資源簡介

(共25張PPT)
用相同的物體來測量
目錄
導(dǎo)入
01
活動探索
02
研討
03
課外延伸
04
習(xí)題精煉
05
復(fù)習(xí)鞏固
1.不同的人手的大小不同，所以“拃”的標(biāo)準(zhǔn)也不同，數(shù)量也不同。怎么讓測量的標(biāo)準(zhǔn)一致呢？
可以選擇一些標(biāo)準(zhǔn)物進行測量。
如：回形針、塑料棒、銀杏葉、橡皮、立方體等。
2.選擇適當(dāng)?shù)奈矬w有助于我們更準(zhǔn)確、更省時地完成測量活動。一般較長的物體測量較長物體比較方便，較短物體測量較
短物體比較方便。
3.用不同的標(biāo)準(zhǔn)物測不同的物體
立方體較短、較小，測量書比較方便。銀杏葉較長，測量長課桌比較方便。
4.用相同的標(biāo)準(zhǔn)物用不同方式測相同的物體
橡皮比較特殊，相當(dāng)于長方體，可以用長測量，也能用寬量，還可以選擇它的厚度測量。
選擇一些標(biāo)準(zhǔn)物進行測量桌子和書，并做好記錄。
估讀方法：寫數(shù)值時，可能會出現(xiàn)末端距離不足一個測量單位的情況，此時應(yīng)該如何填寫數(shù)值？整數(shù)呢？
可以讀幾個多一些；或如果末端長度接近一個的長度，就可以將末端距離視作“1”，如果末端長度遠小于一個長度，
就可以將末端長度視作“0”，如果和一半長度差不多，就可以視作“一半”。若為整數(shù)就讀整數(shù)。
5.用相同的標(biāo)準(zhǔn)物測不相同的物體
①用不同的物體測量同一物體的長度，結(jié)果一般 （填相同或不同）；用相同的物體測量同一物體的長度，結(jié)果基本 （填相同或不同） ，測量結(jié)果更加準(zhǔn)確。②用不同種物體作為工具測量不同物體，測量結(jié)果 （填能或不能）比較出物體的長短；用同一種物體作為工具測量不同物體，測量結(jié)果 比較出不同物體的長短。用固定長度的物體比用不固定長度的物體測量，能產(chǎn)生更準(zhǔn)確、一致的結(jié)果。
不同
相同
不能
能
導(dǎo)入
01
上節(jié)課我們用不同的物品測量物體的大小，有橡皮、塑料棒、回形針、銀杏葉、
立方體等物品。這幾種物品，分別有什么特點呢？
02
活動探索1
可以用紙帶測量。
①物體首尾容易銜接，測量更準(zhǔn)確。
③能測較長的物體。
④能測較短的物體。
②能堆積直接測物體的高度。
（1）橡皮的特點。
長
短
02
活動探索1
可以用紙帶測量。
①能測較長的物體。
（2）塑料棒的特點。
長
02
活動探索1
可以用紙帶測量。
①能測較短的物體。
（3）回形針的特點。
短
02
活動探索1
可以用紙帶測量。
①能測較長的物體。
（4）銀杏葉的特點。
長
02
活動探索1
可以用紙帶測量。
①物體首尾容易銜接，測量更準(zhǔn)確。
③能測較長的物體。
④能測較短的物體。
②能堆積直接測物體的高度。
⑤每條邊都相等，方便組合。
⑥單位小，測量準(zhǔn)確。
（5）小立方體的特點。
與橡皮比還有什么優(yōu)點呢？
長
短
認真觀察小立方體的邊你有什么發(fā)現(xiàn)？
02
活動探索1
應(yīng)該怎么拃？
好像不是特別方便，有更方便的方法嗎？
可以用紙帶測量。
特點 物品
物體首尾容易銜接，測量更準(zhǔn)確。 橡皮、小立方體。
能測較長的物體。 回形針、塑料棒、橡皮、銀杏葉、小立方體。
能測較短的物體。 回形針、橡皮、小立方體。
能堆積直接測物體的高度。 橡皮、小立方體。
每條邊都相等，方便組合。 小立方體。
單位小，測量準(zhǔn)確。 小立方體。
幾種物品的特點
小立方體測量更方便、
準(zhǔn)確。
你覺得哪種物品測量
更方便、準(zhǔn)確？
02
活動探索1
課桌桌面和講臺桌面怎么用小立方體測量又快又準(zhǔn)確呢？
把小立方體用膠帶粘在一起組合成新的測量工具測量。
02
活動探索1
應(yīng)該怎么拃？
好像不是特別方便，有更方便的方法嗎？
可以用紙帶測量。
用小立方體測量課桌桌面和講臺桌面的長度
材料：小立方體、膠帶、課桌、講臺等。
02
活動探索1
活動過程：
①預(yù)測課桌桌面與講臺桌面的長度，然后記錄。
02
活動探索1
②將10個立方體用膠帶粘在一起，組合成一個長方體。測量較長的物體時也更加方便，計數(shù)也更加準(zhǔn)確。
02
活動探索1
③先將長方體的一端對準(zhǔn)課桌桌面或講臺桌面的起點，依次擺放長方體，對準(zhǔn)課桌桌面或講臺桌面的終點，讀出立體方體數(shù)量，反復(fù)測量三次。
起點
終點
反復(fù)測量三次的目的：避免偶然性，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確、科學(xué)。
02
活動探索1
起點
終點
02
活動探索1
④將我們在活動中獲得的數(shù)填在表中，然后與其他小組的測量結(jié)果進行比較，看是否一致。
我的預(yù)測 測量結(jié)果/個
第1次 第2次 第3次 平均值
課桌桌面長度
講臺桌面長度
我的發(fā)現(xiàn) 測量結(jié)果可以相互比較嗎？ 可以 不可以
√
用相同的物體測量
02
活動探索2
像一些不規(guī)則的物體，如杯子的周長，又怎么測量呢？
①將小立方體放在紙帶或棉線上，數(shù)一數(shù)有多少個立方體，再纏繞在杯子上，折算出有多少個立方體。
起點
終點
02
活動探索2
這種方法更輕巧、方便、易操作。
②將紙帶或棉線等纏繞在小立方體上，數(shù)出纏繞圈數(shù)。就知道一根棉線或一張紙帶相當(dāng)于多少個立方體。然后再測杯子的周長算出有多少個立方體。
起點、終點
02
活動探索2
為什么選擇小立方體測量，小立方體有什么優(yōu)點？
①小立方體單位小，容易首尾連接，測量準(zhǔn)確度高。
②能堆積，直接測量物體的長度，每邊一樣長，方便使用。
③能測量較長物體、也能測量較短物體。
03
研討
把多個小立方體粘在一起組合成新的測量工具，對準(zhǔn)起點和終點，數(shù)一
數(shù)一共有多少個立方體。
1.用小立方體測量，怎么做又快又準(zhǔn)確？
04
課外延伸
尺子的故事
在古代還沒有發(fā)明尺子的時候，人們用一些簡單的工具來測量長度，比如帶一根繩子在身上，需要的時候就用它來比較長短，古埃及人就用繩子丈量土地。漢代把100粒粟排列的長度定為一尺，一粒粟的高度為一分。
后來，出現(xiàn)了用木板、骨片、竹片及金屬板等制成的固定尺，但這些尺的長度與我們現(xiàn)在的市尺長度是不相等的。最短的是商代，一尺等于今天的16.95厘米，也就為大約17厘米，最長的是宋元時期，一尺等于今天的31.68厘米，也就大約為32厘米。
05
習(xí)題精煉
1.把多個立方體粘在一起測量的好處不包括（ ）。
A、更美觀
B、更方便
C、更準(zhǔn)確
D、更快
A
謝 謝

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