資源簡介

(共33張PPT)
3.1仰望天空
教科版三年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
太陽、地球和月球是我們生活中最常見的天體。在本單元，我們將在已有的認知基礎上，通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式更加深入地了解三個天體的更多特征以及三個天體的運動所引起的簡單自然現象和規律，認識它們之間的關系和對人類日常生活的影響。
單元教學結構圖
影子（條件、變化、與太陽位置）
長短：長-短-長
一天中影子
方向：西-東
太陽、地球和月球
太陽
|
恒星
形狀——球形
地球
|
行星
地貌：海洋＞陸地
日晷
月球
|
衛星
月相：缺-圓-缺
上半月：圓弧在右
下半月：圓弧在左
月貌
正面（暗）：月海盆地
背面（亮）：環形山（撞擊）
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
通過比較、模擬實驗對于太陽和月球的相同和不同有比較充分的認識。
（1）能通過觀察、對比圖片的方式收集、加工太陽和月球的信息。
（2）嘗試用模擬實驗的方式去探索宇宙空間問題。
（3）能利用維恩圖整理信息，比較兩個天體的相同點和不同點。
（1）激發學生對天空的好奇心，樂于探索星空。
（2）樂于陳述自己已有的認知，善于傾聽與接納別人的觀點，達成共識。
（1）太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。
（2）太陽和月球都是球體，它們的表面各不相同，到地球的距離也不同。
新知導入
晚上，明亮的月球，懸掛天空，皎潔的月光，一瀉千里。
白天，仰望天空，耀眼的太陽普照大地，大地一片生機盎然。
新知導入
太陽落山了，月亮就升起來了。太陽和月球與我們朝夕相伴。
觀看視頻，你看到了什么景象？
新知講解
關于太陽和月球，我們都知道什么？分享一下我們知道的太陽和月球知識吧。
活動1：我們知道的太陽和月球
新知講解
最后班級交流，比一比哪組做得最好
先把自己知道的填寫在韋恩圖上
然后組內交流，互相補充
活動1：我們知道的太陽和月球
新知講解
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
我們先觀察幾組有關太陽和月球的照片，簡單比較太陽和月球的相同和不同。
（1）兩者都“有光”，太陽的光來自自身的發光，而月球反射太陽光。
（2）兩者可視大小是一樣的，即它們看起來一樣大。
第一組
新知講解
第二組
太陽的表面有黑子，月球上有環形山。
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
新知講解
觀察黑子和環形山有什么特點？
黑子：太陽上黑色的斑點
（其溫度比周圍溫度低而形成）
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
新知講解
環形山：坑坑洼洼，就像被
不同大小的球體砸
過一樣。
（隕石撞擊而形成）
觀察黑子和環形山有什么特點？
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
新知講解
將新獲得的知識及時更新在維恩圖中。
本身能發光
反射太陽光
有黑子
有環形山
可視大小一樣
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
新知講解
在宇宙中，太陽的直徑是地球直徑的109倍，是月球直徑的401倍。在地球上，我們看到的太陽和月球的大小是怎樣的？
大小差不多
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
新知講解
我們都知道太陽大，月球小。為什么我們平常抬頭看它們，覺得大小差不多呢？
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
新知講解
模擬實驗
材料準備
觀察紙筒
大小不同的圓紙片
模擬地球上人觀察視角
小圓紙片模擬月球，大圓紙片模擬太陽
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
新知講解
實驗過程
（1）保持觀察紙筒和小圓紙片的位置不變，移動大圓紙片。
（2）觀察大圓紙片移到多遠距離時，看上去和小圓紙片大小差不多。
模擬實驗
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
新知講解
（1）三者在一條直線上，保持紙筒和小圓片不動，移動大圓片
（2）當大圓片看上去和小圓片大小一樣時，請一位同學“跨步”測量一下大小圓片與紙筒間的距離。
（3）實驗之前分好工，合作完成。
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
溫馨提示
新知講解
實驗演示
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
新知講解
實驗記錄
任務：觀察太陽和月球 活動 實驗現象 實驗結論
大圓紙片距離觀察紙筒較______時，才能看上去和小圓紙片大小差不多。 太陽到地球距離______，月球到地球距離______。
近
遠
遠
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
新知講解
地球與太陽之間的距離為1億5千萬千米
月球距離地球平均為384401千米
資料閱讀
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
新知講解
繼續在韋恩圖中添加我們的比較。
本身能發光
反射太陽光
有黑子
有環形山
可視大小一樣
距離地球遠
距離地球近
活動2：比較太陽和月球的相同和不同
新知講解
研討活動
（1）通過我們的初步比較，你知道太陽和月球有哪些相同和不同
相同點：都是球體，可視大小一樣
不同點：
太陽：恒星，本身能發光，表面有黑子，距離地球遠
月球：衛星，反射太陽光，表面有環形山，距離地球近
新知講解
研討活動
（2）關于太陽和月球，你還想知道什么？
①太陽的表面溫度有多少度？
②太陽的壽命還有多久？
③可以沒有月球嗎？
④我們可以在月球上居住嗎？
⑤太陽相當于多少個月球？
課堂練習
1.填空題
（1）太陽和月球看上去差不多大。但是，太陽和地球之間的距離比月球和地球之間的距離要________得多。
（2）仰望天空時，白天常看到耀眼的_________，晚上常看到明亮的________。
（3）在探究太陽月球大小的模擬實驗中，小圓紙片模擬的是__________，大圓紙片模擬的是___________。
遠
太陽
月亮
月球
太陽
課堂練習
2.判斷題
（1）太陽和月球看起來差不多大，是因為太陽離我們遠，月球離我們近。( )
（2）月球和地球的形狀不同，月球是球體，太陽是圓形。（ ）
（3）太陽黑子是太陽表面溫度比較低的區域。( )
（4）我們可以利用韋恩圖來比較物體的相同點和不同點。（ ）
√

√
√
課堂練習
3.選擇題
（1）當我們仰望天空，時常會看到耀眼的太陽。下列關于太陽的描述錯誤的是( )
A.太陽是一顆恒星，給地球帶來了光照和熱量
B.太陽表面有黑子
C.太陽在一天中的位置是固定不變的，它總是在我們的頭頂
（2）如圖，從觀察紙筒看大小不同的圓紙片，要使看上去大圓紙片和小圓紙片差不多大小，應該( )
A.將大圓紙片向右移動
B.將觀察紙筒向右移動
C.將小圓紙片移動到大圓紙片的右面
C
A
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。太陽和月球都是球體，它們的表面各不相同，到地球的距離也不同。
板書設計
仰望天空
距離地球遠
距離地球近
本身能發光
反射太陽光
有黑子
有環形山
可視大小一樣
作業布置
查閱資料，了解更多想要知道的太陽和月球知識。
謝謝
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第3單元《太陽、地球和月球》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 太陽、地球和月球
主題概述 太陽、地球和月球是我們生活中最常見的天體。在本單元，我們將在已有的認知基礎上，通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式更加深入地了解三個天體的更多特征以及三個天體的運動所引起的簡單自然現象和規律，認識它們之間的關系和對人類日常生活的影響。
課標要求 一、核心概念： （1）宇宙中的地球 （2）地球系統 （3）人類活動與環境 （4）技術、工程與社會 二、學習內容： （1）9.1.1知道地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星，太陽系有八顆行星。
（2）9.2.2觀察并描述太陽光照射下物體影長從早到晚的變化情況。 （3）9.4.3知道月球是地球的天然衛星；通過望遠鏡觀察或利用圖片資料，了解月球表面的概況。 （4）10.2.3知道地球表面的海陸分布情況，說出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水體類型。 （5）11.1.2說出人類生活離不開水的例子，樹立節約用水的意識。 （6）12.3.4初步說明一些技術產品涉及的科學概念或原理，嘗試應用科學原理設計并制作簡易裝置(如傳聲器、聽診器等)。 三、學業要求： （1）知道地球與月球、地球與太陽的關系，能說出月球表面的概況。 （2）能在教師引導下，觀測和歸納一天中物體影長的變化情況。 （3）能在教師引導下，通過望遠鏡觀察，結合圖片資料或模擬實驗，認識月球表面的概況；初步具有從具體現象提出問題，并制訂簡單探究計劃能力。 （4）能通過動畫或利用圖片資料，認識地球、月球和太陽的運動關系，具有根據事實提出觀點的意識。
（5）能說出地球表面海陸分布的概況和主要水體類型。 （6）知道礦產、淡水、土壤等自然資源對生產和生活的重要性。 （7）能在教師引導下，利用常用工具制作某種產品的簡化實物模型，并能反映其中的部分科學原理。
教材分析 本單元共有8課，分3個層次。前3課——仰望天空、陽光下物體的影子、影子的秘密，學生將了解太陽和月球的基本特征以及基本的光影關系。第4到第7課——月相變化的規律、月球——地球的衛星、地球的形狀、地球——水的星球，學生將對月球和地球的基本特征有足夠認識，同時逐步探索三者關系。第8課——太陽、月球和地球，學生將通過制作主題海報的形式，對地球展開更加深入的探索。
學情分析 從古至今，人類對神秘的宇宙一直保持著極強的好奇心。3年級的學生也不例外：“太陽的表面是什么樣？”“地球是什么形狀的？”“月亮為什么晚上會亮起來？”“月相變化的規律是什么？”等問題都在不斷吸引學生去探索。學生通過日常觀察、課外閱讀等途徑對三個天體已經有了一定的認識，且在2年級已經學習了地球家園、太陽的位置和方向、觀察月相等內容，在本單元，他們將更加深入地了解三個天體的更多特征以及三個天體的運動所引起的簡單自然現象和規律。
單元目標 一、科學觀念 1.太陽是恒星，地球是行星，月球是衛星。 2.一天中，陽光下物體影子的變化是有規律的。 3.月球表面有許多環形山，月相變化是有規律的。 4.地球表面海洋面積大于陸地面積，有各種水體類型，液態水資源豐富。 5.日晷是古代測量時間的儀器。 二、科學思維 通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式引導學生認識三個天體的特征，以及它們之間的關系和對人類日常生活的影響。 三、探究實踐 1.能通過觀察比較圖片的方式獲取天體信息，并描述天體的外部特征。 2.能用模擬實驗方式推理、論證實驗猜想，用科學詞匯、圖示符號記錄模擬實驗結果。 3.能在一天之中堅持觀察和記錄影子的變化情況，制作和使用簡易日晷。 4.能通過獲取、加工、篩選和整理的資料，用維恩圖方式對比不同天體信息特征。 四、態度責任 1.能對自然現象保持好奇心，對探索天文保持興趣。 2.通過模擬實驗收集事實證據，根據有說服力的事實證據調整自己的觀點。 3.愿意與他人合作，善于分工協作，樂于分享自己的收獲。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《太陽、地球和月球》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 1.分層設置單元測試。 2.制作色彩海報。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1觀察課仰望天空了解太陽和月球的基本特征，以及它們之間的相同和不同。關于太陽和月球，我們知道什么？它們有什么相同與不同？知道太陽是一顆恒星，知道太陽給地球帶來光照和熱量。太陽和月球都是球體，它們表面各不相同，到地球的距離也不同。1觀察課陽光下物體的影子探索一天之中影子的變化規律，以此進一步認識太陽位置會怎樣變化，進而了解太陽對地球以及人們生活的影響一天中影子的變化有什么規律？ 知道一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規律。日晷是古代測量時間的儀器。太陽位置的變化會引起物體影子的變化1觀察課影子的秘密探索和認識影子變化的秘密。影子的變化是怎么產生的？知道行進中的光被阻擋時，就形成了遮擋物的陰影。光源、遮擋物和屏是影子產生的條件。光源和遮擋物的變化會導致影子的變化。影子的變化包括方向和大小長短的變化1觀察課月相變化的規律認識月相變化的規律月相變化有什么規律？知道一個月內，月相變化有一定的規律。 1觀察課“月球——地球的衛星通過查看圖片、查找資料和模擬制造環形山等方式、多個維度地認識月球。月球是一個怎樣的星球？月球還有什么秘密？知道月球是地球的唯一天然衛星。月球的表面有很多環形山 1觀察課地球的形狀了解人類探究地球形狀的歷史過程。人們是如何認識地球形狀的？又是怎樣知道地球是一個球體？知道地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。地球是太陽系中的一顆行星。1觀察課地球——水的星球通過觀察地球儀、畫圖、數格子等方式充分認識到地球是一個液態水十分豐富的星球。我們已經了解了太陽和月球的一些特征,它們有很多不同之處,那地球和它們相比有哪些獨特的地方呢 知道地球是一個液態水資源十分豐富的星球。地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。1活動課太陽、月球和地球從選用什么顏色來表示太陽、地球和月球的角度切入，學生會直觀地認識到太陽、地球和月球的不同點用什么色彩來表示太陽和月球 我們又該用哪些色彩來做一張有關地球的主題海報 知道太陽、地球和月球有不同的主題顏色。地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛的。
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3.1《仰望天空》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
（1）太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。
（2）太陽和月球都是球體，它們的表面各不相同，到地球的距離也不同。
2.科學思維：
通過比較、模擬實驗對于太陽和月球的相同和不同有比較充分的認識。
3.探究實踐：
（1）能通過觀察、對比圖片的方式收集、加工太陽和月球的信息。
（2）嘗試用模擬實驗的方式去探索宇宙空間問題。
（3）能利用維恩圖整理信息，比較兩個天體的相同點和不同點。
4.態度責任：
（1）激發學生對天空的好奇心，樂于探索星空。
（2）樂于陳述自己已有的認知，善于傾聽與接納別人的觀點，達成共識。
二、教學重難點
重點：知道太陽和月球的相同與不同。
難點：用韋恩圖和模擬實驗進行比較。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
分享 能分享知道的太陽和月球知識 能 基本能 不能
比較 能用韋恩圖和模擬實驗比較太陽和月球相同和不同 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.白天，仰望天空，耀眼的太陽普照大地，大地一片生機盎然。晚上，明亮的月球，懸掛天空，皎潔的月光，一瀉千里。 觀看視頻，你看到了什么景象？（播放視頻） 明確：太陽落山了，月亮就升起來了。太陽和月球與我們朝夕相伴。 通過自然現象聚焦問題，激發探究興趣。 關注學生是否對天空探究產生興趣。
（二）探究活動 評價活動一：我們知道的太陽和月球 關于太陽和月球，我們都知道什么？分享一下我們知道的太陽和月球知識吧。 把我們知道的填寫在韋恩圖中。 溫馨提示： （1）先把自己知道的填寫在韋恩圖上 （2）然后組內交流，互相補充 （3）最后班級交流，比一比哪組做得最好 活動評價二：比較太陽和月球的相同和不同 1.我們先觀察幾組有關太陽和月球的照片，簡單比較太陽和月球的相同和不同。 第一組： 明確： （1）兩者都“有光”，太陽的光來自自身的發光，而月球反射太陽光。 （2）兩者可視大小是一樣的，即它們看起來一樣大。 第二組： 明確：太陽的表面有黑子，月球上有環形山。 2.觀察黑子和環形山有什么特點？ 明確：黑子上太陽上黑色的斑點，因其溫度比周圍溫度低而形成。環形山是坑坑洼洼，就像被 不同大小的球體砸過一樣，一般認為是隕石撞擊形成的。 3. 將新獲得的知識及時更新在維恩圖中。 4.在宇宙中，太陽的直徑是地球直徑的109倍，是月球直徑的401倍。在地球上，我們看到的太陽和月球的大小是怎樣的？ 明確：大小差不多。 5. 我們都知道太陽大，月球小。為什么我們平常抬頭看它們，覺得大小差不多呢？讓我們做模擬實驗來探究吧。 （1）實驗材料：觀察紙筒、大小不同的圓紙片 觀察紙筒模擬地球上人觀察視角 小圓紙片模擬月球，大圓紙片模擬太陽 （2）實驗過程 ①保持觀察紙筒和小圓紙片的位置不變，移動大圓紙片。 ②觀察大圓紙片移到多遠距離時，看上去和小圓紙片大小差不多。 （3）溫馨提示 ①三者在一條直線上，保持紙筒和小圓片不動，移動大圓片 ②當大圓片看上去和小圓片大小一樣時，請一位同學“跨步”測量一下大小圓片與紙筒間的距離。 ③實驗之前分好工，合作完成。 （4）實驗演示：播放視頻 （5）實驗記錄 【拓展】資料閱讀 月球距離地球平均為384401千米，地球與太陽之間的距離為1億5千萬千米。 6. 繼續在韋恩圖中添加我們的比較。 活動一：引導學生分享自己知道的太陽和月球知識，做好單元前測。 活動二：引導學生在比較中學習太 陽和月球的基本特征。 活動一：鼓勵學生積極分享，及時表揚，給予自信 。 活動二：鼓勵學生及時更新韋恩圖
（三）研討 1.通過我們的初步比較，你知道太陽和月球有哪些相同和不同 明確： （1）相同點：都是球體，可視大小一樣。 （2）不同點： 太陽是恒星，本身能發光，表面有黑子，距離地球遠。月球是衛星，反射太陽光，表面有環形山，距離地球近。 2.關于太陽和月球，你還想知道什么？ 預測： ①太陽的表面溫度有多少度？ ②太陽的壽命還有多久？ ③可以沒有月球嗎？ ④我們可以在月球上居住嗎？ ⑤太陽相當于多少個月球？ 旨在幫助學生整理歸納太陽和月球的相同與不同，激發繼續探究宇宙奧秘的興趣。 關注學生能否結合維恩圖來進行講述，鼓勵學生提出關于太陽和月球的感興趣的問題。
（四）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。太陽和月球都是球體，它們的表面各不相同，到地球的距離也不同。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）太陽和月球看上去差不多大。但是，太陽和地球之間的距離比月球和地球之間的距離要________得多。
（2）仰望天空時，白天常看到耀眼的_________，晚上常看到明亮的________。
（3）在探究太陽月球大小的模擬實驗中，小圓紙片模擬的是__________，大圓紙片模擬的是___________。
2.判斷題
（1）太陽和月球看起來差不多大，是因為太陽離我們遠，月球離我們近。( )
（2）月球和地球的形狀不同，月球是球體，太陽是圓形。（ ）
（3）太陽黑子是太陽表面溫度比較低的區域。( )
（4）我們可以利用韋恩圖來比較物體的相同點和不同點。（ ）
3.選擇題
（1）當我們仰望天空，時常會看到耀眼的太陽。下列關于太陽的描述錯誤的是( )
A.太陽是一顆恒星，給地球帶來了光照和熱量
B.太陽表面有黑子
C.太陽在一天中的位置是固定不變的，它總是在我們的頭頂
（2）如圖，從觀察紙筒看大小不同的圓紙片，要使看上去大圓紙片和小圓紙片差不多大小，應該( )
A.將大圓紙片向右移動
B.將觀察紙筒向右移動
C.將小圓紙片移動到大圓紙片的右面
【綜合實踐類作業】
查閱資料，了解更多想要知道的太陽和月球知識。
參考答案
1.（1）遠 （2）太陽 月亮 （3）月球 太陽
2.（1）√ （2） （3）√ （4）√
3.（1）C （2）A
七、板書設計
仰望天空
八、教學反思
每當孩子們仰望天空時，天空總是讓他們著迷、浮想聯翩，產生這樣或那樣的問題。為什么太陽和月亮看起來一樣大？為什么陰歷十五的月亮看起來是最圓的？月食是怎樣形成的？他們已經對太陽、地球和月球有了一定的了解，例如，知道三個天體都是球體，太陽體積是十分巨大的，月球本身是不發光的，等等，但總體認識還是比較單薄、淺顯。 本課作為單元的第1課，學生要開始深入認識太陽和月球。首先是以分享會的形式，讓學生談談已經知道的關于地球和月球的知識。學生將這些知識點整理在太陽和月球的維恩圖中，這是一個單元前測，有利于教師了解學生的認知水平。接著通過觀察、比較照片的形式，學生進一步了解太陽和月球的基本特征。學生圍繞“太陽比月球大很多，但為什么它們看起來一樣大？”這個問題展開探索，讓學生像科學家一樣經歷利用模擬實驗探索宇宙空間問題的過程，最后學生繼續完善維恩圖。學完本課學生將掌握圖片比較、模擬實驗這兩種探索天體的學習方法，以及利用維恩圖比較事物相同點和不同點的整理信息的方法，對于太陽和月球的相同點和不同點將會有比較充分的認識。
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