資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


新人教部編版語文七年級上冊
《貓》教學設計
【教學目標】
1、積累“悵然 慫恿”等字詞；了解三只貓的不同外形，性情及在家中的地位；揣摩生動的細節描寫。
2、學習客觀公正地待人處事的方法。
3、形成同情弱小、善待生命的情感。
【教學重點】揣摩生動的細節描寫；形成同情弱小、善待情感。學習客觀公正地待人處事方法。
【教學難點】多元解讀主旨
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
一、圖片導入
貓是大家都很熟悉的一種小動物，很多家庭因為貓的惹人喜愛而把它當作寵物來養。今天就讓我們去看看著名作家鄭振鐸養貓時發生了怎樣的故事，從他養貓的過程中，又能領悟到哪些生活的哲理和做人的道理？
二、自學檢測
1、給下面加點的字注音
污澀（sè） 詛（zǔ）罵 懶惰（duò）
悵（chànɡ）然 蜷（quán）伏 銜（xián）著
虐（nüè） 待 懲（chénɡ）戒 慫恿（sǒnɡ yǒnɡ）
郁（yù）悶 妄（wànɡ）下斷語
2、形似字辨析

詳（xiánɡ）安詳 詛（zǔ）詛咒 譯（yì）翻譯
祥（xiánɡ）祥和 沮（jǔ）沮喪 擇（zé）選擇
3、詞語積累
蜷伏：彎著身體臥著。
慫恿：鼓動別人去做某事。
悵然：因不如意而感到不痛快。
污澀：骯臟且不光滑。
提心吊膽：形容十分擔心或害怕。
悲楚：悲傷凄楚；悲苦。
妄下斷語：隨便地下結論。
畏罪潛逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。
4、走近作家
鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦，福建長樂人。現代著名作家、翻譯家、文學史家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中科院考古研究所所長、全國作協理事等職。著有短篇小說《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學大綱》《插圖本中國文學史》等。另有《鄭振鐸文集》。
5、寫作背景
由于受五四運動前后西方傳入的科學、民主、自由、平等等思想的影響，鄭振鐸很早就樹立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態度?！敦垺愤@篇作品，正是他這種人生態度的真實反映。
三、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，用一句話概括文章主要內容。
明確：寫“我”家三次養貓的經歷。
2、視頻片段朗讀，小組合作探究
思考：“三只貓各有什么樣的來歷？外形、性情各有什么樣的特征？“我”和家人對它們的態度怎樣？三只貓各有什么樣的結局？對它們的亡失或屈死“我”的心情有什么變化？”從這幾方面給三只貓建立小檔案，完成表格。小組選代表匯報，老師再總結。
（學生交流、展示）
　 來歷 外形 性情 家人態度 結局 我的情感
第一只貓 從隔壁要來的 花白色的毛 很活潑 很喜歡 ?病死 一縷酸辛
第二只貓 從舅舅家要來的 渾身黃色 更有趣更活潑 被它吸引 ?丟失 悵然憤恨詛罵
第三只貓 從門口撿來的 毛色花白。不好看 不活潑懶惰、天生憂郁 不喜歡 可有有無 死亡 難過良心受傷
3、在三只貓中，作者重點寫了第幾只貓？為什么要重點寫這只貓？
明確：第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動物，它的亡失讓“我”刻骨銘心。
4、指導學生按 “讀文中 一句，我看到一只 貓?！钡木涫秸f話。
例：Ａ、“如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去?！?br/> 　一只活潑可愛的小貓。
Ｂ、“有時蝴蝶安詳地飛來飛去時，它也會撲過去捉。”
　　　一只更活潑 、更有趣的小貓。
C、“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓?！?br/>　　　一只可憐的小貓。
我們對三只貓有了整體印象：
A、活潑可愛（指名讀第一自然段）
B、更活潑、更有趣（指名讀第二自然段）
C、不活潑、可憐（齊讀文章十五自然段）
5、作者是從哪幾方面寫了貓的可憐？
兩個月后，第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”，它來得可憐(在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺)，活得可憐(不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡玩游，對它不加注意；仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠)，去得更可憐(受了冤苦，遭“我”毒打而屈死)。讓我們用一顆寬容的心，一起關愛生活中的“可憐貓”!
來得可憐： 我們如取來留養，至少也要為冬寒與饑餓所殺。
活得可憐： 它在我家仍是一只若有若無的動物。
去得可憐： 受了冤苦，遭我毒打而屈死。
小結：文章用樸實無華的語言將三只貓的故事娓娓道來，而三只各不相同的貓活靈活現浮現在我們眼前，這是作者注重細節描寫，細心觀察的結果。我們要留心生活、細心觀察，注意在日常生活中積累寫作素材，但在這樸實無華的語言和平靜的敘事當中還潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
四、課后練習
1、抄寫本課生字詞
2、有感情地朗讀課文













21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)



(共23張PPT)
語文R版 七年級上
第一課時
貓
圖片導入
圖片導入
圖片導入
圖片導入
貓是大家都很熟悉的一種小動物，很多家庭因為貓的惹人喜愛而把它當作寵物來養。今天就讓我們去看看著名作家鄭振鐸養貓時發生了怎樣的故事，從他養貓的過程中，又能領悟到哪些生活的哲理和做人的道理？
1、給下面紅色的字注音
污澀（ ） 詛（ ）罵
懶惰（ ） 悵（ ）然
蜷（ ）伏 銜（ ）著
虐（ ） 待 懲（ ）戒
慫恿（ ）
郁（ ）悶 妄（ ）下斷語
sè
zǔ
duò
chànɡ
quán
xián
nüè
chénɡ
sǒnɡ yǒnɡ
yù
wànɡ
自學檢測
2、形似字辨析
自學檢測
詳（ ）安詳
祥（ ）祥和
詛（ ）詛咒
沮（ ）沮喪
譯（ ）翻譯
擇（ ）選擇
xiánɡ
xiánɡ
zǔ
jǔ
yì
zé
3、詞語積累
蜷伏：
慫恿：
悵然：
污澀：
提心吊膽：
悲楚：
妄下斷語：
畏罪潛逃：
自學檢測
彎著身體臥著。
鼓動別人去做某事。
因不如意而感到不痛快。
骯臟且不光滑。
形容十分擔心或害怕。
悲傷凄楚；悲苦。
隨便地下結論。
犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。
鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦，福建長樂人?，F代著名作家、翻譯家、文學史家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中科院考古研究所所長、全國作協理事等職。著有短篇小說《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學大綱》《插圖本中國文學史》等。另有《鄭振鐸文集》。
自學檢測
4、走近作家
由于受五四運動前后西方傳入的科學、民主、自由、平等等思想的影響，鄭振鐸很早就樹立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態度。《貓》這篇作品，正是他這種人生態度的真實反映。
自學檢測
5、寫作背景
1、學生自由朗讀課文，用一句話概括文章主要內容。
明確：寫“我”家三次養貓的經歷。
初讀課文整體感知
2、視頻片段朗讀，小組合作探究
思考：“三只貓各有什么樣的來歷？外形、性情各有什么樣的特征？“我”和家人對它們的態度怎樣？三只貓各有什么樣的結局？對它們的亡失或屈死“我”的心情有什么變化？”
從這幾方面給三只貓建立小檔案，完成表格。小組選代表匯報，老師再總結。
初讀課文整體感知
2、視頻片段朗讀
從隔壁
要來的
從舅舅家
要來的
從門口
撿來的
花白色的毛
渾身黃色
毛色花白
不好看
很活潑
更有趣
更活潑
不活潑懶惰
天生憂郁
很喜歡
被它吸引
不喜歡
可有有無
病死
丟失
死亡
一縷酸辛
悵然憤恨
詛罵
難過良心
受傷
初讀課文整體感知
項 目　 來歷 外形 性情 家人態度 結局 我的情感
第一只貓
第二只貓
第三只貓
3、在三只貓中，作者重點寫了第幾只貓？為什么要重點寫這只貓？
明確：第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動物，它的亡失讓“我”刻骨銘心。
初讀課文整體感知
4、指導學生按 “讀文中 一句，我看到一只 貓?！钡木涫秸f話。
例：Ａ、“如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去?！?br/> 　一只活潑可愛的小貓。
初讀課文整體感知
Ｂ、“有時蝴蝶安詳地飛來飛去時，它也會撲過去捉?！?br/>　　　一只更活潑 、更有趣的小貓。
C、“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓?！?br/>　　　一只可憐的小貓。
初讀課文整體感知
A、活潑可愛（指名讀第一自然段）
B、更活潑、更有趣（指名讀第二自然段）
C、不活潑、可憐（齊讀文章十五自然段）
初讀課文整體感知
5、作者是從哪幾方面寫了貓的可憐？
來得可憐：

活得可憐：

去得可憐：
我們如取來留養，至少也要為冬寒與饑餓所殺。
它在我家仍是一只若有若無的動物。
受了冤苦，遭我毒打而屈死。
初讀課文整體感知
小結：文章用樸實無華的語言將三只貓的故事娓娓道來，而三只各不相同的貓活靈活現浮現在我們眼前，這是作者注重細節描寫，細心觀察的結果。我們要留心生活、細心觀察，注意在日常生活中積累寫作素材，但在這樸實無華的語言和平靜的敘事當中還潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
初讀課文整體感知
1、抄寫本課生字詞
2、有感情地朗讀課文
課后練習
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com) 中小學教育資源網站
有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊?。≡滦竭^萬不是夢??！
詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展開更多......

收起↑