資源簡介

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第2節 電生磁（第1課時）
考試這樣考
題型一 通電直導線周圍的磁場
角度1：奧斯特實驗
1.如圖所示，置于水平桌面上靜止的小磁針上方有一根與之平行的直導線，在導線中通有電
流的瞬間，小磁針發生轉動。下列說法中正確的是（　　）
A.該實驗現象說明電流周圍存在磁場
B.該實驗中小磁針主要用于檢驗通電導線周圍磁場的強弱
C.若改變導線中的電流方向，小磁針的轉動方向不會改變
D.導線未通電，靜止的小磁針任意指向
角度2：直線電流的磁場分布
2.通電導線周圍存在磁場,小科經過實驗探究,畫出了通電直導線周圍磁感線的分布圖(如圖
所示),下列相關描述錯誤的是(　　)
A.小磁針涂黑處為N極
B.通電直導線周圍不同位置磁場強弱相同
C.增大直導線中的電流可使其周圍磁場增強
D.改變直導線中電流的方向,小磁針N極的指向將會發生改變
題型二 通電螺線管周圍的磁場
角度1：通電螺線管的磁場分布
3.如圖是“探究通電螺線管周圍磁場分布”的實驗，實驗時先在螺線管的兩端各放一個小磁
針，并在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑，通電后觀察小磁針的指向，輕敲紙板，觀察鐵屑的
排列情況；改變螺線管中的電流方向，發現小磁針轉動，南北所指方向發生了改變。
（1）實驗中輕敲紙板的目的是 。
（2）鐵屑在通電螺線管的磁場中 成小磁針，在磁力的作用
力而有規律地排列。
（3）由以上實驗可知：通電螺線管外部磁場與的磁場相似；通電
螺線管外部磁場方向與螺線管中 有關。
（4）為了進一步探究通電螺線管周圍磁場的方向，可用 代替鐵屑進行實驗。
角度2：通電螺線管的磁場方向
4.在做“探究通電螺線管外部磁場的方向”的實驗時，小明在螺線管周圍擺放一些小磁針，
涂黑部分為N極。
（1）實驗中小磁針的作用是 。
（2）通電螺線管的左端為 （填“N”或“S”）極。
角度3：判斷磁場方向與電流方向的關系
5.如圖所示，小磁針甲、乙處于靜止狀態。根據標出的磁感線方向，
可以判斷出(　　)
A.螺線管的左端為N極 B.電源的左端為負極
C.小磁針甲的右端為N極 D.小磁針乙的右端為N極
題型三 學科綜合
6.通電螺線管的外部磁場與條形磁體周圍磁場相似，其磁極可以用右手螺旋定則判定。
（1）圖甲中螺線管的A端是 極。
（2）螺線管實際上就是由多個單匝圓形圈組成，通電螺線管的磁場可以看成由每一個單
匝圓形通電線圈的磁場組合而成，因此應用安培定則也可以判斷單匝圓形通電線圈
的磁極。現一單匝圓形通電線圈中的電流方向如圖乙所示，則其B端是 極。
（3）如圖丙，地球周圍存在磁場，有學者認為，地磁場是由于地球帶電自轉形成環形電
流引起的，地球自轉的方向為自西向東，則形成環形電流方向與地球自轉方向
(填“相同”或“相反”)，物理學規定正電荷定向移動方向為電流方向，那
么地球帶 (填“正”或“負”)電。
題型四 拓展創新
7.如圖所示的奧斯特實驗中，閉合開關，原來靜止的小磁針發生了偏轉。造成小磁針偏轉的
原因是什么呢？
猜想一：可能是通電后導線產生的熱量使空氣對流引起的。
猜想二：可能是通電后導線周圍產生的磁場引起的。
（1）小柯看到小磁針偏轉，認為它一定受到力的作用，他判斷的理由是 。
（2）為了驗證猜想一，下面方案可行的是 (可能不止一個正確選項)。
①將整個裝置放在玻璃箱中進行實驗；
②將小磁針罩在燒杯中，導線置于燒杯上方并平行于小磁針進行實驗；
③改變導線中的電流方向。
（3）如果實驗中小磁針偏轉不明顯，請提出一條改進的建議： 。
能力提升訓練
1.如圖所示，關于小磁針的轉動方向，以下說法中正確的是（　　）
A.小磁針N垂直于紙面向外轉 B.小磁針N垂直于紙面向里轉
C.小磁針靜止不動 D.無法確定
2.如圖甲，電源電壓恒定，R1為磁敏電阻，磁敏電阻的阻值隨所處磁場的強弱變化而變化，
實驗測得其變化關系如圖乙所示，其中B表示磁場的強弱，
單位為特斯拉(T)。當R1所處的磁場逐漸減弱時(　　)
A.R1的阻值變大 B.電壓表的示數變小
C.電流表的示數變小 D.電流表的示數變大
參考答案
考試這樣考
1.A 2.B
3.（1）減小鐵屑與紙板的摩擦 （2）磁化 （3）條形磁鐵 電流的方向 （4）小磁針
4.（1）顯示磁場的方向 （2）S
5.C
6.（1）S （2）N （3）相反 負
7.（1）力是改變物體運動狀態的原因
（2）②③
（3）增大導線中的電流(或增加干電池的節數、用多根直導線等)
能力提升訓練
1.B 2.D
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
第2節 電生磁
（第1課時）
浙教版 八年級下
教材解析
【核心概念】
【學習內容與要求】
本課時主要內容是直線電流的磁場、通電螺線管的磁場以及右手螺旋定則等知識，是學生學習了磁場知識后，知道磁體周圍具有磁場，并在學生已有的電學知識的基礎上，了解并認識電流也具有磁效應，來探究通電螺線管周圍磁場及極性與電流方向之間的關系。
3.物質的運動與相互作用
3.2 電磁相互作用
通過實驗認識通電導體周圍存在磁場，探究通電螺線管周圍磁場強弱的影響因素。
創設情境
力的作用
磁力
磁體周圍存在磁場
受地磁場的作用，小磁針靜止時總是南北指向。
條形磁鐵靠近小磁針，小磁針發生轉動。
能否用另外的方式產生磁場呢？
小磁針放在通電導體周圍，小磁針能否轉動？
探究實踐
1820 年，丹麥物理學家奧斯特在課堂上做實驗時，在偶然間發現了電流的磁現象。
探究實踐
在小磁針的上方拉一根與小磁針平行的直導線，如圖所示。當直導線通電時，你能觀察到的現象是： 。
小磁針轉動90度
小磁針反向偏轉90度
斷電后觀察到的現象是 。
小磁針恢復到原位
①通電導線周圍存在磁場；
②磁場方向與電流方向有關。
實驗結論：
活動
改變電流方向，觀察到小磁針的偏轉方向： 。
奧斯特實驗
小磁針
南北指向
通電
小磁針
轉動
斷電
小磁針
復原
探究實踐
在有機玻璃板上穿一個孔，將一束直導線垂直穿過小孔，在玻璃板上均勻地撒上鐵屑。給直導線通電后，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布情況，如圖所示。
活動
鐵屑被電流的磁場磁化成小磁針。
磁感線是一個個以直導線為圓心的同心圓。
越靠近直導線，磁感線越密，磁場越強。
探究實踐
電流能產生磁場，手電筒在通電時能將一枚大頭針吸引起來嗎？
大頭針
磁鐵吸引大頭針
手電筒的磁場太弱了，不能將一枚大頭針吸引起來。
手電筒通電
將直導線繞成線圈？
線圈中插入鐵芯？
你有什么方法可以增強磁場嗎？
增大電流？
通電螺線管中插入鐵釘
探究實踐
2. 在螺線管中插入一根鐵棒或一枚鐵釘，再觀察吸引大頭針的現象。
活動
通電螺線管
3. 比較兩次實驗的結果，想一想，這說明了什么？
通電螺線管中插入鐵芯后，磁性增強。
能吸引大頭針，但吸引力不強
能吸引大量大頭針，吸引力較強
1. 用導線繞成螺線管后通電，觀察是否能吸引大頭針。
探究實踐
思考與討論
1.帶鐵芯的通電螺線管的磁性為什么比不帶鐵芯的通電螺線管的磁性要強得多？
通電螺線管中插入鐵釘
鐵芯在磁場中被磁化后相當于一根磁體。通電螺線管的磁場與被磁化的鐵芯的磁場疊加，就產生了更強的磁場。
2.還可以利用什么辦法來驗證通電螺線管周圍存在磁場？
帶有鐵芯的通電螺線管叫做電磁鐵。
將小磁針放在螺線管周圍，螺線管通電后小磁針發生轉動。
探究實踐
通電螺線管周圍的磁場分布：
探究實踐
1. 在穿過螺線管的有機玻璃板上均勻地撒上鐵屑，通電后輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布。
活動
鐵屑的分布規律與條形磁體周圍的鐵屑分布相似。
條形磁鐵的磁場
通電螺線管的磁場
通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場相似。
探究實踐
2.在螺線管兩端各放一枚小磁針，探測螺線管的磁極。改變電流方向，觀察小磁針的指向是否變化，依此判斷螺線管磁極有無變化。
活動
改變電流方向
通電螺線管的磁場方向跟電流方向有關。
S N
N S
S N
N S
改變電流方向，通電螺線管的磁極會發生改變。
探究實踐
電流產生的磁場方向與電流方向有關，兩者的關系用右手螺旋定則（也叫安培定則）判定。
通電螺線管的磁場：
用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中的電流方向，大拇指所指的那一端就是通電螺線管的北極。
通電直導線的磁場：
用右手握住導線，讓大拇指所指的方向跟電流方向一致，那么彎曲的四指所指的方向就是磁感線環繞方向。
1.一根長直銅導線在靠近一個原來靜止的小磁針的過程中，下列判斷正確的是(　　)
A．小磁針不動，導線中不可能有電流通過
B．小磁針發生轉動，導線中一定通有電流
C．小磁針發生轉動，導線中不一定通有電流
D．小磁針不動，導線中一定有電流通過
B
2.關于通電直導線周圍磁場的磁感線分布，下列示意圖中正確的是（ ）
A. B. C. D.
A
遷移應用
3.通電導線周圍存在磁場,小科經過實驗探究,畫出了通電直導線周圍磁感線的分布圖(如圖所示),下列相關描述錯誤的是(　　)
A.小磁針涂黑處為N極
B.通電直導線周圍不同位置磁場強弱相同
C.增大直導線中的電流可使其周圍磁場增強
D.改變直導線中電流的方向,小磁針N極的指向將會發生改變
B
遷移應用
4．如圖所示是通電螺線管外部磁感線分布的情形，其中磁感線方向正確的是(　　)
C
遷移應用
5.根據通電螺線管周圍存在磁場（如圖甲）的實驗事實，某同學對地磁場產生的原因提出了一個假說：地磁場是由繞地球的環形電流引起的．下圖中符合他假說的模型是（　　）
A B C D
A
遷移應用
遷移應用
6．小磁針靜止時的指向如圖所示，由此可知 (　　)
A．a端是通電螺線管的N極，c端是電源正極
B．a端是通電螺線管的N極，c端是電源負極
C．b端是通電螺線管的N極，d端是電源負極
D．b端是通電螺線管的N極，d端是電源正極
B
板書設計
第2節 電生磁 （第1課時）
電流的磁效應
通電螺線管的磁場
磁場方向
直線電流的磁場
磁感線分布
周圍的磁場分布與條形磁體類似
奧斯特實驗
右手螺旋定則
謝謝
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第2節 電生磁（第1課時）
【核心概念】
3.物質的運動與相互作用
【學習內容與要求】
3.2 電磁相互作用
通過實驗認識通電導體周圍存在磁場，探究通電螺線管周圍磁場強弱的影響因素。
【教學目標】
1.科學觀念:知道電流周圍存在磁場，能說出奧斯特實驗的現象，知道直線電流磁場的特征；認識通電螺線管磁場的特征，會用安培定則判斷磁場方向和電流方向。
2.科學思維:理解電流周圍存在磁場，能根據安培定則判斷磁場方向與電流。
3.探究實踐:通過分析、比較的方法，認識通電導線和通電螺線管周圍的磁場分布特點;
4.態度責任:培養從實驗中發現科學規律的科學素養。
【教學思路】本課時主要內容是直線電流的磁場、通電螺線管的磁場以及右手螺旋定則等知識，是學生學習了磁場知識后，知道磁體周圍具有磁場，并在學生已有的電學知識的基礎上，了解并認識電流也具有磁效應，來探究通電螺線管周圍磁場及極性與電流方向之間的關系。
【教學過程】
教學環節 教學活動 設計意圖
創設情境，明確問題 能否用另外的方式產生磁場呢？ 小磁針放在通電導體周圍，小磁針能否轉動？ 復習磁場與 的確定，為后面電流磁場作準備。
直線電流的磁場 [情景展示] 在小磁針的上方拉一根與小磁針平行的直導線，當給直導線通電時，你能觀察到什么現象？ [問題探究] 通電直導線周圍的磁場是如何分布的？如何來觀察？ [思考交流] [繼續探究] 改變電流方向，你會有什么發現？ [思考交流] 讓學生動手做一做，提升學習興趣，增加感性認識。 將實驗現象與分析,整理形成有用的知識;便于記憶。 活動探究通電直導線的磁場分布特點。
[歸納提升] 1.通電直導線周圍存在磁場，磁場方向與電流方向有關。磁感線是以直導線上各點為圓心的同心圓，這些同心圓都在與導線垂直的平面內。越靠近導線，磁場越強。 2．判定直線電流磁場方向的方法：用右手握住直導線，讓大拇指指向電流方向，四指彎曲的方向就是直線電流產生的磁場方向。
通電螺線管的磁場 [情景展示] 把直導線按一定的方向繞成螺線管后再通電，觀察螺線管能否吸引大頭針？在穿過螺線管的有機玻璃上均勻地撒上鐵屑，螺線管通電后輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布有什么規律？ [問題探究] 通過實驗你知道通電螺線管周圍的磁場分布情況嗎？如何判定通電螺線管的磁極？ [思考交流] [歸納提升] 通電螺線管周圍的磁場跟條形磁體周圍的磁場相似。通電螺線管的磁極和電流方向有關，其關系可以用右手螺旋定則(也叫安培定則)來判定。 應用右手螺旋定則時應注意三個方向：(1)螺線管的繞線方向；(2)電流在螺線管上的方向；(3)螺線管的磁極方向。 從磁場分布特點到進一步明確磁場的方向，使學生對通電直導線周圍磁場有一個 全面系統的認識。
課堂小結
板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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