資源簡介

《燕子》教學設計
一、教學目標
1.認識“湊、伶” 等 9 個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫 “湊、拂” 等 13 個生字，會寫“烏黑、活潑”等15個詞語。
2.邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。背誦第1-3自然段。
3.理解課文內容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。
4.積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會文中優美生動的語句并摘抄。
二、教學重難點
1.教學重點
引導學生感受燕子的可愛和春天的美好，體會作者對燕子和春天的喜愛之情。學習作者按一定順序觀察和抓住特點描寫景物的方法。
2.教學難點
理解文中一些重點詞句的含義，體會作者用詞的準確和生動。讓學生學會運用所學方法描寫自己喜歡的動物或景物。
三、教學方法
講授法、朗讀感悟法、情境教學法、小組合作學習法
四、教學過程
（一）導入新課
1.播放春天美景的視頻，視頻中要有燕子飛翔的畫面。
2.提問：同學們，在剛才的視頻中，你們看到了什么？春天里有很多可愛的小動物，其中有一種小動物，它有著剪刀似的尾巴，經常在天空中自由自在地飛翔，它是誰呢？（引出課題：燕子）
（二）初讀課文，整體感知
1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
2.檢查生字詞的學習情況。
（1）出示生字詞卡片，指名認讀，正音。
（2）運用多種方式理解 “伶俐、蕩漾、光彩奪目” 等詞語的意思。比如通過聯系上下文、找近義詞反義詞、直觀演示等方法。
3.默讀課文，思考：課文圍繞燕子寫了哪幾個方面的內容？
4.學生匯報交流，教師總結并板書：外形、飛行、停歇。
（三）精讀課文，深入理解
1.學習第一自然段（燕子的外形）
（1）指名朗讀第一自然段，思考：作者是怎樣描寫燕子外形的？
（2）引導學生找出描寫燕子外形的詞語和句子，分析作者的寫作順序（從整體到部分）。
（3）出示燕子的圖片，引導學生仔細觀察燕子的外形，讓學生描述燕子的外形特點，適時提問：“作者在描寫燕子尾巴時，用了‘剪刀似的尾巴’這樣的表述，把尾巴比作剪刀，大家想一想，這樣寫有什么好處呢？” 引導學生理解比喻句能夠讓描寫更加生動形象，體會作者用詞的精妙 。
（4）指導學生有感情地朗讀第一自然段，讀出對燕子的喜愛之情。
2.學習第二自然段（春天的美景）
（1）教師范讀第二自然段，學生邊聽邊思考：春天的美景有哪些？這些景物有什么特點？
（2）學生交流匯報，教師相機板書。
（3）引導學生理解 “趕集似的聚攏來” 這句話運用了擬人的修辭手法，將春天里的各種景物當作人來寫，賦予它們 “趕集”“聚攏” 這樣的人類行為。這里，細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花等仿佛都像人們一樣，急急忙忙地聚集在一起，共同構成了春天的熱鬧景象。通過這樣的擬人手法，讓學生體會春天萬物復蘇、生機勃勃的景象，感受作者用詞的精妙，也讓學生思考生活中還有哪些類似的擬人句，舉例說明擬人句在寫作中如何增強畫面感和情感表達 。
（4）指導學生朗讀，讀出春天的美好和熱鬧。
3.學習第三、四自然段（燕子的飛行）
（1）學生自由朗讀三、四自然段，思考：燕子飛行時有什么特點？從哪些詞語可以看出來？
（2）學生找出描寫燕子飛行特點的詞語和句子，如 “斜著身子”“掠過”“唧的一聲”“一轉眼” 等，體會燕子飛行的輕快、靈活。
（3）播放燕子飛行的視頻，讓學生直觀感受燕子飛行的姿態，理解作者通過 “斜著身子”“掠過”“唧的一聲”“一轉眼” 等動態描寫，生動展現出燕子飛行時輕快、靈活的特點。這些動態描寫賦予了燕子鮮活的生命力，讓讀者仿佛親眼目睹燕子在天空中自由翱翔的場景。
（4）指導學生有感情地朗讀，讀出燕子飛行時的歡快和敏捷。
4.學習第五自然段（燕子的停歇）
（1）默讀第五自然段，思考：燕子停在電線上的時候，看起來像什么呀？作者是怎么把燕子的樣子寫出來的呢？
（2）引導學生找出描寫燕子停歇的句子，分析句中靜態描寫的妙處，如 “幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。” 從燕子停歇時的姿態、電桿與細線構成的畫面，理解 “五線譜”“音符” 等詞語的含義，感受靜態畫面中蘊含的寧靜與美好，體會作者豐富的想象力。
（3）指導學生朗讀，讀出燕子停歇時的悠閑和寧靜。
（四）總結全文，拓展延伸
1.引導學生回顧課文內容，作者從燕子的外形、飛行姿態和停歇時的樣子這三個方面描寫了燕子，表達了作者對燕子的喜愛以及對光彩奪目、生機勃勃的春天的贊美之情，同時也流露出對大自然的熱愛。
2.讓學生說一說自己眼中的燕子或者春天的美景，鼓勵學生大膽表達。
五、布置作業
1.背誦并默寫課文。
2.仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的小動物，注意抓住它的外形、動作等特點。
六、板書設計
燕子
外形：羽毛 翅膀 尾巴
飛行：輕快靈活
停歇：像音符
七、教學建議
在教學進程里，應最大化發揮多媒體資源的優勢，借助圖片、視頻等多樣化形式，讓學生能更為直觀且真切地領略燕子的靈動可愛，感受春天的明媚絢麗。與此同時，著重引導學生積極投身朗讀、深度思考與熱烈討論之中，使他們逐步深入剖析課文內容，精準把握作者觀察與描寫的精妙方法，汲取寫作養分。著眼未來教學，還需強化對學生語言表達能力的系統性訓練，通過豐富多樣的教學活動與寫作練習，切實提升學生的書面表達水平，助力他們在語文學習的道路上穩步邁進。

展開更多......

收起↑