資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第5課
課題：品讀古典名著，搜題材--景陽岡
內容分析：景陽岡》節選自《水滸傳》，作者施耐庵，課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。
核心素養目標： 文化自信：走進古典名著，感受中國古典名著的魅力，認同中華文化，提升文化自信。 語言運用：在課文學習中，感受古代白話文的特點，學習抓住人物的語言、動作、神態等描寫，感受人物形象。 思維能力：了解閱讀古典名著的方法，把握故事主要內容，理清課文的寫作順序及寫作重點。 審美創造：走進中國古典名著，產生閱讀中國古典名著的興趣了解故事內容，講好故事情節。
重、難點： 【教學重點】默讀課文，概括故事的主要內容，理清課文的寫作順序及寫作重點。 【教學難點】抓住重點語句，體會武松的性格特點及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。
子任務之二：識梁山好漢，品名著魅力 活動流程： 活動一：聚焦“打虎”，感受武松的智勇雙全 活動二：我是小小“水滸”說書人 活動三：拓展延伸，激發讀興
教學設計
教師活動 學生活動
活動一：聚焦“打虎”，感受武松的智勇雙全
過渡：文中最能體現武松武藝高強的是哪部分？（預設：武松打虎） 1.觀察課本第25頁插圖，然后從文中畫出描寫這幅插圖的語句，并圈出其中的關鍵動作。感受武松打虎的氣勢，然后思考：文中哪幾個自然段寫了武松打虎？ 預設：第6、7自然段 出示寫大蟲進攻的片段，圈畫出表示大蟲動作的詞語，從這些動詞來看，大蟲的進攻怎么樣？ 2.武松是如何反應的？ 3.指名讀打虎的片段，讀出場面的驚險。 4.引導學生圈畫出武松進攻時的重點動作，談從這些詞語當中感受到了什么。 5.指導朗讀，請和小組成員梳理這部分情節的細節。 圈畫大蟲的招數(撲、掀、剪)，體會大蟲進攻的兇、猛、快。 師生合作表演大蟲的進攻過程。 師生合作表演，有感情地朗讀。 圈畫出武松的動作 (輪、劈、跳、丟、揪、按、踢、按、提、打)，交流中體會武松的力大無窮、智勇雙全。 有感情地朗讀，讀出武松的神勇，讀出打虎的精彩、刺激。 學生覺得打虎情節最精彩。梳理打虎情節的動作。
活動意圖：《水滸傳》成功地塑造了武松這一個性鮮明、家喻戶曉的人物,“打虎”一段是故事的重點部分，主要通過動作描寫來刻畫人物形象。閱讀時,引導學生抓住關鍵語句，細細體會，交流感受，既能加深對武松的認識，也為下節課多角度感受人物、發表看法作鋪墊。
活動二：我是小小“水滸”說書人
一、借助支架，復述故事情節 1.觀察這幾幅圖，加上適當的語氣、表情和動作，用自己的話詳細說一說武松是怎樣打虎的。 (1)如果讓你來復述這個情節，你會怎么說？別急，我們先來看看影視劇中打虎的精彩片段。教師播放《武松打虎》視頻。 回顧以前學習過的詳細復述故事的方法。預設： ①復述故事不是背誦課文，要用自己的話把故事內容講出來。 ②借助表格、示意圖等梳理故事的主要內容，這樣就能按照順序復述，重要情節也不會遺漏。 ③表達上要做到前后連貫。 （2）除了以前學過的方法，你還有什么方法能讓故事更生動呢？ 預設： ①抓住具體描寫武松和猛虎的動詞。 ②抓住準確、有特色的語言。 (吊睛白額大蟲、攛將下來、錦布袋……） ③加上適當的語氣、表情和動作。(呵呀) 3.引導學生小組合作，運用以上方法，按照故事順序，每人復述一小部分，完成“武松打虎”部分的復述。 4.全班展示交流。 5.引導學生展開自評和互評。 出示評價表： (1)引導學生自評:你覺得自己講得怎么樣 有哪些需要改文進的 (2)引導學生互評:你覺得同學講得怎么樣 語氣、動作不和表情是否恰當 還有什么建議 二、整體觀照，評價人物形象 1.讀一讀課后習題中對武松的兩種評價。 (1)武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 (2)武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。 2.學法引導。對這兩種評價，你有什么看法呢？請快速瀏覽或跳讀課文，特別注意武松的語言描寫，從中找到依據來進行回應。 3.學生圈畫批注文本，之后組織交流反饋。 4.小結歸納：從以上言行來看，說武松“明知山有虎，偏向虎山行”和“魯莽”，這樣的說法是不夠準確、客觀的，從這些言行，可以體會到武松豪爽、固執、愛面子、武藝高強、膽大心細等特點。 觀看視頻 復述打虎情節 小組討論武松人物，并對其進行評價。
活動意圖：指導學生閱讀武松打虎這個重點部分，品味武松打虎這部分動詞的運用，感悟作者的語言特色。尋究方法，搭建支架，講述故事。尤其因教材的更換，這一屆學生沒有系統的掌握復述方法，所以尋究復述方法的過程采用了：嘗試——評議——呈現——實踐——總結，補齊了學生知識的短板。
活動三：拓展延伸，激發讀興
1.播放歌曲《好漢歌》，出示《水滸傳》中人物圖片 2.《水滸傳》里除了有機智勇敢、固執的武松，還有好多的英雄好漢，你最了解誰？喜歡誰呢？小組討論一下選一個你喜歡的人物進行介紹。 我最喜歡的人物是＿＿＿＿＿＿＿，他的故事是＿＿＿＿＿＿＿（簡寫故事），我覺得他是一個＿＿＿＿＿＿的人。 交流反饋評價（評價單如下） 課下搜集資料，交流自己喜歡的人物或故事 討論人物并對其反饋進行評價
活動意圖： 激發學生閱讀興趣。
作業設計：請你瀏覽《水滸傳》中關于武松的回目，根據范例用小標題的形式，按照事情的發展順序，以主要事件為線索，繪制武松的“人生軌跡圖”，了解打虎英雄武松的一生。做好之后，借助“人生軌跡圖”向同學介紹武松的一生。

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