資源簡介

七下《賣油翁》教學設計
教學目標
語言建構：掌握常見文言實詞（如“自矜”“睨”“頷”“忿”）、虛詞（如“之”“亦”“但”“惟”“安”）的解釋，復述全文。
思維發展：反復誦讀，體會人物對話的語氣，把握人物形象特點。
文化傳承：體會小故事中蘊含的大道理。
教學重難點
反復誦讀，體會人物對話的語氣，把握人物形象特點。
教學過程
【導入語】今天，我們來學習歐陽修的《賣油翁》。
請一生朗讀，其他學生認真聽，關注字音和斷句。
請一生從字音、朗讀上評價。
1.疏通字音
自矜jīn 家圃pǔ 發矢shǐ 忿然fèn
睨之nì 汝rǔ 酌油zhuó 吾 wú
2.PPT展示部分斷句，全班齊讀。
a見/其發矢/十中八九，但/微頷之
b乃/取一葫蘆/置于地，以錢/覆其口，徐/以杓/酌油/瀝之
3.看圖講故事（大致復述出人物、事件即可，不要求逐字逐句翻譯）
參考：康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下擔子，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術）只是微微地點了點頭。　
康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了。”康肅公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）呢？”老翁說：“憑我倒油的經驗知道（這個）道理。”于是就拿出一個葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。”康肅公（苦）笑著打發他走了。
【過渡】文章的主人公是——賣油翁和陳堯咨，都有自己擅長的技藝。（板書：善）
東方衛視有一個節目叫《中國達人秀》，專門邀請這些有特殊技能的人參加活動，最近在招募天下好漢，我們一起來看看。
環節一：播放視頻
《中國達人秀》歷來邀請具有特殊技能的人參加活動，我們學校也有一個站點，現在周主任正廣發英雄帖，聽了我們同學講述這個故事，現想從陳堯咨和賣油翁兩人中挑選一個參加。
你覺得應該邀請誰，接下來讓我們再齊讀一遍課文，邊讀邊思考。
環節二：小組討論，結合文章細節，辯倒對手。
小組討論：
學生在推薦人物的過程中，反復摳文章細節，進行辯論。教師在過程中抓住一些體現人物形象的句子，進行朗讀指導。
（一）比才能（抓動作）
A. 賣油翁：“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。”（沉著鎮靜，從容不迫，技術高超和熟練）
①連用“取”、“置”、“覆”、“酌”、“瀝”幾個動詞，動作嫻熟。
②銅錢孔，6毫米，比較一個指甲蓋1厘米，感受小。
③“置于地”，距離之遠，技術高超。
④“乃”，不遲疑，動作連貫，自信。
⑤“葫蘆”“杓”，就地取材，技術高超。
⑥“瀝”，液體一滴一滴地落下，十分流暢，聯想自己，大小不一，體現賣油翁從容不迫。
⑦“徐”，慢慢地，鎮定自若，不手抖。
翻譯：于是就拿出一個葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。
B. 陳堯咨：“陳康肅公善射，當世無雙” （射技高超）
拓展：善射，嘗以錢為的，一發貫其中。——《宋史·陳堯咨傳》
一發就中，射中銅錢孔，6毫米，比較一個指甲蓋1厘米，感受小。
總結：賣油翁和陳堯咨都有擅長的技能，這個技能還十分厲害。那兩人習得技能的技巧是什么呢？我們要學有所得。生答：熟能生巧。
請同學們談談生活或學習中遇到的“熟能生巧”的例子，或“熟能生巧”對生活、學習的啟示。
例子：書寫、打籃球、燒菜……
啟示：勤（板書）
賣油翁和陳堯咨高超的技術由于“手熟”我們生活中也有許多“熟能生巧”的例子，“勤”能生“熟”，“熟”能生“巧”。
（二）比人品（抓神態、語言）
A. 賣油翁
1.語言：“我亦無他，惟手熟爾”（謙遜、從容和自信）
亦，也；惟，只；爾，罷了。
2.神態：“睨之”、“微頷”（肯定中有不滿意，頗不以為意）
睨，斜著眼看，這里形容不在意的樣子，對聞名遐邇的善射者不以為奇。
微頷，微微點頭，略表贊許，還不是極為高妙。
B.陳堯咨
1.神態“公亦以此自矜。”（自負）
活動：描繪一下陳堯咨的心理。
2.神態、語言：忿然曰“爾安敢輕吾射！”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（脾氣暴躁、出語輕狂，盛氣凌人，驕傲之態溢于言表）
①“爾”和“汝”能否換成“君”，從稱呼中看出他對賣油翁的傲慢輕視。
②對比：爾知射乎？吾射精乎？——《筆說》
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
“亦”，不屑，輕視，傲慢。“吾射精乎”是設問句，改成“吾射不亦精乎”后是反問句，這就通過加強語氣突出了陳堯咨驕傲的個性特征。
③如何讀？開火車請一組同學讀一讀，再齊讀。
康肅忿然曰“爾/安敢/輕吾射！”“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”
3.“康肅笑而遣之。”（知錯就改）
有一定身份的人：“公”、“家圃”、“射”。
公：古代對男子的尊稱；家圃，說明家里有園子，富足；射是六藝之一，只有大富人家才能學習。
拓展：
笑的背后是一種尷尬，一種折服，一種釋然。
陳堯咨，有身份，有地位，文武雙全，雖傲慢殘暴但也有雅量，知錯能改。
對于說理而言，兩者有相通之處，可以類比。賣油翁將兩者對比是為了說道理：射箭技術的精湛和酌油技術的精湛都是因為技藝的熟練，不值得“自矜”。
（三）比其它（觀賞性、節目性質）
A. 觀賞性
預設：
推薦陳堯咨，就技術含量而言，酌油當然是不能和射箭類比的。
推薦賣油翁，酌油這一傳統已經很少看到，射箭隨處可見，更有吸引力。
B. 節目性質
推薦陳堯咨，理由如下：有一定的身份地位，具有名人效應，也能提供資金支持。
推薦賣油翁，理由如下：《中國達人秀》沒有任何門檻，只要有才能就能去。而且素人選手更加能夠體現公平選擇，讓觀眾更有代入感。
【總結】同學們的理由都很充分，老師將同學們的意見整理一下發給《中國達人秀》中天考核組周偉安主任處，相信很快就能得到回應。
環節三 課后拓展
【過渡語】（微信聲：周主任的聲音傳來）“你們挑選的兩個人都挺不錯，我們這次可以推選三個名額，還可以再帶一個同學，你們看看那個比較好？寫一封推薦信來。”
接下來我們寫一封推薦信，可以推薦一個身邊你認為有才能，有夢想的同學，更可以毛遂自薦。
推薦信/自薦信
親愛的周主任：
我推薦 , 。
推薦人：_
展示優秀學生的推薦信/自薦信。
總結：原來，我們身邊有這么多的達人，讓我們也在生活中拿好“勤”的弓，搭上“熟”的箭，射向“善/巧”，成為一個達人。
作業設計
結合第三單元所有文章內容，寫一寫自己心中對于小人物“小”的理解。結合身邊具體的例子，不少于200字。
板書設計
賣油翁
語言 稱呼 細節 虛詞
小人物 大智慧

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