資源簡(jiǎn)介

第10課 蒙古族的興起與元朝的建立【學(xué)歷案】
導(dǎo) 讀
本單元以“遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”為主題，有8課內(nèi)容。本課《元朝的統(tǒng)治》是單元第5課，內(nèi)容上具有承前啟后的作用。本課主要學(xué)習(xí)三個(gè)字母的內(nèi)容，成吉思汗統(tǒng)一蒙古、蒙古滅西夏于金，元朝的建立與統(tǒng)一。三部分內(nèi)容之間因果相連。成吉思汗統(tǒng)一蒙古、蒙古滅西夏和金為元朝的建立和統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。雖然統(tǒng)一的過(guò)程伴隨著不斷的邊境沖突和民族征服戰(zhàn)爭(zhēng)，使得中原農(nóng)業(yè)文明受到了嚴(yán)重的打擊和破壞。但與此同時(shí)，蒙古族又在開(kāi)拓邊疆、推動(dòng)民族之間的交流與交融等方面起到了難以替代的積極作用，對(duì)中華民族的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)
【課題與課時(shí)】
人民教育出版社版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)第二單元第10課 蒙古族的興起與元朝的建立(1課時(shí))
【課標(biāo)要求】
知道成吉思汗的崛起以及蒙古軍滅亡夏、金和南宋；知道元朝的統(tǒng)一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過(guò)閱讀教材和制作完整表格，繪制遼宋夏金元時(shí)期民族政權(quán)并立形勢(shì)圖，建構(gòu)包括遼、北宋、西夏、南宋、金、蒙古、元七個(gè)政權(quán)建立的時(shí)間、建立者、都城及滅亡時(shí)間等完整的知識(shí)體系，歸納遼宋夏金元時(shí)期的時(shí)代特征，形成時(shí)空觀念和唯物史觀
2.通過(guò)閱讀教材，概述蒙古滅西夏與金的過(guò)程，再經(jīng)過(guò)小組交流、討論，初步運(yùn)用唯物史觀對(duì)其影響作出客觀的評(píng)價(jià)。
3.通過(guò)閱讀教材和繪制時(shí)間軸，建構(gòu)出遼宋夏金元時(shí)期由民族政權(quán)并立到全國(guó)統(tǒng)一的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過(guò)對(duì)比知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)小組合作探究，概述元朝統(tǒng)一全國(guó)的意義，體會(huì)元朝統(tǒng)一對(duì)中華民族進(jìn)一步交融的重要意義，提高歷史解釋能力。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：依據(jù)教材和學(xué)情，對(duì)本課課標(biāo)要求進(jìn)行分解。將“蒙古族的興起與元朝的建立。”分解為：目標(biāo)1“簡(jiǎn)述蒙古族的統(tǒng)一與蒙古政權(quán)的建立基本知識(shí)。”，目標(biāo)2“概述蒙古滅西夏與金的過(guò)程”，目標(biāo)3“概述元朝建立的基本知識(shí)以及元朝統(tǒng)一全國(guó)的意義”，讀知識(shí)拓展，正確看待文天祥的抗原行動(dòng)，體會(huì)元朝統(tǒng)一對(duì)多民族國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展起到的作用。通過(guò)閱讀教材、識(shí)讀地圖和研讀史料，實(shí)現(xiàn)從目標(biāo)中看得見(jiàn)教，看得見(jiàn)學(xué)，并將目標(biāo)指向“培養(yǎng)論從史出、無(wú)證不信、實(shí)事求是的史證意識(shí)，提升史料實(shí)證、歷史解釋素養(yǎng)。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】
1.完成任務(wù)一(檢測(cè)目標(biāo)1)
2.完成任務(wù)二(檢測(cè)目標(biāo)2)
3.完成任務(wù)三(檢測(cè)目標(biāo)3)
【資源與建議】
1.本課從成吉思汗統(tǒng)一蒙古、蒙古滅西夏于金，元朝的建立與統(tǒng)一三個(gè)方面敘述的。元朝結(jié)束了我國(guó)歷史上長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為元朝以后的統(tǒng)一多民族的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。是中國(guó)古代史上一個(gè)非常重要的歷史時(shí)期。
2.本課教學(xué)可以按以下的邏輯順序進(jìn)行：“統(tǒng)一蒙古—擴(kuò)充疆域—治理措施—統(tǒng)一全國(guó)”。
3.元朝的建立與統(tǒng)一既是本課重點(diǎn)也是本課難點(diǎn)，通過(guò)任務(wù)一、任務(wù)三突出重點(diǎn)，通過(guò)任務(wù)三突破難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)首先要讓學(xué)生明確所學(xué)內(nèi)容在本單元中的地位與作用，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)習(xí)框架和學(xué)習(xí)的邏輯順序，了解重難點(diǎn)并明確學(xué)習(xí)任務(wù)，突破重難點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
導(dǎo)入：兩宋時(shí)期，我國(guó)北方出現(xiàn)了哪幾個(gè)民族政權(quán)？
契丹族建立的大遼，黨項(xiàng)族建立的西夏，女真族建立的大金。
當(dāng)時(shí)北方蒙古草原上還生活著一個(gè)少數(shù)民族，是哪個(gè)民族呢？ 蒙古族
蒙古族是我國(guó)北方一個(gè)有著悠久歷史的少數(shù)民族，他們生活在蒙古草原，多數(shù)過(guò)著游牧生活。它曾經(jīng)建立起一個(gè)強(qiáng)大的政權(quán)——元朝，并統(tǒng)一了中國(guó)。那么，蒙古族是怎樣興起、發(fā)展壯大并統(tǒng)一全國(guó)的呢？它的統(tǒng)一有什么歷史意義？就讓我們一起去學(xué)習(xí)吧。
一.成吉思汗統(tǒng)一蒙古
任務(wù)一：閱讀課本47、48頁(yè)的內(nèi)容，簡(jiǎn)述蒙古族的統(tǒng)一與蒙古政權(quán)的建立基本知識(shí)。（指向目標(biāo)1）
蒙古族的興起
蒙古部的祖先是中國(guó)境內(nèi)室韋的一支，在唐代被稱為“蒙兀室韋”，居住于今額爾古納河流域，從事畜牧業(yè)。遼代，韃靼成為北方諸游牧部族的泛稱。此時(shí)的蒙古只是韃靼的一部。草原上的部落集團(tuán)，處于頻繁的混戰(zhàn)中。下面我們就來(lái)了解一下有關(guān)蒙古族的頭起。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，并結(jié)合圖片和材料，找出下列問(wèn)題：
材料《蒙古秘史》中這樣寫(xiě)到：“星天旋轉(zhuǎn)，諸國(guó)爭(zhēng)戰(zhàn)，……沒(méi)有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒(méi)有平安幸福，只有互相殺伐。”
蒙古族的活動(dòng)范圍在哪里？他們過(guò)著怎么樣的生活？
活動(dòng)范圍：原先活動(dòng)于大興安嶺北段，后來(lái)向西遷徙，進(jìn)入草原地區(qū)。
生活：蒙古族善于騎射，逐水草而居，過(guò)著游牧的生活。
結(jié)合教材內(nèi)容和材料。可以看出12世紀(jì)時(shí)期的蒙古草原是一種什么情況？當(dāng)時(shí)牧民們的最大的心愿是什么？
狀況：12世紀(jì)，蒙古草原上分布著許多部族，相互之間為爭(zhēng)奪人口、草場(chǎng)、水源、牲畜而頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，生靈涂炭。
心愿：人們盼望草原統(tǒng)一起來(lái)，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。
蒙古的統(tǒng)一
“誰(shuí)改變了這一混戰(zhàn)的局面？他的貢獻(xiàn)有哪些？”
改變：鐵木真改變了這一混戰(zhàn)的局面，完成了蒙古各部的統(tǒng)一。
貢獻(xiàn)：①鐵木真率部多次征討，逐一打敗了草原上各個(gè)強(qiáng)大的勢(shì)力。
②1206年完成草原的統(tǒng)一，建立了蒙政權(quán)，從此，結(jié)束了蒙古草原長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。
③實(shí)行軍政合一的國(guó)家體制。統(tǒng)治期間，創(chuàng)制了蒙古文字。
人物簡(jiǎn)介：
孛兒只斤·鐵木真（1162年5月31日（農(nóng)歷四月十六）—1227年8月25日），蒙古帝國(guó)可汗，尊號(hào)“成吉思汗”，意為“擁有海洋四方的大酋長(zhǎng)”。世界史上杰出的政治家、軍事家。1162年（宋高宗紹興三十二年，金世宗大定二年）出生在漠北草原斡難河上游地區(qū)（今蒙古國(guó)肯特省），取名鐵木真。1206年春天建立大蒙古國(guó)，此后多次發(fā)動(dòng)對(duì)外征服戰(zhàn)爭(zhēng)，征服地域西達(dá)中亞、東歐的黑海海濱。1227年在征伐西夏的時(shí)候去世。
過(guò)渡：人民生活在水深火熱之中，渴望和平安定的生活，鐵木真完成了人民的愿望，因此蒙古人民稱其為“成吉思汗”。
結(jié)合相關(guān)知識(shí)，討論一下鐵木真為什么能統(tǒng)一蒙古？
①當(dāng)時(shí)蒙古各部相互混戰(zhàn)，社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民渴望和平安寧。
②鐵木真經(jīng)歷了很多磨難，練就了堅(jiān)強(qiáng)的意志和機(jī)敏的品質(zhì)。
③鐵木真建立了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，經(jīng)過(guò)多年征討，最終統(tǒng)一蒙古草原。
教師講解：正是由于鐵木真的堅(jiān)強(qiáng)和機(jī)敏的品質(zhì)，才成就了他的歷史地位，毛澤東稱其為“一代天驕”。
二.蒙古滅西夏與金
任務(wù)二：閱讀課本48頁(yè)內(nèi)容，概述蒙古滅西夏與金的過(guò)程。（指向目標(biāo)2）
①成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊(duì)首先進(jìn)攻西夏，西夏向金朝求援，遭到金朝的拒絕，1227年西夏滅亡。
②成吉思汗率軍進(jìn)攻西夏時(shí)，在六盤(pán)山去世。蒙古和南宋結(jié)盟，1234年，蒙古滅金。
③金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對(duì)峙的局面形成。蒙古軍隊(duì)南下進(jìn)攻南宋，戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)40多年。
結(jié)合這一部分的學(xué)習(xí)，討論一下，我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)鐵木真？
①鐵木真統(tǒng)一了蒙古各部，建立了蒙古政權(quán)，從此，結(jié)束了蒙古草原各部長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面，促進(jìn)了蒙古社會(huì)的發(fā)展。這是最突出的功績(jī)。
②他統(tǒng)一蒙古，為后來(lái)元朝統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。
③蒙古統(tǒng)一后，他發(fā)動(dòng)了一系列的擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)，是有侵略性的，但也加強(qiáng)了不同地區(qū)之間的聯(lián)系。
④他是蒙古杰出的首領(lǐng)。
過(guò)渡：蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗發(fā)動(dòng)大規(guī)模的對(duì)外擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)，最后這位“一代天驕”在對(duì)西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)中結(jié)束了他的一生。他雖然已經(jīng)逝去，但是他的夢(mèng)想?yún)s沒(méi)有隨之消逝。后來(lái)，他的孫子成就了一番帝國(guó)偉業(yè)。
三.元朝的建立與統(tǒng)一
任務(wù)三：閱讀課本49頁(yè)內(nèi)容， 概述元朝建立的基本知識(shí)以及元朝統(tǒng)一全國(guó)的意義。（指向目標(biāo)3）
人物簡(jiǎn)介
孛兒只斤·忽必烈(1215年-1294年)，蒙古族，政治家、軍事家。監(jiān)國(guó)托雷第四子，元憲宗蒙哥弟。大蒙古國(guó)的末代可汗同時(shí)也是元朝的開(kāi)國(guó)皇帝。
青年時(shí)代，便“思大有為于天下”。1251年，長(zhǎng)兄蒙哥繼大汗位，忽必烈受封為王。1252年忽必烈即奉命征討大理。1260年長(zhǎng)兄去世，忽必烈在開(kāi)平即汗位，建元中統(tǒng)，開(kāi)始按中國(guó)傳統(tǒng)的王朝年號(hào)紀(jì)年。1271年，改“大蒙古”國(guó)號(hào)為元，1272年遷都元大都(今北京)。隨后即舉兵南下，直至1279年滅南宋。
1294年正月，在大都病逝，謚號(hào)圣德神功文武皇帝，廟號(hào)世祖。
忽必烈為什么能建立元朝？元朝建立的時(shí)間、建立者及都城？
原因：①1260年，忽必烈繼承汗位。②即位后，接受漢族儒臣提出的“行漢法”“施仁政”“不嗜殺”的建議，施行“治國(guó)安民”的方略，廣開(kāi)言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。③忽必烈依照中原王朝的統(tǒng)治方法，設(shè)立各種機(jī)構(gòu)，建立年號(hào)。
建立時(shí)間：1271年
建立者：忽必烈
都城：大都（北京）。
元朝滅南宋，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。
請(qǐng)閱讀教材，找出下列問(wèn)題：
①滅亡南宋的時(shí)間、標(biāo)志。
1276年，元軍攻入南宋都城臨安，標(biāo)志著南宋滅亡。
②元朝完成全國(guó)統(tǒng)一的時(shí)間。
1279年，元朝完成了全國(guó)的統(tǒng)一。
③元朝的統(tǒng)一的意義？
結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
忽必烈突出的歷史功績(jī)是什么？
1271年建立元朝，1272年定都大都，1276年滅亡南宋，1279年統(tǒng)一全國(guó)。
元朝是中國(guó)歷史上第幾次結(jié)束分裂，實(shí)現(xiàn)大統(tǒng)一的？
第四次，繼秦漢、西晉、隋朝之后的又一次大一統(tǒng)。
在元滅南宋的時(shí)候，涌現(xiàn)出一批著名人物，其中最著名的就是文天祥。文天祥具有什么樣的精神值得我們學(xué)習(xí)？
忠貞不屈、愛(ài)國(guó)的精神。
出示材料：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
——文天祥《過(guò)零丁洋》
從《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)中，表現(xiàn)出來(lái)了什么精神呢？你認(rèn)為文天祥是怎么樣的人？
表現(xiàn)了慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀。
愛(ài)國(guó)詩(shī)人，民族英雄。
蒙古的興起和元朝完成國(guó)家的統(tǒng)一；忽必烈采取了鞏固統(tǒng)一的措施；站在現(xiàn)在的角度，我們要正確的評(píng)價(jià)文天祥的言行。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課設(shè)計(jì)主要突出的是真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)（識(shí)讀地圖、史料實(shí)證、設(shè)計(jì)問(wèn)題），層層剖析，由淺入深，培養(yǎng)論從史出、無(wú)證不信、實(shí)事求是的史證意識(shí)，提升史料實(shí)證、歷史解釋素養(yǎng)，形成“多元一體”、“文化認(rèn)同”、“民族認(rèn)同”、“國(guó)家認(rèn)同”的思想意識(shí)。
【檢測(cè)與作業(yè)】
1.（指向目標(biāo)1）史書(shū)記載12世紀(jì)的蒙古“沒(méi)有逃避地方,只有沖鋒打仗。沒(méi)有平安幸福,只有互相殺伐”,結(jié)束這一局面,建立蒙古國(guó)的歷史人物是 ( )
A.成吉思汗 B.元世祖 C.順治帝 D.渥巴錫
2.（指向目標(biāo)2）“一代天驕，成吉思汗。只識(shí)彎弓射大雕”，毛澤在《沁園春·雪》中提到的成吉思汗的主要功績(jī)是（ ）
A.滅亡西夏 B.統(tǒng)一蒙古 C.建立元朝 D.定都大都
3.（指向目標(biāo)3）“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家。奔馳的駿馬，潔白的羊群……”《天堂》這首歌曲深情表達(dá)了蒙古族歌手騰格爾對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。歷史上蒙古族曾經(jīng)建立了疆域空前遼闊的大元王朝，其建立者是（ ）
A.成吉思汗 B.忽必烈 C.努爾哈赤 D.阿保機(jī)
【學(xué)后反思】
　　1.請(qǐng)嘗試?yán)L制本節(jié)課重要知識(shí)的思維導(dǎo)圖。
2.學(xué)完本課，你有哪些認(rèn)識(shí) 你還有什么困惑

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