資源簡介

(共35張PPT)
1.7 設計和制作生態瓶
第一單元 生物與環境
核心素養目標
科學觀念：知道群落里的各種生物與環境中的非生物相互聯系、相互影響，構成一個整體，叫作生態系統。知道生態瓶里生物的種類和數量要平衡，生物才能和諧生存。
科學思維：能夠觀察池塘的生物環境圖片資料，分析其中的生物與非生物等因素。
探究實踐：能夠根據設計方案及實際條件制作生態瓶，并堅持對生態瓶進行管理和觀察。
態度責任：表現出探究生態瓶奧秘的興趣，能聽取合理意見、共同協作制作生態瓶。能在課后堅持觀察，關注生態瓶的變化并進行管理觀察。
科學聚焦
01
綠豆苗叢中生活著許多生物，如蚜蟲、瓢蟲、蟋蟀、蚯蚓、鳥以及雜草等，它們在食物鏈中是什么關系？
吃與被吃的食物關系
科學聚焦
綠豆苗叢中的生物以及這些生物之間除了存在食物關系之外，它們之間還有什么關系？
蚯蚓可以給綠豆苗松土；綠豆苗給動物們制造氧氣和食物，并提供棲息地；小鳥的糞便或死后的尸體給綠豆苗提供肥料；……
科學聚焦
綠豆苗和它周圍的生物的統和稱為生物群落。生物群落是由植物、動物、微生物等組成的。
一匹駱駝是生物群落嗎？沙漠中的駱駝、仙人掌及其他草木，能構成生物群落嗎？

√
科學聚焦
科學探索
02
綠豆苗周圍除了動物植物，還有什么呢？
土壤
空氣
陽光
水分
……
非生物
科學探索
非生物和動物、植物之間有什么關系呢？
土壤
陽光
水
空氣
動物
植物
生長環境
提供養料
光合作用
釋放
棲息場所
生長
光合作用
生存
生存
呼吸
食物
生存
空間
糞便
殘骸
科學探索
非生物和生物之間相互作用、相互聯系、密不可分。
科學探索
群落里的各種生物與環境中的非生物相互聯系、相互影響，構成了一個整體，我們把這個整體叫作生態系統。
一片樹林、一塊草地、一片池塘等都是一個生態系統。
科學探索
模擬池塘生態系統設計一個生態瓶
1.說一說，池塘里有哪些生物和非生物？2.思考，它們分別起著什么作用？
科學探索
池塘里的生物
水草、小魚、大魚、蝦、田螺、水生昆蟲、青蛙、鴨子、蜻蜓……
植物為動物提供食物、棲息地、氧氣等。
動物為植物提供糞便養料、二氧化碳等。
科學探索
池塘里的非生物
淤泥、巖石等為動物提供棲息地，讓植物固定，是生存的必須條件。
空氣、水、陽光是動植物生長所必須的條件。
科學探索
1.你們準備讓哪些生物來生活？
2.什么樣的生物可以在這個有限的空間里生活？
3.如果要有動物，那它們的食物來源是什么？
4.除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？
5.生物放入的順序需要考慮嗎？
怎樣設計這個生態瓶呢？
小組討論：
科學探索
種類、數量 草圖
生物
非生物 我們的生態瓶設計方案
科學探索
準備材料：
科學探索
制作生態瓶
科學探索
日期 植物的情況 動物的情況 水的情況 其它情況
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
每天觀察生態瓶里的變化，把發現記錄在記錄表上
生態瓶觀察記錄表
科學探索
科學研討
03
我們需要用到哪些材料來建造生態瓶？這些材料能夠為在生態瓶里生活的生物提供哪些條件？
我們需要用到瓶子、水、沙、石子等材料來制作生態瓶。因為我們的生態瓶是模擬池塘生態系統的，所以它需要有水、沙作為環境的要素，為生活在池塘里的生物提供非生物的基本生活保障。
科學研討
我們為什么這樣設計生態瓶？
通過我們設計的生態瓶，讓生態瓶中的每種生物都有自已需要的生存環境，滿足環境和生物之間的聯系和影響，最終使生存在其中的生物能夠很好地生存下來，也強化了對生態系統的認識。生態系統不只是指生活在一個區域里的所有生物，它還包括這個區域的環境資源。
科學研討
為了讓生態瓶里的各種生物和諧地生存下去。我們應該注意什么？
我們的生態瓶模擬的是池塘的生態系統，應該是封閉的，生態瓶與外界只有能量交換，沒有物質交換。生態瓶水面以上要留有一定的空間，便于氣體交換。生態瓶應放在光照合適的地方，光照過弱，不利于植物的光合作用；光照過強，生態瓶內溫度容易升高，從而導致植物或動物死亡。
科學研討
科學拓展
04
狀態良好的
生態瓶
倒去一半水會怎樣？如果拿掉部分水草或加入兩條小魚，又會出現什么現象。
可以開展對比實驗，觀察生態瓶的變化。
改變生態瓶里的生物數量和非生物條件會怎樣？
科學拓展
課堂總結
05
課堂總結
課堂練習
06
一、判斷題。
1.幾十只蜜蜂生活在一起，互相依存、互相影響，構成一個生態系統。 ( )
×
2.在探究減少生態瓶里的水對動物的影響時，只能改變水量，生物的種類和數量都
不能改變。 ( )
√
3.為了讓生態瓶里所有的生物都生活得好一些，我們可以把生態瓶放置在室內陰暗
處。 ( )
×
4.小剛給喝完的可樂瓶中裝入水和一條小魚，就是簡易的生態瓶。 ( )
×
課堂練習
二、選擇題。
1.池塘里所有的生物形成了一個( )。
A.種群 B.群落 C.生態系統
B
2.小強想要往生態瓶里放入動物和植物，你認為他應該( )。
A.先放入動物 B.先放入植物 C.將動物和植物一起放入
B
3.要想制作的生態瓶長期維持穩定，我們應該( )。
A.選擇外表好看的瓶子
B.將生態瓶放在陽光直射的地方
C.放入種類和數量都合理的生物
C
課堂練習
4.明明查閱資料后發現，魚的排泄物能為水草提供肥料，使水草長得更好；水草能
制造氧氣，為魚的生存提供有利的條件。從他查閱的資料中我們可以知道，魚和
水草屬于( )關系。
A.互利 B.競爭 C.捕食
A
5.制作生態瓶時要選擇透明的瓶子，這主要是因為( )。
A.植物的生長需要陽光
B.生態瓶中的小魚需要陽光
C.水的蒸發需要陽光
A
課堂練習
三、同學們，你們制作過生態瓶嗎？生態瓶的制作需要哪些步驟呢？讓我們根據下面的圖片一起來填一填吧！
課堂練習
1.制作步驟：先找一個大油桶，__________后剪掉上面的一部分；
在桶底裝入一層淘洗干凈的____，再裝入大半桶________________；
在桶里種上幾棵______，在水面放一些______；
要等______存活后，再放入少量的小魚、小蝦、田螺等小動物。
清洗干凈
沙
自然水域中的水
水草
浮萍
植物
2.我知道放入植物的原因是為動物提供______。
氧氣
3.一般情況下，我們會每2～3天換一次清澈的自然水，主要是為了______________
__________。
保持水的清潔，
含氧量高
課堂練習
四、實驗題。
為了觀察生態系統的穩定性，麗麗設計了4個密閉透明的生態瓶，A生態瓶中的水量是B生態瓶中的一半，其他條件完全相同；C生態瓶中的小魚數量是D生態瓶中的一半，其他條件完全相同，觀察記錄表如下：
生態瓶 一分鐘內小魚浮出水面的次數記錄表 第一次觀察 第二次觀察 第三次觀察
A 3 3 4
B 1 0 0
C 0 0 1
D 4 3 3
課堂練習
1.A瓶中的小魚浮出水面呼吸的次數比B瓶中的小魚浮出水面呼吸的次數多，你告
訴麗麗這是因為_________________________________________________________
_________________________________。
A生態瓶中的水量比B生態瓶少，動、植物的生存空間小，氧氣量也少，水中氧氣不足以供小魚呼吸
2.D瓶中的小魚浮出水面呼吸的次數比C瓶中小魚浮出水面呼吸的次數多，這是因
為D瓶中的小魚數量較多，小魚進行______要消耗水中大量的氧氣，導致D瓶中的
________相對不足。
呼吸
氧氣量
3.通過實驗我們可以得出結論：生活中__________或________________會使水中氧氣不足，小魚浮出水面呼吸的次數就會增加。
水量減少
小魚的數量增加
4.通過該實驗可知，要想讓生態瓶中的生物生活得更好，還應該注意些什么？
[答案] 還應該注意生態瓶中的動、植物合理配比，有合適的水量。（答案不唯一，合理即可）
課堂練習

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