資源簡介

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第1單元《磁鐵》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 磁鐵
主題概述 本單元磁鐵教學，關鍵在于體驗。學生需要在趣味化的探究中，觀察與交流磁鐵的特性；了解磁力能使兩個不接觸的物體產生相互作用；認識指南針的結構、功能和原理；利用磁鐵的性質創造性地制作指南針，從而獲得豐富的感性認識，初步了解磁鐵。
課標要求 一、核心概念：物質的運動與相互作用、技術、工程與社會 二、學習內容： 3.2.3列舉常用的不同形狀的磁鐵。 3.2.4知道磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產生吸引作用。
12.2.3舉例說出周圍簡單科技產品的結構和功能，知道科技產品給人們生活帶來的便利、快捷和舒適。 三、學業要求： （1）能舉例說明磁鐵具有磁力。 （2）能在教師指導下操作簡單的實驗，比較磁鐵對不同物質的吸引作用。 （3）在體驗活動和動手操作中，能如實表達觀察到的現象，具有對推力、拉力、磁力等現象的直覺興趣。 （4）能描述常見簡單科技產品的結構與功能；知道科技產品為人們生活帶來便利。
教材分析 本單元共7課，以“磁鐵之間及其與周圍物體之間的作用”為主要學習線索，循序漸進地安排了一系列探究活動，包括磁鐵對周圍的哪些物體會產生作用，磁鐵與鐵制物體之間如何產生相互作用，磁鐵與磁鐵之間如何產生相互作用等，從而引領學生研究磁鐵的性質，了解磁鐵的應用。其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作，第7課是本單元的總結課。
學情分析 磁鐵是生活中常見的物體，大多數學生都見過、玩過磁鐵，他們對磁鐵的現象感到新奇，如磁鐵能吸住一些物體，兩塊磁鐵有時候會吸在一起，有時候會相互推開在玩磁鐵的過程中，學生對磁現象有了一定的了解，也產生了一些疑惑，這是進行本單元探究學習的良好基礎和有利條件。
單元目標 一、科學觀念 （1）磁鐵能吸引鐵一類的物體。 （2）磁鐵不同部分的磁力強弱不同,磁力最強的部分叫磁極,一個磁鐵有兩個磁極。 （3）磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極（S），指北的磁極叫北極（N）。 （4）利用磁鐵能夠指示南北方向的特點可自制指南針。 （5）相同的磁極相互排斥,不同的磁極相互吸引。 二、科學思維 利用多“體驗”“多觀察”“多論證”的探究活動,體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇，觀察磁鐵實驗中的各種現象，利用收集到的證據展開討論，從而獲得豐富的感性認識。 三、探究實踐 （1）能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質的實驗。 （2）能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力。 （3）能用語言、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實驗現象,并由此開展基于證據的、初步的科學論證活動。 （3）能在討論和交流中,表達、傾聽、評價對磁鐵性質的想法。 （4）能仿制一個水浮式指南針,并就制作過程中出現的問題進行改進。 四、態度責任 （1）能對磁鐵及磁現象表現岀探究興趣。 （2）能采用合適的方式如實地記錄和表達有關磁鐵的信息。 （3）能圍繞磁鐵相關研究做出自己猜測,并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想法。 （4）愿意傾聽他人的意見,樂于分享自己的經驗能按要求進行合作探究學習。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《磁鐵》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 分層設置單元測試。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1實驗課磁鐵能吸引什么（1）對磁鐵能吸引什么進行猜測和檢驗。 （2）測試識別物體是否含有鐵。磁鐵能吸引什么樣的物體？（1）知道磁鐵有條形、蹄形和環形等多個種類。 （2）知道磁鐵能吸引鐵一類物體。1實驗課磁鐵怎樣吸引物體探究磁鐵怎樣吸引物體。1.怎樣讓小車動起來？ 2.隔著物體磁鐵能讓小車動起來嗎？知道磁鐵隔著一定距離或一些物體對鐵產生吸引作用。1實驗課磁鐵的兩級用多種方法檢驗磁鐵不同部位磁力大小。磁鐵各個部位都有磁力嗎？磁力大小相同嗎？知道磁鐵上磁力最強的是磁極。條形磁鐵的磁力兩端大，中間小。1實驗課磁極與方向（1）通過實驗，運用對比方法，發現磁極與方向關系。 （2）會用指南針辨別方向。磁極和方向有一定的對應關系嗎？知道磁鐵能指示南北方向。指南針是利用磁鐵指示南北方向特點制成的。1實驗課做一個指南針了解指南針制作過程。怎么制作一個簡易指南針？知道指南針是利用磁鐵指示方向的儀器，是我國四大發明之一。 能綜合分析指南針結構的各要素，并根據自己的想法，設計一個指南針。1實驗課磁極間的相互作用運用比較歸納的方法發現磁極間相互作用的規律。磁鐵既可以把小車吸引過來，又可以把小車推出去，知道其中的奧秘嗎？知道磁鐵的“相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引”及這一知識在日常生活中的應用。1研討課磁鐵和我們生活能說出生活中常見的磁鐵制品，并能描述不同磁鐵制品所利用的磁鐵性質。通過觀察環形磁鐵間的相互作用實驗，猜測磁懸浮列車的懸浮原理。知道磁鐵在生活中有廣泛應用，磁鐵的用途和它的性質有關。
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1.1《磁鐵能吸引什么》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
（1）磁鐵的形狀有條形、蹄形和環形。
（2）磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷一類的物體。
2.科學思維：
能如實記錄觀察到的信息，用證據來證明自己的猜測。
3.探究實踐：
（1）根據已有經驗，對“磁鐵能吸引什么”進行猜測，并實驗驗證。
（2）通過多次測試識別物體中是否含有鐵。
4.態度責任：
（1）能對磁鐵產生研究興趣，能在探索實踐中獲取證據，如實講述事實。
（2）愿意傾聽他人想法，也樂于分享和表達自己觀點。
二、教學重難點
重點: 用磁鐵對多種材料的物體進行檢測,認識到磁鐵具有磁性。
難點: 磁鐵并不是能吸引所有金屬,而是吸引鐵一類物體。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
猜一猜 能依據經驗說出磁鐵能吸引什么物體 能 基本能 不能
試一試 能在多次測試中發現磁鐵能吸引鐵一類的物體。 能 基本能 不能
找一找 能用磁鐵測試更多物體，找出含鐵物體 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.搭建積木是一項很有趣的兒童游戲，能開發我們的智力。這些積木是怎么搭建起來的？ 明確：積木塊上有磁鐵，磁鐵有磁力，能吸引物體。 2.很多地方都有磁鐵，你在哪見過？ 明確：眼鏡盒、玩具、門吸等。 3、你見過的磁鐵有哪些形狀？請根據形狀給磁鐵命名。 明確： 條形——條形磁鐵 蹄形——蹄形磁鐵 環形——環形磁鐵 通過常見的積木玩具引出磁鐵，聚焦問題，激發探究興趣。 認識三種常見磁鐵形狀。
（二）探究活動 評價活動一：猜一猜 磁鐵能吸引什么樣的物體？說說我們的想法。 小組交流，班級匯報。 活動評價二：試一試 1.這些物體能被磁鐵吸引嗎？ （1）要求 先給物體編號，再識別物體，然后進行預測，最后實驗檢驗。 （2）填寫活動記錄單 （3）溫馨提示：實驗操作要規范 ①用條形磁鐵輕輕接近被測物體，觀察物體是否被磁鐵所吸引。 ②為了讓實驗結果更準確，每種物體應該重復測三次。 ③能被磁鐵吸引的物體放在一起，不能被吸引的放在一起。 （4）實驗演示：播放視頻 （5）實驗結果，班級匯報 （6）實驗發現：磁鐵能吸引的物體都含有鐵。 （7）實驗結論：磁鐵能吸引鐵一類的物體。 （8）思考：有沒有發現自己哪幾個物體預測錯誤了，錯誤的原因是什么？ 明確：預測錯誤原因：認為金屬都能被磁鐵吸引。 活動評價三：找一找 1.找一找，教室里哪些物體是用鐵做的。你是怎么檢測出來的？ 明確：用條形磁鐵檢測，能被磁鐵吸引的物體是鐵做的否則不是。 2.溫馨提示：注意人身安全和物品安全 （1）不要接觸尖銳的物體、帶電的插座等 （2）不要磁鐵去吸引手機、計算機屏幕、磁卡等 3.我們發現教室里哪些物體是用鐵做的？鐵一類的物體能被磁鐵吸引嗎？ 明確：椅子腿、桌子腿、白板支架、門把手等是用鐵做的，鐵一類的物體能被磁鐵吸引。 活動一：引導學生調動已有的經驗，說出自己想法，為后面的學習做鋪墊。 活動二：通過實驗活動引導學生去探索磁鐵能吸引什么物體。 活動三：引導學生用磁鐵測試更多物體。 活動一：關注學生是否達成共識，是否存在一定爭論。 活動二：考查學生能否在實驗中發現磁鐵能吸引鐵一類的物體。 活動三：考查學生是否能利用磁鐵性質解決實際問題。
（三）研討 要拾起木屑中的回形針，有哪些方法？動手試試哪種方法最好？ 明確： 方法一：用手撿 方法二：用磁鐵吸 兩種方法比較，磁鐵會容易、快速吸引出木屑中的回形針。 通過動手實踐比較磁鐵吸引物體的優勢 關注學生能否對所學科學概念進行遷移利用。
（四）拓展 1.它們能被磁鐵吸引嗎？ 播放視頻，從中尋找答案。 實驗現象 實驗結論：含有鎳的硬幣可以被吸引。 2.能被磁鐵吸引的物體，是用什么材料做成的？ 明確：科學家研究磁鐵時，測試過很多材料。他們發現磁鐵不但能吸鐵，還能吸鎳和鈷。 拓寬磁鐵作用，讓學生對磁鐵能吸引什么物體有較全面認識。 知道磁鐵還能吸引鎳鈷。
（五）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道磁鐵的形狀有條形、蹄形和環形，磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷一類物體。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）能被磁鐵吸引的材料可以是_______、鈷和鎳制成的。
（2）天然磁鐵又叫________。
（3）磁鐵從形狀上看可以分為________磁鐵、蹄形磁鐵、_________磁鐵等。
2.判斷題
（1）木頭、塑料和水都是磁鐵不能吸引的物體。（ ）
（2）磁鐵能吸引金屬銅和鋁。（ ）
（3）磁鐵又叫吸鐵石，只能吸鐵。（ ）
（4）我們生活中使用的硬幣有的含有鎳，可以使用磁鐵吸引。（ ）
（5）磁鐵的形狀是多種多樣的。（ ）
（6）利用磁鐵可以辨別物體中是否含有鐵。（ ）
3.選擇題
（1）磁鐵能吸引（ ）
（2）下圖所示磁鐵的名稱是（ ）。
A．條形磁鐵 B．蹄形磁鐵 C．環形磁鐵
【綜合實踐類作業】
天然磁鐵又叫磁石。磁石吸鐵就像慈母擁抱自己的孩子，因此，磁石原寫作“慈石”。查閱資料，了解從古至今人們對磁鐵的認識歷程。參考答案
1.（1）鐵 （2）磁石 （3）條形 環形
2.（1）√ （2） （3） （4）√ （5）√ （6）√
3.（1）B （2）B
七、板書設計
磁鐵 形狀：條形、蹄形、環形 磁鐵 能吸引：鐵、鎳、鈷
八、教學反思
磁鐵很常見,在一些玩具里就能發現磁鐵的蹤影，一些學生可能還接觸過不同形狀的磁鐵。對于磁鐵，學生有正確的認識：“磁鐵能吸住一些物體”“磁鐵與磁鐵之間也會吸在一起,有時候會相互推開”。但是,學生對磁鐵只停留在“玩”的階段，形成的相關認識是模糊的甚至是錯誤的。例如，很多學生認為“磁鐵能吸大部分金屬”，這就需要我們組織主題明確、結構嚴謹、體驗深刻的探究活動來轉變其錯誤的前概念。 生在本課先認識各種形狀的磁鐵；再經歷“磁鐵能吸引什么樣的物體”的探索活動，知道磁鐵能吸引鐵一類物體；最后利用磁鐵辨認有鐵的物質，進一步完善“磁鐵能吸引鐵一類的物體”這一科學概念，并感受科學探究的樂趣。
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1.1磁鐵能吸引什么
教科版二年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
本單元磁鐵教學，關鍵在于體驗。學生需要在趣味化的探究中，觀察與交流磁鐵的特性；了解磁力能使兩個不接觸的物體產生相互作用；認識指南針的結構、功能和原理；利用磁鐵的性質創造性地制作指南針，從而獲得豐富的感性認識，初步了解磁鐵。
單元教學結構圖
磁鐵
磁吸鐵
磁鐵形狀（條形、蹄形和環形）
磁鐵兩極
磁鐵磁力
吸引鐵、鈷、鎳

磁極（2個）：磁力最強
可隔物吸鐵
磁極方向：指示南北
制作指南針：磁化-固定-測試
磁鐵應用：冰箱門、揚聲器、耳機、磁懸浮列車
磁極相互作用：同極相斥，異極相吸
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
（1）磁鐵的形狀有條形、蹄形和環形。
（2）磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷一類的物體。
能如實記錄觀察到的信息，用證據來證明自己的猜測。
（1）根據已有經驗，對“磁鐵能吸引什么”進行猜測，并實驗驗證。
（2）通過多次測試識別物體中是否含有鐵。
（1）能對磁鐵產生研究興趣，能在探索實踐中獲取證據，如實講述事實。（2）愿意傾聽他人想法，樂于分享和表達自己觀點。
新知導入
搭建積木是一項很有趣的兒童游戲，能開發我們的智力。這些積木是怎么搭建起來的？
積木塊上有磁鐵，磁鐵有磁力，能吸引物體
新知導入
很多地方都有磁鐵，你在哪見過？
眼鏡盒
玩具
門吸
新知導入
你見過的磁鐵有哪些形狀？請根據形狀給磁鐵命名。
條形磁鐵
蹄形磁鐵
環形磁鐵
條形
蹄形
環形
新知講解
活動1：猜一猜
磁鐵能吸引什么樣的物體？說說我們的想法。
新知講解
活動1：猜一猜
“我們的想法”班級匯總
序號 我們的想法
1
2
3
磁鐵只能吸引鐵
磁鐵能吸引金屬
磁鐵好像還能吸引磁鐵
新知講解
活動2：試一試
這些物體能被磁鐵吸引嗎？
給物體編號
識別物體
預測
用磁鐵檢驗
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
新知講解
編號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
物體 水龍頭 易拉罐 塑料杯 磚頭 木片 卡紙 鐵夾 玻璃球 橡皮筋 鐵釘 小石頭 螺絲釘 回形針 鉛筆 塑料尺 橡皮泥 沙子 漆包線
預測
實驗
活動2：試一試
活動記錄單
新知講解
（1）用條形磁鐵輕輕接近被測物體，觀察物體是否被磁鐵所吸引。
（2）為了讓實驗結果更準確，每種物體應該重復測三次。
（3）能被磁鐵吸引的物體放在一起，不能被吸引的放在一起。
活動2：試一試
溫馨提示：實驗操作要規范
新知講解
活動2：試一試
演示實驗
新知講解
活動2：試一試
實驗結果，班級匯報
磁鐵能吸引的物體
磁鐵不能吸引的物體
回形針 螺絲釘 鐵釘 長尾夾 水龍頭
沙子 橡皮 塑料尺 鉛筆 磚頭 木片 銅絲 玻璃球 橡皮筋 石塊 紙片 易拉罐 塑料杯
新知講解
活動2：試一試
實驗發現
磁鐵能吸引的物體
回形針 螺絲釘 鐵釘 長尾夾 水龍頭
磁鐵能吸引的物體都含有鐵
新知講解
活動2：試一試
實驗結論
磁鐵能吸引鐵一類的物體
新知講解
活動2：試一試
有沒有發現自己哪幾個物體預測錯誤了，錯誤的原因是什么？
預測錯誤原因：認為金屬都能被磁鐵吸引。
用條形磁鐵檢測，能被磁鐵吸引的物體是鐵做的否則不是。
新知講解
活動3：找一找
找一找，教室里哪些物體是用鐵做的。你是怎么檢測出來的？
新知講解
（1）不要接觸尖銳的物體、帶電的插座等
（2）不要磁鐵去吸引手機、計算機屏幕、磁卡等
溫馨提示：注意人身安全和物品安全
活動3：找一找
新知講解
活動3：找一找
我們發現教室里哪些物體是用鐵做的？鐵一類的物體能被磁鐵吸引嗎？
椅子腿、桌子腿、白板支架、門把手等是用鐵做的，鐵一類的物體能被磁鐵吸引。
新知講解
研討活動
要拾起木屑中的回形針，有哪些方法？動手試試哪種方法最好？
（1）用手撿
（2）用磁鐵吸
磁鐵會容易、快速吸引出木屑中的回形針
新知講解
拓展活動
（1）它們能被磁鐵吸引嗎？
新知講解
拓展活動
視頻：硬幣能被磁鐵吸引嗎？
新知講解
實驗現象
含有鎳的硬幣可以被吸引
拓展活動
實驗發現
新知講解
拓展活動
（2）能被磁鐵吸引的物體，是用什么材料做成的？
科學家研究磁鐵時，測試過很多材料。他們發現磁鐵不但能吸鐵，還能吸鎳和鈷。
課堂練習
1.填空題
（1）能被磁鐵吸引的材料可以是_______、鈷和鎳制成的。
（2）天然磁鐵又叫________。
（3）磁鐵從形狀上看可以分為________磁鐵、蹄形磁鐵、_________磁鐵等。
鐵
磁石
條形
環形
課堂練習
2.判斷題
（1）木頭、塑料和水都是磁鐵不能吸引的物體。（ ）
（2）磁鐵能吸引金屬銅和鋁。（ ）
（3）磁鐵又叫吸鐵石，只能吸鐵。（ ）
（4）我們生活中使用的硬幣有的含有鎳，可以使用磁鐵吸引。（ ）
（5）磁鐵的形狀是多種多樣的。（ ）
（6）利用磁鐵可以辨別物體中是否含有鐵。（ ）
√


√
√
√
3.選擇題
（1）磁鐵能吸引（ ）
A.銅鑰匙 B.蹄形磁鐵 C.玻璃瓶
（2）下圖所示磁鐵的名稱是（ ）。
A.條形磁鐵 B.蹄形磁鐵 C.環形磁鐵
課堂練習
B
B
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道磁鐵的形狀有條形、蹄形和環形，磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷一類物體。
板書設計
形狀：條形、蹄形、環形
磁鐵
磁鐵
能吸引：鐵、鎳、鈷
作業布置
天然磁鐵又叫磁石。磁石吸鐵就像慈母擁抱自己的孩子，因此，磁石原寫作“慈石”。查閱資料，了解從古至今人們對磁鐵的認識歷程。
謝謝
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