資源簡介

(共43張PPT)
第四課時
連減運算的實際應用
（西師大版）二年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
溫故孕新
03
情境導入
05
變式深化
06
鞏固練習
07
課堂小結
04
合作探究
08
作業設計
學習目標
能夠熟練、準確地進行100以內連減運算的口算和豎式計算，理解連減運算的順序和算理，提高運算的準確性和速度
01
02
能從生活情境中提取數學信息，運用連減運算解決“還剩多少元”等實際問題，感受數學的實用性，增強應用數學的意識。
03
在解決實際問題和探究連減運算方法的過程中，通過分析、推理等思維活動，理解連減運算的算理，培養邏輯推理能力。
溫故孕新
1.用豎式計算。
48
56－8＝
78－4＝
98－79＝
5 6
－
8
4
8
7 8
－
4
7
4
74
9 8
－
7 9
1
9
19
.
.
溫故孕新
筆算減法，相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當十。
溫故孕新
2.看圖列式。
=
10 － 6 － 2
4
2
情境導入
薄薄一張紙，
買賣全靠它，
加減算清楚，
生活離不開。（打一物）
猜
一
猜
這是錢。
情境導入
在日常生活中，我們經常要用到錢，如買文具，買飲料等。看，文具店里，小女孩拿著錢準備買書。
合作探究
探究1
探究連減運算順序與方法
合作探究
你知道了哪些數學信息？
1個文具盒30元
1本筆記本14元
小朋友拿著 50 元錢，想買1個文具盒和1本筆記本。
合作探究
提出一個數學問題。
還剩多少元？
合作探究
還剩多少元？
50－30－14
= （元）
從一個數里連續減去兩個數，這就是連減算式。
小
提
示
在生活里，購物付款后算找回的錢，經常會用到連續減法。
合作探究
你會計算50－30－14嗎？用自己喜歡的方法算算。
學習任務
合作探究
還剩多少元？
50－30－14
= （元）
先算50－30=20，再算20－14=6。
還可以用豎式計算。
0
2
5 0
－ 3 0
6
2 0
－ 1 4
6
答：還剩6元。
合作探究
50－30=20
20－14=6
不管是分步口算，還是用豎式計算，都是按照從左到右的順序依次計算，這就是連減運算的順序。
合作探究
計算連減算式，要先算前兩個數的差，再用這個差減去第三個數。
合作探究
還剩多少元？
50－30－14
= （元）
0
2
5 0
－ 3 0
6
－ 1 4
這種豎式的寫法較好，因為省去了書寫第一步的得數，讓我們計算的更快一些。
6
合作探究
還剩多少元？
還可以怎么解答？
先求買1個文具盒和1本筆記本一共用去多少錢。
從所付的錢中減去用去的錢，就是還剩的錢。
30+14=44（元）
50－44=6（元）
答：還剩6元。
合作探究
這兩種方法，你最喜歡哪一種？
方法一：
50－30－14=6（元）
方法二：30+14=44（元）
50－44=6（元）
在解決此類問題時，可以根據自己的實際選取自己喜歡的方法解答。
合作探究
73－42－20= 63－8－15=
1
7 3
－ 4 2
3
1
－ 2 0
1
11
5
6 3
－ 8
5
0
－ 1 5
4
40
合作探究
探究2
課堂活動
合作探究
1.擺 ，先拿走 ，再拿走 。
75
20
16
39
合作探究
2.先擺一擺,再說一說怎樣計算。
48
先減16
16
再減9
9
23
變式深化
探究3
生活應用
變式深化
連減運算不僅能解決購物問題，還能解決很多生活中的問題。
圖書館有80本故事書，上午借走26本，下午借走32本，還剩多少本？
說說你知道了什么？要解決的問題是什么？
變式深化
圖書館有80本故事書，上午借走26本，下午借走32本，還剩多少本？
這個問題和剛才的購物問題有什么相同之處？
都是從總數里去掉兩部分，用連減計算。
變式深化
圖書館有80本故事書，上午借走26本，下午借走32本，還剩多少本？
80－26－32=
4
8 0
－ 2 6
5
2
－ 3 2
2
22（本）
答：還剩22本。
變式深化
不管是購物剩下的錢，還是圖書館剩下的書，只要是從總數里連續去掉兩部分，都可以用連減來解決。
變式深化
圖書館有80本故事書，上午借走26本，下午借走32本，還剩多少本？
還有不同的方法嗎？
先求一共借走了多少本。
用總本數減去借走的本數，就是還剩的。
26+32=58（本）
80－58=22（本）
答：還剩22本。
變式深化
一箱蘋果有50個，第一天吃了一些，第二天吃了15個，還剩18個。第一天吃了多少個？
說說你知道了什么？要解決的問題是什么？
變式深化
一箱蘋果有50個，第一天吃了一些，第二天吃了15個，還剩18個。第一天吃了多少個？
這個問題和前面的有什么不同？
前面是知道總數和去掉的兩部分，求剩下的；這個是知道總數、其中一部分和剩下的，求另一部分。
變式深化
一箱蘋果有50個，第一天吃了一些，第二天吃了15個，還剩18個。第一天吃了多少個？
先算兩天一共吃了多少個。
再減去第二天吃的，就是第一天吃的。
50-18=32（個）
32-15=17（個）
我列的是連減。
50-15-18=17（個）
答：第一天吃了17個。
變式深化
這個問題也用到了連減的思路，只是把其中一個要去掉的部分變成了未知數。
鞏固練習
1.小兔回家。
81－70－6
67－24－8
66－4－45
91－78－6
7
17
35
5
鞏固練習
2.算一算。
34
－15
－12
72
－12
－23
45
－34
－5
19
7
60
37
11
6
鞏固練習
3.蹺蹺板。
55－8－17
55－17－8
30
30
51－17－9
74－6－14
25
54
鞏固練習
4.學校圖書室有95本故事書，二（1）班借走了20本，二（2）班借走了37本，二（3）班想借45本，剩下的故事書夠嗎
95－20－37=38（本）
38＜45
答：剩下的故事書不夠。
鞏固練習
5.在 里填上適當的數，使每條線上三個數字的和都等于90。
67
9
35
14
41
40
15
課堂小結
回顧這節課你學到了什么？
我會用連減解決不同的生活問題了。
我還知道連減要按照從左到右的順序計算。
板書設計
連減運算的實際應用
50－30－14=6（元）
從左到右
50－30=20
20－14=6
0
2
5 0
－ 3 0
6
2 0
－ 1 4
0
2
5 0
－ 3 0
6
－ 1 4
分層作業
拓展遷移：
回家后，找一找生活中用到連減的例子，和家人分享！
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

展開更多......

收起↑