資源簡介

第21課 清朝前期的文學藝術
第8課時
【學習目標】
1.通過閱讀教材，研讀史料，欣賞圖片和《紅樓夢》精彩片段，概述《紅樓夢》的思想內容和創作特點，探究其文學地位和社會意義，學會正確汲取、傳承中華優秀傳統文化，提高民族自尊心、自信心，樹立文化自信，涵養家國情懷素養；
2.通過閱讀教材，研讀史料，欣賞圖片和戲曲片斷，概述昆曲和京劇的發展概況和特點，培養審美觀念，增強民族自豪感和民族凝聚力，涵養家國情懷素養。
【設計分析】
目標 序號 知識維度 （指事實性知識、概念性知識、程序性知識、元認知知識） 認知水平維度
記憶/回憶 理解 應用 分析 評價 創造
1 事實性知識、程序性知識、元認知知識 √ √ √ √ √
2 事實性知識、程序性知識、元認知知識 √ √ √ √
【評價任務】
1.完成任務一（指向目標1）
2.完成任務二（指向目標2）
【學習過程】
第一篇章 千古奇書《紅樓夢》
任務一：閱讀教材第107-108頁正文，欣賞視頻和圖片，研讀史料，回答下列問題。（指向目標1）
1.材料一：播放電視劇片主題曲：
（1）這部電視劇是根據誰創作的哪部長篇小說改編？（指向目標1）
2.材料一：
材料二：
賈不假，白玉為堂金作馬。寧國、榮國二公之后，共二十房，除寧、榮親派八房在都外，在原籍住者有十二房。
阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。保齡侯尚書令史公之后，共十八房，都中十房，原籍八房。
東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。都太尉統制縣伯王公之后，共十二房，都中二房，其余的在原籍。
豐年好大雪，珍珠如土金如鐵。紫微舍人薛公之后，現領內府帑銀行商，共八房。
（《紅樓夢》片段《護官符》）
材料三：……賈母笑道:“你把茄鲞(讀音:xiǎng)搛些喂他。”鳳姐兒聽說，依言搛些茄鲞送入劉姥姥口中，因笑道:“你們天天吃茄子，也嘗嘗我們的茄子弄的可口不可口。”劉姥姥笑道:“別哄我了，茄子跑出這個味兒來了，我們也不用種糧食，只種茄子了。”眾人笑道:“真是茄子，我們再不哄你。”劉姥姥詫異道:“真是茄子 我白吃了半日。姑奶奶再喂我些，這一口細嚼嚼。”鳳姐兒果又搛了些放入口內。劉姥姥細嚼了半日，笑道:“雖有一點茄子香，只是還不象是茄子。告訴我是個什么法子弄的，我也弄著吃去。”鳳姐兒笑道:“這也不難。你把才下來的茄子把皮簽了，只要凈肉，切成碎釘子，用雞油炸了，再用雞脯子肉并香菌，新筍，蘑菇，五香腐干，各色干果子，俱切成丁子，用雞湯煨干，將香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封嚴，要吃時拿出來，用炒的雞瓜一拌就是。”劉姥姥聽了，搖頭吐舌說道:“我的佛祖!倒得十來只雞來配他，怪道這個味兒！”……《紅樓夢》片段《茄鲞》
（2）簡述《紅樓夢》的主要內容、文學地位和社會意義。（指向目標1）
第二篇章 昆曲和京劇藝術
任務二：閱讀教材第109-111頁正文，欣賞視頻和圖片，研讀史料，回答下列問題。（指向目標2）
1.材料一：
昆曲臉譜 京劇臉譜
（1）兩種臉譜有何異同？這些不同的顏色分別有何寓意 （指向目標2）
材料二：《牡丹亭》《桃花扇》《長生殿》劇照
（2）你知道昆曲發展概況和特點嗎？（指向目標2）
2.材料一：多媒體播放音頻：《唱臉譜》
“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳 ”
京劇是怎樣產生的？為何會產生京劇這一新的戲曲形式？（指向目標2）
材料二：《舌戰群儒》片段
（2）為什么京劇被稱為“國粹”？ （指向目標2）
材料三： 京劇形成后，在清朝宮廷內開始快速發展，直至民國得到空前的繁榮。京劇走遍世界各地，成為介紹、傳播中國傳統藝術文化的重要媒介。2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。
（3）對待京劇等傳統藝術，你認為應取什么態度？（指向目標2）
【檢測與作業】
1. 中國文學史上有一部作品，被稱為古典小說的高峰。書中描寫了賈、王、史、薛四大封建家族的衰亡，揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，它塑造了一個個性格鮮明的典型人物。下列人物出自這部作品的是( ) （檢測目標1）
A.竇娥 B.孫悟空 C.李逵 D.林黛玉
2.《紅樓夢》第23回中提到“西廂記妙詞通戲語，牡丹亭艷曲驚芳心”，這里面說到了兩部我國古代戲曲史上的杰作。其中第二部杰作的作者是（ ） （檢測目標2）
A.關漢卿 B.司馬光 C.曹雪芹 D.湯顯祖
3.閱讀材料，回答問題：1927年，北京《順天吋報》舉辦京劇旦角名伶評選。讀者投票選舉結果：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生榮獲“四大名旦”。“四大名旦”脫穎而出，是京劇走向鼎盛的重要標志。他們創造出各具特色的藝術風格，開創了京劇舞臺上以旦為主的格局。
（檢測目標2）
（1）京劇大致形成于何時？其形成過程中最重要的事件是什么？ （檢測目標2）
（2）京劇可謂中國的“國粹”，你能舉出“四大名旦”的代表劇目嗎？（一例即可） （檢測目標2）
（3）對待京劇等傳統藝術，你認為應取什么態度？ （檢測目標2）
評價說明：
第一題：D，能從題干中讀出“古典小說、描寫了賈、王、史、薛四大封建家族的衰亡”等關鍵詞，作出正確判斷，說明已經能從史料中獲取有效信息，具有史料實證意識。
第二題：D，能從題干中讀出“牡丹亭艷曲驚芳心、古代戲曲”等關鍵詞，作出正確判斷，說明已經能從史料中獲取有效信息，具有史料實證意識，歷史解釋涵養也大有提高。
第三題：
答出“道光年間、四大徽班進京”，說明已經能從史料中獲取有效信息，歷史解釋涵養提高。
（2）答出“《貴妃醉酒》（梅蘭芳）、《摩登伽女》（尚小云）、《紅拂傳》（程硯秋）、《丹青引》（荀慧生）”等任意一個，說明已經能從史料中獲取有效信息，歷史解釋涵養提高。
（3）答出“批判繼承，古為今用”，說明學習歷史過程中能關注現實，初步學會了依靠可信史料了解和認識歷史，并且能表達自己對歷史的看法，具備了家國情懷素養。
【學后反思】
1.請繪制明清朝前期文學藝術成就、代表人物、地位的知識簡表。
2.學完本課，你對此有哪些認識？你還有什么困惑？

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