資源簡介

江西紅色十校2月聯考 ５．何曜日までにレポートを出しますか。
Ａ．木曜日 Ｂ．金曜日 Ｃ．土曜日
日 語
第二節 （共 15小題；每小題 1.5分，滿分 22.5分）
注意事項：
聽下面 5段錄音，每段錄音后有幾個小題，從 A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段錄音
1. 答卷前，考生務必將自己的姓名、班級及考號填寫在答題卡上。
前，你將有時間閱讀各個小題，每小題 5秒鐘；聽完后，每小題給出 5秒鐘的作答時間。每段錄音播
2. 回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需要改動，
放兩遍。
用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3. 考試結束后，將答題卡上交，本試卷妥善保管，待考后老師講解。
聽下面的錄音，回答第 6至 8題。
６．女の人はどこに怪我をしましたか。
第一部分 聽力（共兩節，滿分 30 分）
Ａ．手 Ｂ．足 Ｃ．顔
做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答
７．女の人は誰の薬を買いますか。
題卡上。
Ａ．自分の薬 Ｂ．子供の薬 Ｃ．自分と子供の薬
８．最後に買った風邪薬は毎日何回飲みますか。
第一節 （共 5小題；每小題 1.5分，滿分 7.5分）
Ａ．１回 Ｂ．２回 Ｃ．３回
聽下面 5段錄音，每段錄音后有 1個小題，從 A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音后，
都留有 10秒鐘的時間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。
聽下面的錄音，回答第 9至 11 題。
９．妻は何のために夫に電話をかけましたか。
１．男の人はどこに怪我をしましたか。
Ａ．迎えに來てもらうために
Ａ．左足 Ｂ．左手 Ｃ．右手
Ｂ．食事を誘うために
２．男の人は昨日、何をしましたか。
Ｃ．メッセージを伝えるために
Ａ．図書館へ行きました Ｂ．公園で遊びました Ｃ．外で本を読みました
10．夫はどうして妻を迎えに行きませんか。
３．女の人はこれからどうしますか。
Ａ．車が壊れたから Ｂ．腰が悪いから Ｃ．力がないから
Ａ．喫茶店へ行きます Ｂ．お酒を飲みに行きます Ｃ．家に帰ります
11．夫はこれから何をしますか。
４．男の人はどうして眠いのですか。
Ａ．電話をかけます Ｂ．機を運びます Ｃ．車で友達の家に行きます
Ａ．夜、子供に起こされたから
Ｂ．お酒を飲みすぎたから
聽下面的錄音，回答第 12至 14題。
Ｃ．遅くまで仕事をしていたから
12．銀行に行く人は誰ですか。
第 1 頁 共 6 頁
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Ａ．女の人 Ｂ．男の人 Ｃ．女の人と男の人 （一）
13．切符を買う人は誰ですか。 日本の中學 高校では、制服が決められているところが多い。
Ａ．女の人 Ｂ．男の人 Ｃ．友達 制服の長所は、まず第一に、みんなが同じ服を著ていることから來る一體感、安心感だろう。同
14．新幹線の切符はどうやって買いますか。 じ學校の生徒として、一緒に頑張ろう、という気持ちが持てる。また、貧しい家庭の子どもも金持
Ａ．駅へ行って買います ちの家の子どもも同じ服を著ているので、家庭の経済力を比べられたり、それを理由に差別された
Ｂ．コンピューターで買います りすることもない。
Ｃ．友達に頼んで買います けれども、みんなが同じ服を著るということは、著るものによって自分の個性を出すことはでき
ない、ということである。私服なら好きなものが選べる。また、私服のほうが體の成長や季節の変
聽下面的錄音，回答第 15至 17題。 化にも合わせやすい。それに、制服は値段も決して安くない。
15．女の人はどこへ山下さんを迎えに行きますか。 それでも、制服のある學校のほうがずっと多いのはなぜだろう。アンケートや投書（讀者來信）
Ａ．駅 Ｂ．ホテル Ｃ．空港 などを読むと、多くの親が「制服のほうが學生らしい」と感じているようだ。子どもには「學生ら
16．女の人は何時に迎えに行きますか。 しく」勉強に集中してほしいのだろう。そして、子どものほうも、「制服があったほうが、毎日何
Ａ．１:５０ Ｂ．２:００ Ｃ．２:１０ を著るか考えなくてもいいから楽だ」と思っている子がけっこう多いようだ。制服がかわいいとい
17．山下さんは最後どこに行きますか。 う理由で、その學校への進學を希望する女子生徒もいると聞く。中學 高校の制服がなくなること
Ａ．會社 Ｂ．ホテル Ｃ．事務所 は、當分（暫時）なさそうだ。
聽下面的錄音，回答第 18至 20題。 21．文中の「長所」の指す內容はどれか。
18．社長はいつから出張していますか。 Ａ．「學生らしく」勉強に集中できること
Ａ．おととい Ｂ．昨日 Ｃ．今日 Ｂ．制服が安いので、貧しい家庭の子どもでも楽に買えること
19．社長はどうしてまだ會社に來ていませんか。 Ｃ．同じ學校の仲間だという気持ちになれること
Ａ．交通事故で怪我をしたから Ｄ．制服のある學校には差別がないこと
Ｂ．病院へ行ったから 22．文中に「それ」の指す內容はどれか。
Ｃ．次の電車が來るまで待たなければならないから Ａ．一體感、安心感 Ｂ．自分の個性が出せないこと
20．男の人が社長に會う目的は何ですか。 Ｃ．同じ服を著ている Ｄ．家庭の経済力の差
Ａ．休暇を取るために Ｂ．病院に行くために Ｃ．分からない 23．文中に「好きなもの」とあるが、その「もの」は何か。
Ａ．學校の服 Ｂ．自分の服 Ｃ．親の服 Ｄ．高い服
第二部分 閱讀（共 20 小題；每小題 2.5 分，滿分 50 分） 24．文中に「楽だ」とあるが、なぜ楽なのか。
閱讀下列短文，從每題所給的 A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。 Ａ．いい気持ちが持てるから
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Ｂ．同窓に差別されないから 27．文中の「それ」の指すのはどれか。
Ｃ．自分の個性を出すことができるから Ａ．客が自分の意志でそのレストランでタバコを吸っていること
Ｄ．毎日著るもののことを考えることはないから Ｂ．店の人が自分の意志でタバコを吸ってはいけないと決めたこと
25．文中の「女子生徒」は誰か。 Ｃ．客が店の人の意志でそのレストランでタバコを止めたこと
Ａ．かわいい制服が好きな學生 Ｂ．高い制服が好きな學生 Ｄ．店の人が客の意志でそのレストランでの禁煙を決めたこと
Ｃ．かわいい私服が好きな學生 Ｄ．安い私服が好きな學生 28．文中の「上に書いたとおり」の指すのはどれか。
Ａ．日本語では「する」という言い方よりも「なる」という言い方が好まれる。
（二） Ｂ．店の人の意志でそのレストランを禁煙にしたはずだ。
日本語では「する」という言い方よりも「なる」という言い方のほうが使われる。「する」を使 Ｃ．日本語では「する」を使うと話し手の意志があることが伝わる。
うと話し手の意志があることが伝わり，「なる」を使うと話し手の意志ではなく自然に起きた。そ Ｄ．「ここは禁煙にしております」というのは自然に思える。
のような狀態にあるということが伝わる。 29．文中に「相手を怒らせてしまうかも知れない」とあるが、それはなぜか。。
例えば，禁煙のレストランで１人の客がタバコを吸っている場面で，店側は何と言ってタバコを Ａ．「ここは禁煙にしておりません」と言うから
止めてもらうだろうか。このレストランを禁煙と決めたのは店の人だ。店の人の意志でそのレスト Ｂ．「ここは禁煙になっております」と言うから
ランを禁煙にしたはずだ。それならば，「ここは禁煙にしております」と言うのが自然に思える。 Ｃ．「ここは禁煙になっておりません」と言うから
しかし，この「～にする」は上に書いたとおり，話し手の意志が強く伝わる。この場面では，相手 Ｄ．「ここは禁煙にしております」と言うから
の「タバコを吸う」という行動に対立する意志が強く表現されてしまう。その結果，相手を怒らせ 30．文章の內容に合っているのはどれですか。
てしまうかも知れない。一方，「ここは禁煙になっております」と言うと，自分の意志とは関係な Ａ．「する」は相手の意志を強く伝えるもので，対立することがある。
く，単にレストランの決まりを伝えているという形になり，相手と対立するような形にはならずに Ｂ．「なる」を使っても対立を避けることができない。
言いたいことを伝えられる。 Ｃ．「する」は単に決まりを伝える言い方である。
このように日本人は「なる」をうまく使うことで人と対立しないようにしているのだ。「する」 Ｄ．「なる」を使うと相手と対立してしまう。
と「なる」は文字で見るとたった一文字の小さい違いだが，コミュニケーションの上では大きな違
いなのである。 （三）
學ぶというと、何か學問的なことでないといけないと思うかもしれませんが、情報を得て、さら
26．文中に「話し手の意志がある」とあるが、それはどういう意味か。 にそれを自分で調べたり考えたりすることによって自分のものにする活動はすべて學びの一種で、
Ａ．話し手がそうしたいと思ってやっている。 わたしの言棄で言うと知的消費の一つだと思います。
Ｂ．話し手が自然にそうしている。 たとえば、新聞を読んだり、ニュースを聞いたりするのでも、それだけで終わらず、いったいこ
Ｃ．話し手がやりたくないのに，やっている。 の原因は何だろう、なぜこの問題がそんなに大きく報道されているのだろうと疑問を持ち、自分で
Ｄ．話し手はどちらでもいいが，聞き手がそうしたいと思っている。 筋道（道理、條理）を作り上げていけば、それは立派な學びです。
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ただニュースを聞いて、へえと聞き流しているような狀態は、物質的な消費に喩える（比喻、比 （四）
作）なら、（ ア ）ようなものです。服や靴を買ってもそれを身につけなかったら意味がないの 約束の時間を守らないで、他人に迷惑をかけることは悪いということは、誰もが認める。それな
と同じように、知識は自分のものにすることではじめて意義が生まれ、楽しさも味わえ、記憶に殘 のに、私たちは時間を無駄にしたり、無駄にされたりすることにあまり細かく気に掛けない。10
っていきます。（ イ ）、新しいニュースを聞いた時には、似たようなニュースを思い出して、比 人の會合（聚會、集會）に、10 分遅れてやってきた人は、他の９人の人たちから 10 分ずつ、合計
べながら自分なりの理論を発展させることができるようになります。 90 分の時間を奪い取ったわけだが、當人はそれほど重大な誤りを犯したと思わず、10 分ぐらいの
學びのための材料、消費するべき知的な材料は、まわりにたくさん転がっています（放著，扔著）。 時間の無駄は、ほとんど気に掛けない。これがいけないのだと思う。
その中から寶を拾うのか、無視してその上を歩いてしまうのか、それはあなた次第です。 もしこれがお金だったら、人々はこんなに暢気（滿不在乎、漫不經心）にしているわけにはいか
ないだろう。つまり、多くの人にとって、時間はお金ほど大切ではないのだろう。しかし、自分に
31．文中に「それ」の指すのはどれか。 とって大切ではないからといって、他人もそうであると考えることは（ ア ）であろう。だいた
Ａ．情報 Ｂ．ニュース Ｃ．言葉 Ｄ．學問 い時間を正確に守らないのは、忙しすぎる人と暇すぎる人に多いようである。前者は他人は自分ほ
32．文中に「立派な學び」とあるが、それはどういうことか。 ど忙しくないだろうから、少しぐらい待ってもらっても許されるだろうと考え、後者は他人にも暇
Ａ．ニュースを読んだり聞いたりするだけで終わること な時間があると考えているのである。どちらも自分中心の考え方であることは言うまでもない。
Ｂ．ニュースを聞いて、へえと聞き流していること （ イ ）、これからの若い人は、他人の時間を大切にすることを大いに學ぶ必要がある。そう
Ｃ．情報を得てからすぐ他人に伝えること でなければ、満足した共同生活を送ることはできなくなるであろう。それは人々がますます忙しく
Ｄ．情報を得てさらに考えて自分なりの理論を発展させること なり、それだけに自分の時間をいよいよ大切にするようになるからである。
33．文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはとれか。
Ａ．よく検討しないで車を買ってしまう 36．文中の「當人」は誰を指すか。
Ｂ．車を買ったのに車庫に入れたまま乗らない Ａ．他人 Ｂ．10 分遅れた人 Ｃ．他の９人 Ｄ．これからの若い人
Ｃ．車のカタログ（商品目錄）を見ているだけで決して買わない 37．文中の（ ア ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
Ｄ．買った車を毎日乗り回す Ａ．正確 Ｂ．誤り Ｃ．大切 Ｄ．無駄
34．文中の（ イ ）に入れるのに最も適當なものはどれか。 38．文中に「自分中心の考え方」とあるが、その「考え方」は何か。
Ａ．そこで Ｂ．しかし Ｃ．そして Ｄ．つまり Ａ．約束の時間を守らないで、他人に迷惑をかけることは悪くないと思うこと。
35．文中の「寶を拾う」の本當の意味はどれか。 Ｂ．時間を無駄にしたり、無駄にされたりすることは許されると思うこと。
Ａ．似たようなニュースを思い出す。 Ｃ．自分の時間はお金より大切だが、他人の時間はお金ほど大切ではないと思うこと。
Ｂ．知的な材料の楽しさを味わう。 Ｄ．他人をちょっと待たせてもいいと思うことと他人にも暇な時間があると思うこと。
Ｃ．知的な材料を自分のものにする。 39．文中の（ イ ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
Ｄ．立派な服や靴を身につける。 Ａ．しかし Ｂ．それに Ｃ．しかも Ｄ．すると
40．筆者の最も言いたいことは何か。
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Ａ．お金は時間より大切だ。 41．Ａ．見ない Ｂ．見たい Ｃ．見えない Ｄ．見せない
Ｂ．時間を正確に守るのは無意味なものである。 41．Ａ．浮かべ Ｂ．浮かび Ｃ．屆け Ｄ．屆き
Ｃ．他人の時間を無駄にしても大丈夫だ。 43．Ａ．幸せ Ｂ．誇り Ｃ．働き Ｄ．仲良し
Ｄ．自分の時間と他人の時間を大切にするべきだ。 44．Ａ．そう Ｂ．それ Ｃ．そちら Ｄ．そんな
45．Ａ．わざわざ Ｂ．ばらばらと Ｃ．きちんと Ｄ．次々と
第三部分 語言運用（共兩節，滿分 30 分） 46．Ａ．何も Ｂ．何でも Ｃ．何と Ｄ．何だか
第一節 （共 10小題；每小題 1.5分，滿分 15分） 47．Ａ．楽しみ Ｂ．大変さ Ｃ．親しみ Ｄ．おとなしさ
閱讀下面短文，從每題所給的 A、B、C、D 四個選項中選出最佳選項。 48．Ａ．こと Ｂ．もの Ｃ．まま Ｄ．はず
49．Ａ．言い過ぎた Ｂ．申し込んだ Ｃ．思い出した Ｄ．持ち続けた
『ドラえもん』に出てくるセワシくんは、のび太の子孫である。彼は２２世紀の世界に暮らして 50．Ａ．問われる Ｂ．問ったり Ｃ．問えば Ｄ．問おう
いるが、あまり幸福そうには 41 。未來人たちには便利な道具がたくさんあるのに、現代人と同
様に、時に空虛な笑いを 42 、妙に言葉にとげがある。なぜだろう？ 第二節 （共 10小題；每小題 1.5分，滿分 15分)
人は便利な道具だけでは 43 になれない。のび太を幸福にするものは、どこでもドア（任意門） 閱讀下面短文，在空白處填入適當的助詞或括號內單詞的正確形式，括號內單詞有雙下劃線時，
とかタケコプター（竹蜻蜓）ではなく、ドラえもんとの友情なのだ。人気漫畫は 44 ことを教え 寫出該單詞的漢字或假名。
てくれているとずっと思ってきた。
でも、最近は別の疑問も感じている。科學の進歩で、ドラえもんの道具に近いものが 45 現実 日本に來て２か月ぐらいたったころ、箸の専門店を見つけました。店に入ると、長さや太さ、材
になりつつある時代、便利の意味がよく分からなくなってきたからだ。 46 スマホで手続きする 料や色の
のが、本當に便利なのか。そもそも便利って何なの？ 51 （違）う箸が何百種類もありました。その數 52 驚いていたら、店の人に、「どれでも自
iPhone の新機種「１５」が発売された。新しい機能が満載らしい。 47 だという人も多いよう 由に持ってみてください。」と 53 （言う）ました。そこで、いくつか実際に持ってみました。
だが、私の気持ちはワクワク（激動、雀躍）にはほど遠い。スマホも家電も車も、頻繁に買い替え その中に持ちやすい箸がありました。
を迫られる。もう十分だと思ってしまう。 それまで、箸を使うのは面倒くさいと思っていましたが、そのときは、「これで練習したら、箸
今ある 48 を修理し、使い続けるのが、どうしてこんなに難しいのだろう。「古くならないこ が 54 （上手）使えるようになるかもしれない」と思いました。私はその箸を 55 （買う）て
とが新しいのじゃないですかね」。昭和の映畫監督、小津安二郎の名言を 49 。 帰りました。
変わる大切さとともに、昨日と同じように今日があることの貴重さをよく味わう。私たちはもう それから每日、家 56 その箸を使うようにしました。
立ち止まれないのか。もしもそう 50 、ドラえもんは何と答えるだろうか。どんな道具を出して １か月ぐらいたって 57 （な）れたところ、ラーメンを 58 （食べる）に行きました。する
くれるだろうか。 と、ラーメン屋の箸も楽に使えるようになっていました。
私はずっと、箸を 59 （うまい）使うことはあきらめていました。うまく使えるようになった
のは、専門店で買った箸のおかげです。今は前 60 ラーメン屋に行くのが楽しみになりました。
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第四部分 寫作（共兩節，滿分 40 分）
第一節 （滿分 10分）
假定你是班長李明，明天的集合場所發生變更，請你給班內的同學寫一封手機短信通知，告知同
學們明天的集合場所由酒店的大廳（ロビー）變更為車站，在車站前面集合，集合時間未變。并提醒
大家不要遲到。
注意：
（1）字數 80～120字；
（2）格式正確，書寫清楚；
（3）使用「です·ます」體。
第二節 （滿分 30分）
對于高中生來說，除了學習，還有很多學校活動可以參加。很多學校都會定期舉辦各種文化節、
運動會、修學旅行等活動，你的學校每年都會舉辦什么活動，你參加哪些有趣的學校活動，請以「私
の好きな學校の行事」，用日語寫一篇短文，內容包括：
（1）簡述你參加過的學校活動的內容；
（2）談談你的感想及你喜歡的理由。
注意：
（1）字數 280～320字;
（2）格式正確，書寫清楚；
（3）使用「です·ます」體。
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{#{QQABLYIEggCoABJAAAgCAwHoCkMQkBAAAAoGxEAAMAIBCQNABAA=}#}江西紅色十校2月聯考日語答案
第一部分 聽力（共兩節，滿分 30 分）
1-5 CCCAA 6-10 BCBAB 11-15 AABBC 16-20 ABACC
第二部分 閱讀（共 20 小題；每小題 2.5 分，滿分 50 分）
21-25 CDBDA 26-30 ABCDA 31-35 ADBCC 36-40 BBDAD
第三部分 語言運用（共兩節，滿分 30分）
第一節
41-45 CAADD 46-50 BABCC
第二節
51. ちが 52. に 53.言われ 54.上手に 55. 買っ
56. で 57. 慣 58. 食べ 59.うまく 60.より(も)
第四部分 寫作（滿分 30 分）
第一節 （滿分 10分）
（樣文）
皆さん，明日の集合の場所についてお知らせします。
明日は 9 時半の電車に乗ります。9 時にホテルのロビーに集まることになっていましたが，集
まる場所が駅に変わりました。駅の前に集まってください。時間は同じです。遅れないでくださ
い。
【評分標準】
第三檔（8-10 分）寫出全部要點，基本沒有語法錯誤，語言表達通順流暢。
第二檔（4-7 分）寫出“場所變更”和“時間未變”兩個要點，但語言表達欠通順，存在較多
語法錯誤。
第一檔（0-3 分）只寫出“場所變更”或“時間未變”中的一個要點，語言表達不通順或字數
少于 40 字。
【評分說明】
（1）少于 80 字者，每少寫一行扣 2分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5 分。
（3）每個影響表達的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣 1 分，總分不超過 3 分。
第 1 頁 共 6 頁
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（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 1 分。
第二節 （滿分 30分）
（樣文）
私の好きな學校の行事
私たちの學校では、楽しい行事がいろいろあります。私たちが一番楽しみにしているのは，５
月の文化祭と９月の體育祭です。
文化祭では，クラスやクラブでいろいろなことをします。たとえば，食べ物や飲み物を作って
売ったり，コスプレやコンサートをしたり，中國や外國のことについて調べて発表したりします。
文化祭が近づくと，毎日遅くまで學校に殘って，みんなで準備をします。文化祭には，家族や他
の學校の生徒などが大勢來ます。だから，とても賑やかで楽しいです。體育祭では，赤，白，黃
色，青の４つのチームに分かれて，100 メートル競走やリレーや綱引きなどをします。去年私の
チームは 100 メートル競走で一位になりました。
いろいろな行事を通して本で習えないことを習うことができます。學校の生活が豊かになりま
した。
【評分標準】
第六檔（26-30分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
第五檔（20-25分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔（15-19分）寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。
第三檔（10-14分）寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔（5-9 分）寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔（0-4 分）寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或字數少于 100字。
評分說明：
（1）少于 280字者，每少寫一行扣 1分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣 1分，總分不超過 5分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2分。
（5）未按要求使用「です·ます」體者，扣 4分。
第 2 頁 共 6 頁
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聽力原文
第一部分
1、
女：どうしたの？その怪我。
男：階段で足を滑らせてね。大したことないよ。
女：でも、不便でしょ
男：そんなことないよ。僕、何でも左手でやっているからね。
2、
女：小林さん、昨日何をしましたか。
男：本を読んでいました。
女：じゃあ、うちにいたんですか。
男：いいえ。
女：あ、じゃ、図書館
男：いいえ、天気がよかったから、公園で。
女：ああ、いいですね。
3、
女：ああ、お腹いっぱい。ごちそうさまでした。
男：いえ、いえ。じゃあ、次はどこへ行こうか。ちょっと飲みたいな。
女：でも、もう 10 時よ。明日も仕事だし…。
男：１杯ぐらいいいじゃない？行こうよ。
女：うーん。また今度ね。
4、
男：はあ …。
女：どうしたの？體の具合が悪いの
男：ううん 。眠くて、眠くて。
女：どうして？毎晩遅くまで仕事だから
男：いや、それより。
女：ああ、分かった。飲みすぎでしょう。
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男 ：いや、そうじゃなくて。先月子供が生まれたでしょ。
女：ああ、それで。
男：うん。よく泣くんだ。それで、眠れなくて。
5、
男：ええ、今度のレポートは 30 日までに出してください。
女：先生、30 日は土曜日ですが…。
男：そうですか。じゃあ、29 日にしましょう。
女：29 日は祝日で休みです。
男：じゃあ、28 日までに出してください。
第二部分
6～8、
男：いらっしゃいませ。
女：あのう、指を切った時に貼る、名前が分からないんですけど。
男：ああ、こちらですね。指を切ったんですか。
女：いいえ、新しい靴を穿いたので。それから、子供の風邪の薬はありますか。
男：はい。この小さいコップで朝晝晩に１杯ずつ飲んでください。
女 ：あのう、うちの子供はその薬が嫌いなんです。
男：では、こちらのはいかがですか。小さいですから、お子さんでも飲むことができます。
よ。朝と晩に水で１つずつ飲んでください。
女：分かりました。じゃ、それをください。
９～11、
女：もしもし、今デパートにいるんだけど、車で來てもらえない？
男：えっ、迎えに行って？
女：うーん。機買ったんだけど、お店の人が運んでくれないって言うから。
男：でも、僕、腰悪いから、持てないよ。
女：ええ。
男：うーん。じゃ、山田に頼んだら。山田は力もあるし、車も大きいし。
女：私、山田君の電話番號を知らないけど。
男：僕、分かるから、今、聞いてあげるよ。
第 4 頁 共 6 頁
{#{QQABLYIEggCoABJAAAgCAwHoCkMQkBAAAAoGxEAAMAIBCQNABAA=}#}
女：じゃ、待っている。
12～14、
男：銀行へ行ってきます。
女：後で郵便局へ行きますから、私が行きましょうか。
男：そうですか。じゃ、お願いします。會議のコピーはしましたか。
女：いいえ、頼んでもいいですか。
男：ええ。
女：明日の新幹線の切符は買いましたか。
男：いいえ、まだです。
女：じゃ、私が駅に行って買いましょうか。
男：いいえ、いいです。コンピューターで買いますから。
女：そうですか。じゃ、行ってきます。
15～17
女：課長、今から山下さんを迎えに行ってきます。
男：山下さんは新幹線でいらっしゃるの
女：いえ、飛行機です。飛行機は２時に著きますから、10 分ぐらい前に行ってお待ちします。ホ
テルまでご案內してから、會社に戻ります。
男：そう。じゃあ、お願いしますね。
18～20
男：社長は
女：昨日會議があったので、おとといから大阪のほうへ出張していますよ。
男：じゃ、今日は
女：今日から會社へ戻られる予定になっていますが、今朝の電話では、「電車の事故があって、
次のに乗ることになったから、あと１時間ぐらい遅れるかもしれない」って言っていました。午
後は病院へ行く予定がありますから、また會社にはいなくなってしまうようです。何かご用でも
おありですか。
男：うーん。じゃ、明日でいいや。
第 5 頁 共 6 頁
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第 6 頁 共 6 頁
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