北宋的政治 第 (1課時)
【課標要求】
知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點。
【學習目標】
1.通過閱讀教材和研讀史料，準確說出北宋建立政權的時間、建立者和都城，列舉宋太祖加強中央集權的措施，認識到加強中央集權是歷史的必然，提高分析史料的能力和提煉有效信息的能力。
2.通過閱讀教材和研讀史料，概述宋朝重文輕武政策的特點、實施原因、影響，提升史料實證和歷史解釋能力。
3.通過閱讀教材和研讀史料，簡述王安石變法的背景、時間、主要措施、結果，概述王安石變法的影響，認識改革對社會的影響，形成唯物史觀。
設計說明：依據教材和學情，對本課課標要求進行分解。將“北宋的政治。”分解為：目標1“準確說出北宋建立政權的時間、建立者和都城，列舉宋太祖加強中央集權的措施，認識到加強中央集權是歷史的必然，提高分析史料的能力和提煉有效信息的能力。”，目標2“概述宋朝重文輕武政策的特點、實施原因、影響，提升史料實證和歷史解釋能力。”目標3“簡述王安石變法的背景、時間、主要措施、結果，概述王安石變法的影響，認識改革對社會的影響，形成唯物史觀。同時設計了行為條件“通過閱讀教材、識讀圖片和研讀史料”，實現從目標中看得見教，看得見學，并將目標指向“培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識，提升史料實證、歷史解釋素養。”。學生在知道北宋的政治才能理解北宋重文輕武政策，從而理解王安石變法的原因。實現了目標的升華。
【評價任務】
1.完成任務一(檢測目標1)
2.完成任務二(檢測目標1)
3.完成任務三(檢測目標2)
4.完成任務四（檢測目標3）
【資源與建議】
1.本課主要學習三個子目的內容:宋太祖強化中央集權、重文輕武的政策和
變法。宋代加強中央集權是本課的核心， 重文輕武既是加強中央集權措施的延 是其結果。
本課教學可以按以下的邏輯順序進行：“北宋的建立—北宋的政治及重文輕武的政策—北宋王安石變法。
3.北宋的建立與統一，宋太祖強化中央集權的措施，是本課的重點，宋太祖強化中央集權的措施是本課的難點，通過任務一、任務二突出重點，通過任務一突破難點。
設計說明：本環節首先要讓學生明確所學內容在本單元中的地位與作用，進而構建學習框架和學習的邏輯順序，了解重難點并明確學習任務，突破重難點。
【學習過程】
第一篇章 兵變“得”天下——北宋的建立
“黃袍加身”“杯酒釋兵權”的典故，都與趙匡胤有關。他建立北宋后，在政治、軍事和經濟等方面采取了一系列措施，加強中央集權統治。北宋的政治有什么突出的特點？宋初的皇帝為什么要采取重文輕武的政策？今天讓我們一起來學習第6課：北宋的政治
一、宋太祖強化中央集權
任務一：閱讀課本28頁內容，找出北宋建立的相關史實（建立時間、建立者、都城、事件）。（指向目標1）
1、北宋的建立：
建立時間：960年 建立者： 趙匡胤（宋太祖）
都城：東京（開封） 事件：陳橋驛兵變
知識拓展——關于宋太祖趙匡胤的知識(相關史事）
2、宋朝建立時，五代十國的分裂局面已出現統一的趨勢。那么宋太祖和他的后繼者進行了哪些軍事行動來完成統一大業？
依照 “先南后北”的策略，致力于統一全國，陸續消滅了南方割據政權，結束了中原和南方的分裂割據局面。
第二篇章 集權“安”天下 ——宋太祖加強中央集權
任務二：閱讀課本29、30頁相關內容，概述宋太祖強化中央集權的措施。（指向目標1）
1、背景
展示宋太祖和趙普議事圖，配上對話，提問：趙普分析唐末以來政局動亂的原因是什么 同時給出什么建議？
原因：地方權力大，中央勢弱；
建議：設法收回地方政府的權力，集權于中央。即收精兵、奪其權、制錢谷。
2、措施
軍事上：（收精兵）
針對唐末以來武將專權的積弊，趙匡胤采取了哪些措施 （引導學生從三個方面進行歸納）
中央：
①解除禁軍高級將領的兵權，控制軍隊（杯酒釋兵權） ②控制對軍隊的調動，使軍隊將領有握兵之重而無發兵之權。
地方：
③定期換防，調換軍隊將領，使兵不識將，將不專兵
政治上：（奪其權）
在中央，為防止宰相權力過大，趙匡胤采取了哪些措施
中央：分化事權，削弱相權。
地方：
①派文臣任知州，三年一換
②設置通判，分知州權力并監督知州
經濟上：(制錢谷）
在經濟方面趙匡胤又采取了哪些強化措施？（從兩個方面進行概括）
中央：取消節度使收稅權力
地方：設置轉運使，把地方財賦收歸中央
3、影響
宋朝通過從軍事、政治和經濟等各個方面進行強化中央集權，產生了哪些影響？
宋朝把中央集權強化到前所未有的程度，皇權大大加強。
第三篇章 以文“治”天下 ——重文輕武的政策
三、重文輕武的政策
任務三：閱讀課本30、31頁相關內容，簡述重文輕武政策的相關史實。（指向目標2）
1.目的：防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現
2.措施：
①重用文臣掌握軍政大權，形成文臣統兵的格局。
②改革和發展科舉制。
發展科舉制表現：增加科舉取士名額，提高進士地位
3.宋初大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位，對于科舉制度的發展有哪些影響？（主要用三個方面進行分析）
①在全國營造濃厚的讀書風氣；
②促進整個社會文化素養的提高；
③造就宋朝科技發達、文化昌盛、人才輩出的局面。
4.評價（合作探究）
結合所學知識，想一想，這種重文輕武的政策會帶來怎樣的影響？
積極：
① 扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣；
② 杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生；
③有利于政權的穩固和社會的安定。
消極：
①軍隊戰斗力減弱；
②政府機構重疊，辦事效率低下；
③增加財政支出。
第四篇章 以變“救”天下——王安石變法
一、王安石變法
任務四：閱讀課本31、32頁內容，找到王安石變法的相關史實。（指向目標3）
1.背景：
北宋中期，政府財政入不敷出，土地兼并造成農民起義不斷。
2.時間：1069年
3.人物：王安石（宋神宗任用）
4.目的：擺脫統治危機，實現富國強兵
5.措施：
6.影響：
①政府財政收入有所增加，興修大量水利工程。
②新法觸犯了大官僚、大地主的利益，遭到他們的反對。宋神宗死后，新法幾乎全部被廢除。
思考：王安石變法失敗的原因，并談談認識。
原因：新法觸犯了大官僚、大地主的利益等
啟示：改革不是一帆風順的，改革要順應歷史發展潮流，改革要勇于創新。
通過本課的學習我們了解了北宋建立后，宋太祖吸取唐末五代以來藩鎮割據的教訓，將軍事、行政、財政和司法等權力收歸中央，防止了地方割據局面的出現，加強了中央集權。但是，這些措施又是一把雙刃劍，宋朝重文輕武，所以，宋朝經濟繁榮，文化興盛，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊。它所導致的“冗官、冗費、冗兵”現象，也為北宋種下“貧弱”的禍根，導致了后來嚴重的社會危機。
設計說明：本課設計主要突出的是真實情境的創設（識讀地圖、史料實證、設計問題），層層剖析，由淺入深，培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識，提升史料實證、歷史解釋素養，形成“多元一體”、“文化認同”、“民族認同”、“國家認同”的思想意識。
【檢測與作業】
1. “黃袍加身”“杯酒釋兵權”是大家所熟知的歷史典故。這些歷史典故與下列哪個人物有關（ ）（檢測目標1）
A. 劉邦 B. 李淵 C. 趙匡胤 D. 楊堅
2、北宋初年出現了“兵不識將,將不專兵”的局面,軍隊戰斗力大為削弱。造成這一局面的直接原因是統治者（ ）
(檢測目標1)
A. 實行養兵政策 B. 解除禁軍將領的兵權
C. 經常調換軍隊將領,定期換防 D. 控制對軍隊的調動
3、丞相是中國古代重要的官職,往往擔任這一要職的人,都是皇帝的肱股之臣。宋太祖時對丞相采取的措施是(　　)
（檢測目標1）
A. 采取分化事權的方法削弱相權 B. 廢除丞相
C. 擴大宰相軍政、財政大權 D. 把宰相一分為三
4.宋朝實施重文輕武政策的主要目的是（ ）
(檢測目標2）
A.減少軍隊人數 B.減少軍費開支
C.防止地方失控 D.防止武將跋扈
5.宋朝重文輕武政策的影響包括（ ）（檢測目標2）
①有效地清除了唐末以來武將專權的積弊 ②有利于政權的穩固和社會的安定 ③導致軍隊戰斗力低下，官僚機構臃腫，財政負擔沉重 ④提高了辦事效率，增加了朝廷的財政收入
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
6.《文獻通考》載：“自祖宗承五代之亂……而又田制不立，田畝轉易、丁口隱漏、兼并偽冒者未嘗考按，故賦入之利視古為簿……以東西南北各千步，當四十一頃六十六畝一百六十步，為一方……方量畢，以地及色，參定肥瘠，而分五等，以定稅則。”材料反映了王安石變法中的哪一項措施（ ）（檢測目標3）
募役法 B.農田水利法 C.保甲法 D.方田均稅法
【學后反思】
　　1.請嘗試繪制本節課重要知識的思維導圖。
2.學完本課，你有哪些認識 你還有什么困惑

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