資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第1節(jié)　模型、符號(hào)的建立與作用
【核心概念】
1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
模型、符號(hào)的建立與作用
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)觀念：知道模型、符號(hào)的建立與作用。
2.科學(xué)思維：學(xué)會(huì)用物質(zhì)微粒模型簡(jiǎn)要解釋水的三態(tài)變化。
3.探究實(shí)踐：初步掌握模型建立的方法
4.態(tài)度責(zé)任：對(duì)構(gòu)建模型、符號(hào)表示的體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)模型的作用；體驗(yàn)使用符號(hào)、建立模型的思想。
【教學(xué)思路】本節(jié)課內(nèi)容是模型、符號(hào)的建立與作用，這部分內(nèi)容較為抽象，但模型方法的應(yīng)用是很有趣的，符合學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，所以“建立水的三態(tài)變化模型”的教學(xué)活動(dòng)，既有利于學(xué)生加深對(duì)模型方法的體驗(yàn)，又有利于學(xué)生對(duì)水的三態(tài)變化的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步的提高。符號(hào)是建立在模型的思想上的，通過(guò)讓學(xué)生從身邊熟悉的事物，體驗(yàn)?zāi)Ｐ蛠?lái)理解符號(hào)的意義和作用，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，明確問(wèn)題 當(dāng)一個(gè)物體太大或者太小以至于難以觀察和理解時(shí)，人們經(jīng)常會(huì)使用模型；為了將電路簡(jiǎn)潔地表達(dá)出來(lái)，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多符號(hào)。 使學(xué)生明確本節(jié)課的主題。
模型 [情景展示1] 科學(xué)研究過(guò)程中我們常常會(huì)用到模型。 地球太_____了，——難以認(rèn)識(shí)　細(xì)胞太____了，——難以觀察 認(rèn)識(shí)眼和耳的結(jié)構(gòu)時(shí)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)太________了——難以表達(dá) 原理或過(guò)程太復(fù)雜——難以用語(yǔ)言描述 [問(wèn)題探究] 模型有什么作用？你知道的模型有哪些表現(xiàn)形式？ [思考交流] [歸納提升] 模型常常可以幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的或復(fù)雜的事物。一個(gè)模型可以是一幅圖、一張表或計(jì)算機(jī)圖像、一個(gè)復(fù)雜的對(duì)象或過(guò)程的示意，甚至是抽象的數(shù)學(xué)、科學(xué)公式。 [繼續(xù)探究] 什么是模型方法？ [思考交流] [歸納提升] 人們?cè)谧匀豢茖W(xué)研究中，通過(guò)一定的科學(xué)方法，建立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛠?lái)代替和反映客觀對(duì)象，并通過(guò)研究這個(gè)模型來(lái)揭示客觀對(duì)象的形態(tài)、特征和本質(zhì)，這是一個(gè)建模的過(guò)程，這樣的方法就是模型方法。 [情景展示2] 觀察液態(tài)水和氣態(tài)水的狀態(tài)模型(表示水分子)。 [問(wèn)題探究] 水在狀態(tài)變化中，有沒(méi)有變成其他物質(zhì)？構(gòu)成水的水分子有沒(méi)有變成其他分子？水分子的什么發(fā)生了改變？ [思考交流] [歸納提升] 水在狀態(tài)變化中，沒(méi)有變成其他物質(zhì)。從微觀上看是只是水分子之間的間隔發(fā)生了改變，水分子本身沒(méi)有變成其他分子。所以該微觀圖直觀地揭示了水的物態(tài)變化實(shí)質(zhì)上屬于物理變化。 列舉教材中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的模型，加深對(duì)模型的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生建立固態(tài)水的模型，初步樹立建模的思想。
符號(hào) [情景展示] 你會(huì)用符號(hào)表示下列詞語(yǔ)嗎？ 暖鋒________；冷鋒________；電燈________；滑動(dòng)變阻器________…… [問(wèn)題探究] 分析下面三幅圖，符號(hào)有什么作用？ [思考交流] [歸納提升] 符號(hào)的作用：①能簡(jiǎn)單明了地表示事物；②可避免由于事物外形不同而引起的混亂；③可避免由于表達(dá)事物的文字語(yǔ)言不同而引起的混亂。
課堂小結(jié)
板書
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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第1節(jié) 模型、符號(hào)的建立與作用
考試這樣考
題型一 模型
角度1：關(guān)于模型的敘述
1.模型方法是科學(xué)研究過(guò)程中常用的一種方法。下列關(guān)于模型的說(shuō)法，不正確的是( )
A.模型能反映出事物的某些特征 B.模型可以表示很大或很小的事物
C.模型可以是實(shí)物的立體造像或一幅圖、一張表等D.模型只能具體形象的，不能抽象的
角度2：模型的判斷
2.如圖所示圖片中，屬于模型的是 （　　）
A.禁煙標(biāo)志 B.節(jié)水標(biāo)志 C.可循環(huán)標(biāo)志 D.足球烯分子結(jié)構(gòu)
角度3:科學(xué)方法
3.在科學(xué)探究的過(guò)程中，會(huì)用到很多科學(xué)方法，如控制變量法、放大法、分類法、模型法等，
以下用到模型法的是(　　)
A.根據(jù)生物能否進(jìn)行光合作用分為植物和動(dòng)物 B.用磁感線描述磁場(chǎng)分布
C.探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān) D.用吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量來(lái)反映電磁鐵磁性強(qiáng)弱
角度4：建立模型
4.小科同學(xué)將2～3粒碘放入小燒杯中，加入20mL酒精,用玻璃棒攪拌，他可觀察到的現(xiàn)象是 ______；如圖是他畫的此液體中碘分子分布示意圖（酒精分子沒(méi)有畫出），你認(rèn)為符合事實(shí)的是 ______圖。
題型二 符號(hào)
5.下列四幅圖片，屬于符號(hào)的是（　　）
A.碳原子結(jié)構(gòu) B.磁場(chǎng)的磁感線 C.歐姆定律 D.風(fēng)向標(biāo)
題型三 學(xué)科綜合
6.利用模型和符號(hào)來(lái)表現(xiàn)事物是兩種常見的科學(xué)方法，下列選項(xiàng)中，不屬于模型的是( )
A.甲烷分子 B.電磁鐵 C.水電解 D.禁止吸煙
題型四 拓展創(chuàng)新
7.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：氮?dú)獠换顫姡?000℃時(shí)僅有0.1%的分子分裂。在0℃、常壓條件下，向
密閉容器M中充入一定量的氮?dú)猓笊邷囟龋ú怀^(guò)3000℃，壓強(qiáng)不變），若該密
閉容器的體積增大了一倍，則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是（ ）
能力提升訓(xùn)練
1.對(duì)于一些“看不見、摸不著”的科學(xué)概念，無(wú)法直接研究，我們可以建立模型，使不易研究的科學(xué)內(nèi)容更加形象化，給磁場(chǎng)建立的模型稱為 線，通過(guò)它可以表示出磁體周圍磁場(chǎng)的分布、強(qiáng)弱，實(shí)際上它并不存在。除此之外，我們?cè)谘芯课镔|(zhì)結(jié)構(gòu)、生物結(jié)構(gòu)、光現(xiàn)象、物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，還分別使用了“①原子”、“②細(xì)胞”、“③光線”、“④參照物”等概念，這些概念中，根據(jù)客觀情況假想但實(shí)際不存在的是 (填序號(hào))。
2.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個(gè)
弱電場(chǎng)，常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱“熱冰”，如圖為其模擬圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.水結(jié)成“熱冰”的過(guò)程中分子個(gè)數(shù)發(fā)生變化
B.上述變化過(guò)程中分子間間隙發(fā)生變化
C.在弱電場(chǎng)下，水分子排列從無(wú)序轉(zhuǎn)為有序
D.利用該性質(zhì)，人們?cè)诔爻合驴山ǔ闪锉鶊?chǎng)
3.如圖分別是物質(zhì)發(fā)生變化的微觀示意圖。
請(qǐng)回答:
（1）圖1表示的變化，從微觀角度看改變的是 。
（2）圖2表示的變化，從宏觀角度看有 生成；從微觀角度看，有 生成，
在變化前后，一定不變的是 ；該變化是 變化。
參考答案
考試這樣考
1.D 2.D 3.B 4.碘溶解在酒精中，形成棕色溶液；甲 5.D 6.D 7.B
能力提升訓(xùn)練
1.磁感線 ③ 2.A 3.（1）分子間的間隙 （2）新物質(zhì) 新分子 原子 化學(xué)
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第1節(jié) 模型、符號(hào)的建立與作用
浙教版 八年級(jí)下
教材解析
【核心概念】
【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】
本節(jié)課內(nèi)容是模型、符號(hào)的建立與作用，這部分內(nèi)容較為抽象，但模型方法的應(yīng)用是很有趣的，符合學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，所以“建立水的三態(tài)變化模型”的教學(xué)活動(dòng)，既有利于學(xué)生加深對(duì)模型方法的體驗(yàn)，又有利于學(xué)生對(duì)水的三態(tài)變化的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步的提高。符號(hào)是建立在模型的思想上的，通過(guò)讓學(xué)生從身邊熟悉的事物，體驗(yàn)?zāi)Ｐ蛠?lái)理解符號(hào)的意義和作用，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展的特點(diǎn)。
1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
模型、符號(hào)的建立與作用
眼球模型
創(chuàng)設(shè)情境
當(dāng)一個(gè)物體太大或者太小以至于難以觀察和理解時(shí)，人們經(jīng)常會(huì)使用模型。
為了將電路簡(jiǎn)潔地表達(dá)出來(lái)，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多符號(hào)；為了認(rèn)識(shí)肉眼看不見的植物光合作用的過(guò)程，人們將光合作用過(guò)程中的物質(zhì)的主要變化寫成了一個(gè)簡(jiǎn)單的表達(dá)式。
地球太巨大了，難以認(rèn)識(shí)
細(xì)胞太微小了，難以觀察
眼的內(nèi)部結(jié)構(gòu)太復(fù)雜了，難以描述
地球儀
細(xì)胞模式圖
物體的浮沉條件
探究實(shí)踐
模型常常可以幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的或復(fù)雜的事物。
一個(gè)模型可以是一幅圖：
水的分布
磁感線
便于描述
探究實(shí)踐
一個(gè)模型可以是一張表：
探究實(shí)踐
一個(gè)模型可以是計(jì)算機(jī)圖像：
探究實(shí)踐
一個(gè)模型可以是一個(gè)公式：
物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫速度
v=
s
t
單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度
ρ=
m
V
物體在單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)
P=
F
S
物體所受重力與質(zhì)量成正比
G=mg
通過(guò)導(dǎo)體的電流跟該導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比
I=
UR
便于理解
探究實(shí)踐
一個(gè)模型可以是一個(gè)復(fù)雜的對(duì)象或過(guò)程的示意：
植物細(xì)胞的分裂
光合作用示意圖
探究實(shí)踐
一個(gè)模型可以是一個(gè)物體的復(fù)制品：
地球儀
眼球模型
耳的解剖模型
便于認(rèn)識(shí)
用小球代表氫原子,大球代表氧原子。
探究實(shí)踐
自然科學(xué)研究中，人們通過(guò)一定的科學(xué)方法，建立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛠?lái)代替和反映客觀對(duì)象，并通過(guò)研究這個(gè)模型來(lái)揭示客觀對(duì)象的形態(tài)、特征和本質(zhì)，這樣的方法就是模型方法。
水是由分子構(gòu)成的，一個(gè)水分子中有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子
氧原子
氫原子
水分子模型
水的狀態(tài)模型
探究實(shí)踐
讀圖
液態(tài)水與氣態(tài)水的狀態(tài)模型（ 表示水分子）。
1. 液態(tài)水溫度降低時(shí)會(huì)變成 ________ 態(tài)的冰，而溫度升高時(shí)會(huì)變成________ 態(tài)的水蒸氣。
固態(tài)水
固
氣
探究實(shí)踐
2. 水在狀態(tài)變化中，有沒(méi)有變成其他物質(zhì)？構(gòu)成水這種物質(zhì)的水分子有沒(méi)有變成其他分子？ ______________________。
3. 在液態(tài)水變成氣態(tài)水的變化中，構(gòu)成水的水分子_______ 發(fā)生了變化。
沒(méi)有新物質(zhì)和新分子生成
間隔
探究實(shí)踐
上述模型既直觀地表示了水的三態(tài)變化：沒(méi)有變成其他物質(zhì)，沒(méi)有變成其他分子，改變的是水分子間的間隙。
水的三態(tài)變化實(shí)質(zhì)上是一種物理變化。
探究實(shí)踐
讀圖
水電解過(guò)程模型：
水分子通電分裂為氫原子和氧原子；氫原子重新組合成氫分子，氧原子重新組合成氧分子；
水電解是原子的重新組合過(guò)程，分子種類發(fā)生變化，原子種類和數(shù)目不變。
水電解是化學(xué)變化。
探究實(shí)踐
將一只盛有少量水的燒杯放在空氣中，過(guò)一段時(shí)間水會(huì)變少。試用分子運(yùn)動(dòng)理論解釋這一現(xiàn)象？若用一個(gè)小圓圈代表一個(gè)分子，用小箭頭表示運(yùn)動(dòng)方向，你能否畫出這杯水在空氣中擴(kuò)散的模型？
大量水分子總在不停地運(yùn)動(dòng)著，其中有些分子運(yùn)動(dòng)的速度較大。當(dāng)這些分子處于水面時(shí)，就容易克服其他分子對(duì)它的引力，離開水面進(jìn)入空氣中。
活動(dòng)
探究實(shí)踐
下列都是模型嗎？
v=
s
t
模型
模型
模型
模型
模型
符號(hào)
符號(hào)
符號(hào)
探究實(shí)踐
思考與討論
為什么人們常用符號(hào)來(lái)表示事物
用符號(hào)能簡(jiǎn)單明了地表示事物。
用符號(hào)可避免表達(dá)的文字語(yǔ)言不同而引起的混亂。
用符號(hào)可避免由于外形不同引起的混亂。
遷移應(yīng)用
B
1．模型常常可以幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的或復(fù)雜的事物。仔細(xì)觀察下列四個(gè)選項(xiàng)，其中不屬于模型的是(　　)
B.杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽
C.地球儀 D.動(dòng)物細(xì)胞
A.眼球結(jié)構(gòu)
2．天氣衛(wèi)星云圖可以幫助人們分析近期的天氣狀況。天氣衛(wèi)星云圖(　　)
A．屬于符號(hào) B．屬于模型
C．既屬于符號(hào)，也屬于模型 D．既不屬于符號(hào)，也不屬于模型
B
3.下列關(guān)于符號(hào)的說(shuō)法中，正確的是（ ）
A.符號(hào)就是字母，字母就是符號(hào) B.符號(hào)就是字母和圖形
C.符號(hào)可以是字母和圖形 D.字母和圖形就是符號(hào)
C
遷移應(yīng)用
板書設(shè)計(jì)
第1節(jié) 模型、符號(hào)的建立與作用
模型、符號(hào)的建立與作用
模型：
符號(hào)：
符號(hào)的意義
符號(hào)的作用
模型的意義
模型的作用
謝謝
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