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新人教部編版語文七年級上冊
《皇帝的新裝》教學設計
【教學目標】
①理清故事情節，培養學生概括能力；
②有感情朗讀課文，體會人物形象的意義；
③培養學生聯想和想像的能力；
④ 了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。
【教學重點】
1.理清故事情節，抓住人物性格特征
2.理解童話的想象和夸張的藝術特點。
【教學難點】
1、領會作品深刻的內涵，培養敢說真話的品格。
2、引導學生發揮想象力，發展自己的創新思維。
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢？皇帝的服裝又給你什么感覺呢？(威嚴、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢？今天，我們就來學習童話《皇帝的新裝》。
二、自學檢測
1、讀準字音：
滑稽(jī) 陛下(bì) 頭銜(xián)
駭人聽聞(hài) 欽差大臣(qīn) 隨聲附和(hè)
御聘(yù pìn) 勛章(xūn) 稱職(chèn)
2.解釋下面的詞語。
炫耀：本課指夸耀。
稱職：能夠勝任所擔當的職務。稱，適合。
不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥，用藥救活。
駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭，驚嚇。
隨聲附和：別人說什么,自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。附和，跟著別人說。
　　3、作者簡介
安徒生，全名是漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩《夜鶯》《皇帝的新裝》等。
4、文體知識
童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節曲折離奇，往往采用擬人的手法，凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
三、初讀文、擬標題
1、 視頻朗讀課文。
2、 你認為這是一個 的皇帝。
請你們給本文擬一個副標題———一個什么樣的皇帝，最好能結合課文做些解釋。
　　1、我添加的副標題是“一個愚蠢的皇帝”。因為課文中那兩個自稱是織工的騙子，根本沒織衣服，也沒給皇帝穿衣服，只是作作樣子而已。而皇帝為了炫耀自己，還穿著這件實際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。這一切，作為常人都能分辨出來，他卻上當受騙，所以我認為他是個愚蠢的皇帝。
　　2、我擬的副標題是“一個愛美（臭美）的皇帝”。因為文中的皇帝一天到晚考慮的總是如何穿換新衣服。
　　3、我認為是“一個虛偽的皇帝”。因為他天天換衣服，每時每刻都換衣服，換得太勤了。
　 4、我加的副標題是“一個昏庸的皇帝”。他身為皇帝，不去管理國家大事，不去關心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可見他是個昏君。他聽信騙子的謊話，他還聽信內臣們的話，赤身裸體去游行，都說明他一點兒頭腦都沒有。他是個十分昏庸的皇帝。
　　5、我擬的副標題是“一個無能的皇帝”。他認為最誠實的、很有理智的、最稱職的老大臣，卻向他說假話，作假匯報，可見這個老大臣是不誠實的，沒有理智的，不稱職的。他連自己身邊的最信任的大臣都沒有認清，這說明他是十分無能的。
　 6、我添的副標題是“一個無知的皇帝”。我認為那兩個騙子并不高明。他們的謊話，只要有點頭腦的人便可識破。可是這個皇帝呢，當他在織布機前看不到布料時，竟然沒有絲毫的懷疑，而是在想自己是否不夠資格當皇帝。他真是連起碼的知識也沒有，他是一個無知的皇帝。
7、我加的副標題是“一個不稱職的皇帝”。我說他不稱職并不是因為他看不見布料，而是因為他不務正業，不明是非，不辨真偽。這樣一個昏庸、虛偽、無能的皇帝是不稱職的。
　 8、我添加的副標題是“一個不可救藥的皇帝”。因為他整天想的是穿新衣，從來也不關心國家大事，這樣統治國家，國家必將走向滅亡。所以他是一個不可救藥的皇帝。
　 他不可救藥的主要表現是什么呢？
　 主要表現在課文的最后，當那個小孩兒的話已經普遍傳開的時候，那皇帝不僅繼續游行，而且表現出一副更驕傲的神氣。這就表現了他的頑固不化，不可救藥。
你能用一個四字短語來概括嗎？這是一個 的皇帝。
板書：愛慕虛榮，荒淫奢侈
昏庸無能，愚蠢可笑
口是心非，自欺欺人
四、細讀文，明情節
　　通過這個練習，我們對課文中的主要人物———皇帝有了一定的認識，下面我們再來研究一下這個故事的情節。你能用一個字概括這篇童話的故事情節？或者說這個故事是圍繞哪一個字展開的？給大家一分鐘準備時間。
　　1、我認為用“蠢”字來概括。因為皇帝和那些大臣的言談舉止都特別蠢。
　　2、我認為用“騙”字概括。就是騙子的騙，因為開始是騙子騙皇帝，后來發展到皇帝、大臣、老百姓自己騙自己。
　　3、我認為用“偽”字，就是虛偽的偽。因為皇帝、大臣和老百姓誰也不愿讓別人知道自己什么也看不見。他們寧愿欺騙別人、欺騙自己，也不愿講真話，所有的一切都是虛偽的。
　　4、我認為用“假”字。因為根本沒有什么美麗的布料、美麗的花紋，而且騙子、皇帝、大臣、騎士和老百姓對這件衣服全說了假話，所以我用“假”字概括。
　　5、我認為用“傻”字。那兩個騙子的騙術很容易識破，而皇帝等人卻信以為真。騙子在給皇帝穿衣服時，其實什么也沒穿，皇帝卻說特別合身。大臣、騎士以及老百姓對皇帝所謂的衣服也大加贊揚。其實穿沒穿衣服，只要用手撓一撓不就知道了嗎？這個皇帝太傻了！
　　6、我認為應該用“裝”字來概括。這個故事從始至終是圍繞著那一套新裝展開的，如果沒有了新裝，就沒有了這個故事。
　　7、我認為不應該是“新裝”的“裝”，而應該是“新裝”的“新”。因為，那個皇帝喜歡穿新裝，關鍵是那個“新”字。那兩個騙子胡說的那些特性，也是指的新織的布和用它做出的新裝。大臣們稱贊的，也是那新織的布和新縫制的衣服。
　　7、我也用一個“心”字來概括，不過不是新裝的“新”，而是心臟的“心”。我認為騙子騙人是居心不良，大臣、騎士們說假話是心懷鬼胎，皇帝不說真話也是心里有鬼。因此，我認為這個故事是圍繞一個“心”字展開的。
　　大家發表了不同的見解。你們分別用蠢、騙、偽、假、傻、裝、新、心八個字概括這篇課文。那么，這八個字哪個是正確的呢？
　　怎樣才能比較迅速的把正確答案篩選出來呢？下面我就教給你們幾種辦法。
　　師：首先，大家使用“排除法”，把不切題的答案排除掉。我們先回憶一下，剛才我是怎么提出問題的。剛才我說的是：誰能用一個字概括這篇童話的故事情節？
　　1、既然題目的要求是用一個字概括故事情節，那么“蠢、偽、假、傻”這四個字是不對的，因為這四個字說的是皇帝這個人物，是不切題的。
　 2、咱們就把這四個字排除掉。現在還剩下“騙、裝、新、心”四個字，咱們使用“檢驗法”進一步解決。什么是“檢驗法”呢？就是把這四個字，一個一個的試用，進行檢驗，能夠適合于文中所有人物的就留下，不能適合于文中所有人物的就去掉。
　　3、“新、裝”這兩個字都不能單獨的用在課文中所有人物身上。因為一單獨用就說不清是什么意思啦。所以，這兩個字是經不住檢驗的，應該去掉。
　　4、“騙”和“心”這兩個字都可以。我試了一下，這兩個字用在哪個人物身上都說得通。
　　5、現在還剩下兩個字了，咱們使用“比較法”來解決，作最后的篩眩怎樣比較呢？就是用這兩個字分別用于每個人物，比比看，看哪個字更準確，哪個字更能表現出這個故事的特點。
　　6、我認為“心”字不如“騙”字好。在這個故事中，所有的人物都和“騙”字有關系，有騙人的，有被騙的，還有不被騙的。總之，一個“騙”字說出了這篇課文的特色。
　　7、我也認為“心”字不如“騙”字。“心”指的是心理活動，就是思想。這個故事中的人物都有他自己的思想。這樣一想，用“心”字概括很好。可是再一想，哪一篇課文中的人物都是有思想的。這樣一來，這個“心”字，用它概括這課可以，用它概括別的課也可以。所以，用“心”字概括這一課，不能說出這一課的特色。
　　本文是圍繞一個“騙”字展開的（師板書：騙）。請大家回憶一下，開始你們提出了八個字，我們為什么能夠在這樣短的時間里就統一了認識呢？這是因為我們采用了恰當的篩選方法，這就是排除法、檢驗法和比較法。希望大家記住這三種方法，并在今后注意學習運用。
　　這篇課文是圍繞一個“騙”字展開的。請同學們說說，文中的各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的呢？
　　1、騙子騙人。
　　2、皇帝受騙。
　　3、那兩個老大臣還有其他官員是既受騙又騙人。
　　4、老百姓也是既受騙又騙人。對他們來說，受騙是主要的。老百姓受騙，是老百姓傳播了騙子的謊話。
　　5、那個小孩不受騙，小孩揭露了騙子。
騙子行騙，皇帝受騙，官員助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。這個故事從騙子行騙開始，到小孩揭騙結束，始終沒有離開這個“騙”字。所以說，這個故事是圍繞著一個“騙”字展開的。
　五、課后作業
1．抄寫本課生字詞；
2．有感情地朗讀課文。













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部編版 七年級上
第一課時
皇帝的新裝
新課導入
近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢？皇帝的服裝又給你什么感覺呢？(威嚴、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢？今天，我們就來學習童話《皇帝的新裝》。
1、讀準字音：
滑稽( ) 陛下( )
頭銜( ) 駭人聽聞( )
欽差大臣( ) 隨聲附和( )
御聘( ) 勛章( )
稱職( )
自學檢測
jī
bì
xián
hài
qīn
hè
yù pìn
xūn
chèn
2.解釋下面的詞語。
炫耀：
稱職：
不可救藥：

駭人聽聞：
隨聲附和：
自學檢測
本課指夸耀。
能夠勝任所擔當的職務。稱，適合。
比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥，用藥救活。
使人聽了非常震驚。駭，驚嚇。
別人說什么,自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。附和，跟著別人說。
安徒生，全名是漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩《夜鶯》《皇帝的新裝》等。
自學檢測
3、作者簡介
童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象 、大膽的夸張 來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往離奇曲折 ，引人入勝。童話又往往采用擬人 的方法使它們人格化。
童 話
自學檢測
1、視頻朗讀
你認為這是一個 的皇帝。
請你們給本文擬一個副標題———一個什么樣的皇帝，最好能結合課文做些解釋。
　例：1、我擬的副標題是“一個愛美（臭美）的皇帝”。因為文中的皇帝一天到晚考慮的總是如何穿換新衣服。
初讀文，擬標題
2、我添加的副標題是“一個愚蠢的皇帝”。
因為課文中那兩個自稱是織工的騙子，根本沒織衣服，也沒給皇帝穿衣服，只是作作樣子而已。而皇帝為了炫耀自己，還穿著這件實際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。這一切，作為常人都能分辨出來，他卻上當受騙，所以我認為他是個愚蠢的皇帝。　
初讀文，擬標題
3、我認為是“一個虛偽的皇帝”。
因為他天天換衣服，每時每刻都換衣服，換得太勤了。
初讀文，擬標題
4、我加的副標題是“一個昏庸的皇帝”。
他身為皇帝，不去管理國家大事，不去關心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可見他是個昏君。他聽信騙子的謊話，他還聽信內臣們的話，赤身裸體去游行，都說明他一點兒頭腦都沒有。他是個十分昏庸的皇帝。
初讀文，擬標題
5、我擬的副標題是“一個無能的皇帝”。
他認為最誠實的、很有理智的、最稱職的老大臣，卻向他說假話，作假匯報，可見這個老大臣是不誠實的，沒有理智的，不稱職的。他連自己身邊的最信任的大臣都沒有認清，這說明他是十分無能的。
初讀文，擬標題
6、我添的副標題是“一個無知的皇帝”。
我認為那兩個騙子并不高明。他們的謊話，只要有點頭腦的人便可識破。可是這個皇帝呢，當他在織布機前看不到布料時，竟然沒有絲毫的懷疑，而是在想自己是否不夠資格當皇帝。他真是連起碼的知識也沒有，他是一個無知的皇帝。
初讀文，擬標題
7、我加的副標題是“一個不稱職的皇帝”。
我說他不稱職并不是因為他看不見布料，而是因為他不務正業，不明是非，不辨真偽。這樣一個昏庸、虛偽、無能的皇帝是不稱職的。
初讀文，擬標題
　　8、我添加的副標題是“一個不可救藥的皇帝”。
因為他整天想的是穿新衣，從來也不關心國家大事，這樣統治國家，國家必將走向滅亡。所以他是一個不可救藥的皇帝。
初讀文，擬標題
一個愚蠢的皇帝
一個愛美的皇帝
一個虛偽的皇帝
一個不可救藥的皇帝
一個昏庸的皇帝
一個無能的皇帝
一個無知的皇帝
一個不稱職的皇帝
初讀文，擬標題
你能用一個四字短語來概括嗎？
這是一個 的皇帝。
愛慕虛榮
荒淫奢侈
昏庸無能
愚蠢可笑
口是心非
自欺欺人
初讀文，擬標題
你能用一個字概括這篇童話的故事情節？或者說這個故事是圍繞哪一個字展開的？
蠢
騙
偽
假
傻
裝
新
心
細讀文，明情節
騙
助
傳
揭
受
昏庸、愚蠢
虛偽、自私
怕被嘲笑
怕被殺頭
天真爛漫、無私無畏
這篇課文是圍繞一個“騙”字展開的。請同學們說說，文中的各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的呢？
細讀文，明情節
這個故事從騙子行騙開始，到小孩揭騙結束，始終沒有離開這個“騙”字。所以說，這個故事是圍繞著一個“騙”字展開的。
小孩揭騙
細讀文，明情節
皇帝受騙
官員助騙
百姓傳騙
騙子行騙
1．抄寫本課生字詞； 2．有感情地朗讀課文。
課后作業
謝謝
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