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八上21《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《蟬》
主備人 審核人 八年級(jí)語(yǔ)文組 班級(jí) 八年級(jí) 五 班
預(yù)習(xí)檢測(cè) 一、預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1.給加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 (1)村民們不懼陽(yáng)光bào shài( )，抓緊時(shí)間修建fáng yù( )隧道( )。 (2)無須gùjì( )世俗的眼光,用心去感受采菊東籬的悠然與自得,尋覓( )xuān xiāo( )中那一絲安寧，你會(huì)收獲豁達(dá)與huān yú( )。 2.文學(xué)常識(shí) 《蟬》的選自 ，作者是 國(guó)的 ，他是偉大的 家。
目標(biāo)及重難點(diǎn) 文化自信：領(lǐng)悟作者對(duì)生命的感悟，培養(yǎng)積極生命態(tài)度，傳承尊重生命的文化理念。 思維能力：了解蟬的習(xí)性和生長(zhǎng)過程。 語(yǔ)言運(yùn)用：體會(huì)本文科學(xué)性與文學(xué)性的特點(diǎn)，賞析趣味性語(yǔ)言。 審美創(chuàng)造：體會(huì)法布爾的科學(xué)精神以及對(duì)昆蟲的深厚情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.賞析描寫蟬的生動(dòng)語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)效果。 2.深刻理解蟬生命歷程的意義，聯(lián)系生活思考并表達(dá)。
一課一得 一、知識(shí)鏈接：文體知識(shí) 科學(xué)小品文的特點(diǎn) (1)內(nèi)容的科學(xué)性 科學(xué)小品文首先是用來介紹科學(xué)知識(shí)的，必須具有高度的科學(xué)性(包括闡釋事理的合理性)。不管是對(duì)實(shí)體事物的說明，還是對(duì)非實(shí)體事物的說明，都必須如實(shí)地反映客觀事物，做到內(nèi)容真實(shí)可靠、解說清楚明白。 (2)題材的廣泛性 科學(xué)小品文的題材非常廣泛，涉及的領(lǐng)域從宏觀世界到微觀世界，從基礎(chǔ)學(xué)科到尖端科學(xué)，從奇妙的微生物到人類社會(huì)，從石器到電腦，從沙漠到海洋，從地層變化到天體運(yùn)行……茫茫宇宙，大千世界，無不是科學(xué)小品文的天下。 (3)語(yǔ)言的形象性 科學(xué)小品文的語(yǔ)言輕松活潑，可以運(yùn)用多種表達(dá)方式。 活動(dòng)一：欣賞生命之神奇 1、自讀課文，欣賞蟬豐富多彩的生命歷程，分享你了解到的蟬。 蟬的習(xí)性： 位置： 蟬的地穴： 深度： 形狀： 特性： 2、小組合作，結(jié)合第八段至第二部分“蟬的卵”，以“蟬卵”的身份，用第一人稱口吻講述自己是如何從一顆卵成長(zhǎng)為一只強(qiáng)壯的蟬。 活動(dòng)二：品味語(yǔ)言之趣味 3、請(qǐng)找出你覺得“有趣味”的原文段落，自選角度進(jìn)行賞析。 范例：其實(shí)，它干起活來簡(jiǎn)直像礦工或鐵路工程師。礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅(jiān)固。蟬同他們一樣聰明，在隧道的墻上涂上灰泥。它身子里藏有一種極黏的液體，可以用來做灰泥。 （趣味體現(xiàn)在：運(yùn)用比喻的修辭手法，作者把蟬比作曠工和鐵路工程師，生動(dòng)想象地表現(xiàn)了蟬的聰明能干。） 【小支架】賞析語(yǔ)言角度：①說明方法②修辭手法③描寫手法④內(nèi)容情感 活動(dòng)三：感悟精神之偉大 4、結(jié)合文中作者描述蟬的文字和鏈接材料，體會(huì)文字背后體現(xiàn)了法布爾怎樣的科學(xué)精神。 （范例）第5段：能夠很隨便地在穴道內(nèi)爬上爬下，這是很重要的。它必須先知道外面的天氣是怎樣的，才能決定可以出來曬太陽(yáng)的日子到了沒有。所以它工作好幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月，做成一圈涂墁得很堅(jiān)固的墻壁，以求適于上下爬行。隧道的頂上留一層一指厚的土，用來抵御外面的惡劣氣侯，直到最后一剎那。只要有一些好天氣的氣息，它就爬上來，利用頂上的薄蓋考察氣侯的情況。 賞析：“好幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月”體現(xiàn)了法布爾不畏艱難，鍥而不舍，細(xì)致觀察的精神品質(zhì)。 鏈接材料： 在法布爾那個(gè)時(shí)代，一般昆蟲學(xué)家的研究是把昆蟲裝在木盒里，浸在酒精里，睜大眼睛觀察昆蟲的觸角、上顎、翅膀、足等，極少去思考這些器官的功能，不重視研究昆蟲的本能與習(xí)性。法布爾一反常規(guī)，用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究昆蟲的本能與習(xí)性。他曾這樣反駁當(dāng)時(shí)有些人對(duì)他的責(zé)難：“你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究;你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們;你們?cè)诳嵝淌液退槭瑘?chǎng)里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察;你們用試劑測(cè)試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn);你們探究死亡，而我卻探究生命。
歸納總結(jié) 法布爾的《蟬》讓我看到了蟬 的生命，也看到了法布爾身上 的偉大科學(xué)精神。我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中 。
拓展延伸 法布爾的文藝筆調(diào) 1.連貫的情節(jié) 我隔壁房間亂糟糟的一陣響動(dòng)……小保爾大聲喊叫，“快來看這些蝴蝶呀，像鳥兒一樣大!房間里都飛滿了!”……我們手里拿著一支蠟燭，沖進(jìn)了房間。我們第一眼所見簡(jiǎn)直是終生難忘。一群大蝴蝶輕拍著翅膀，圍著鐘形罩飛舞……它們撲向蠟燭，翅膀一扇，蠟燭滅了……這屋子簡(jiǎn)直成了一個(gè)巫師招魂的秘窟，成群的蝙蝠在飛舞。為了壯膽，小保爾緊攥住我的手，比平時(shí)用力得多。 --《大孔雀蝶》 2.以人性觀蟲性 剛?cè)舆M(jìn)籠子里一片梨，一只飛蝗便立即霸占上了。因?yàn)榕聞e人來爭(zhēng)搶，它就踢腿蹬腳，不讓別人過來?yè)屗拿朗场Ｗ运阶岳麩o處不在。它吃飽了，就把位子讓給別人，后者隨即也霸道地占著梨片?；\中的食客就這么一個(gè)一個(gè)地飛上去占上一番。 --《綠蟈蟈》 3.充滿哲理的思考 大自然中類似的兩個(gè)極端比比皆是。對(duì)于大自然來說，我們的丑和美，我們的齷齪與干凈算什么 大自然以污穢創(chuàng)造出鮮花;用一點(diǎn)點(diǎn)糞肥它就能給我們創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的麥粒。 --《圣甲蟲》 拓展閱讀勤鞏固 蟬的音樂 [法國(guó)]法布爾 蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。 但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的。 蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι?，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱。 所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧！ 其實(shí)，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。不過是想用這種強(qiáng)硬的方法，強(qiáng)迫他人去聽而已。 它有非常清晰的視覺。它的五只眼睛，會(huì)告訴它左右以及上方有什么事情發(fā)生，只要看到有誰跑來，它會(huì)立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背后講話，吹哨子、拍手、撞石子。就是比這種聲音更輕微，要是一只雀兒，雖然沒有看見你，應(yīng)當(dāng)早已驚慌得飛走了。這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事兒人一樣。 有一回，我借來兩枝鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，就是最重要的喜慶事也只要用這么多。我將它放在門外的筱懸木樹下。我們很小心的把窗打開，以防玻璃被震破。在頭頂樹枝上的蟬，看不見下面在于什么。 我們六個(gè)人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊(duì)會(huì)受到什么影響。“碰！”槍放出去，聲如霹雷。一點(diǎn)沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的質(zhì)與量也沒有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。 我想，經(jīng)過這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的！
課后作業(yè) 必做題：課時(shí)練課外閱讀《猴年說猴》 選做題：閱讀《昆蟲記》，選擇一個(gè)喜歡的昆蟲，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言記錄它的故事，并分享給同學(xué)們。

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