資源簡介

部編版 八年級下冊《大雁歸來》教案
課 題 大雁歸來 課型 新授 課時 1
課程要求 了解有關大雁的知識，激發讀者的愛鳥情懷
教學目標 知識與技能: 1、熟記“緘默”、“遷徙”、“狩獵”、“霧靄”、“凋零”等字. 2、了解大雁的有關知識。 3、整體把握文章內容，理清說明順序。 4、品抒情語言，理解文章的主旨。 過程與方法: 在熟讀課文的基礎上，識記大雁的有關知識，體會作者的愛鳥情懷，結合時代背景，運用小組合作，交流探討的方法。 情感態度與價值觀: 體會作者的愛鳥情懷，培養熱愛大自然，尊重生命的情感。
教學重點 1、整體把握文章內容，理清說明順序。 2、體會作者的愛鳥情懷，培養熱愛大自然，尊重生命的情感。
教學難點 品抒情語言，理解文章的主旨。
教法與學法 小組合作 自我展示



教 學 過 程
二次備課
創設情境,導入新課: 今天我和同學們一起學習《大雁歸來》，從這篇文章中我們又會受到哪些啟示？解釋題目，得知大雁是一種候鳥，板書課題，出示學習目標。作者介紹： 利奧波德（1887—1948），美國著名生態學家、林業學家、科普作家，現代環境保護主義的先驅，被譽為美國“生態倫理之父”。其代表作《沙鄉年鑒》融哲理與文學于一體，蘊含了豐富的生態哲學觀，一直被視為生態文學的典范之作，也被奉為環境保護運動的經典著作。 朗讀課文，整體感知 用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點？按照什么順序組織材料？學生自由朗讀課文，自己總結。 小組交流，自由發言匯報。 老師總結，出示課件 （1）三月春暖北飛 （2）飛行路線很直 （3）常成六只或六的倍數列隊飛 （4）孤雁時常哀鳴 （5）雁過群體生活 四，朗讀課文，體會情感 1、文中多次出現“我們的大雁”“我們的春雁”“我們的大雁集會”等提法，思考：作者這樣稱呼大雁，蘊含著怎樣的思想感情？ 學生自由朗讀課文體會情感，老師總結。 作者對大雁懷著深摯的感情，將其視作“我們”中的一員，和人類一樣，都是自然界的平等成員。 找一找課文中將大雁人格化的句子。體會作者對大雁的情感。 學生賞析擬人的語句。 老師總結11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。 “目空一切”貶詞褒用，寫出了群雁飛過時不可阻擋、高傲的氣勢。“一聲不響”寫出了大雁南飛的專注和執著。 它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。 “拐來拐去”“低語”賦予大雁以人的情態，生動形象地寫出了大雁機敏熱情、活潑警覺的特點，表現了作者對它們的喜愛之情。 第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。 用擬人的修辭手法寫出了大雁的聰慧，以及它們對同類的熱情友善。 文中還有很多細膩的描寫，字里行間也洋溢著作者對大雁、對大自然的喜愛之情，找出來細細品味。如： 比喻，把大雁比作凋零的楓葉，生動形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時飄逸、優美的姿態。 五、深入探究 同學們我們體會作者對大雁的喜愛之情，了解大雁的有關知識，目前大雁的真實命運是什么呢？作者只是寫大雁嗎？ 讓學生找有關大雁受迫害的語句，激發學生的愛鳥情懷。 觀看視頻，談感悟。介紹資料（出示課件）作者在《沙鄉年鑒》中提出，要建立“一種處理人與土地，以及人與在土地上生長的動物和植物之間的倫理觀”，這使得他成為環境生態倫理學的先驅。倫理學本來是處理人與人之間關系的，作者由人間的倫理推及人與自然的關系。在他的觀念中人是自然的組成部分，人與自然的4、其他部分也應該平等地和諧共處。從這種觀念出發，作者發現，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結構，也有親情，還有不少為人類所不及的品性。人類雖為萬物之靈，但不應該自私地傷害它們，善待自然，將人類自身看作自然的一個平等成員，可以克服現代化物質文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價值。讓學生探討本文的思想價值，自由發言。老師總結，出示課件。 如何理解本文的思想價值？主旨總結：這篇散文（觀察筆記）介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，說明大雁是人類有益無損的伙伴，表達了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們保護野生動物，與它們和諧相處。六、尋疑解疑同學們還有什么疑問？學生自由提問，學生和老師解疑。 七回顧總結，談收獲。 可以從知識方面、情感方面和寫作方面等。自由發言，最后老師總結。
作業設置 搜集我國境內驟減的動物種類及其資 料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護環境。
板書設計 大雁歸來 人類 尊重 和諧 自然




(共17張PPT)
7* 大雁歸來
整體把握文章內容，理清說明順序。（重點）
2. 品抒情性語言，理解文章的主旨。（難點）
3 體會作者的愛鳥情懷，培養熱愛大自然、尊重生命的情感。（重點）
利奧波德（1887—1948），美國著名生態學家、林業學家、科普作家，現代環境保護主義的先驅，被譽為美國“生態倫理之父”。其代表作《沙鄉年鑒》融哲理與文學于一體，蘊含了豐富的生態哲學觀，一直被視為生態文學的典范之作，也被奉為環境保護運動的經典著作。
用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點？按照什么順序組織材料？
1.三月春暖北飛
2.飛行路線很直
3.常成六只或六的倍數列隊飛
4.孤雁時常哀鳴
5.雁過群體生活
時間順序
文中多次出現“我們的大雁”“我們的春雁”“我們的大雁集會”等提法，思考：作者這樣稱呼大雁，蘊含著怎樣的思想感情？
作者對大雁懷著深摯的感情，將其視作“我們”中的一員，和人類一樣，都是自然界的平等成員。
找一找課文中將大雁人格化的句子。體會作者對大雁的情感。
11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。
“目空一切”貶詞褒用，寫出了群雁飛過時不可阻擋、高傲的氣勢。“一聲不響”寫出了大雁南飛的專注和執著。




































































































它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。
“拐來拐去”“低語”賦予大雁以人的情態，生動形象地寫出了大雁機敏熱情、活潑警覺的特點，表現了作者對它們的喜愛之情。
第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。
用擬人的修辭手法寫出了大雁的聰慧，以及它們對同類的熱情友善。
隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。
運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了大雁的集會，從而表出大雁的聰明和社會性。
作者賦予大雁以人的性情，使文章形象生動，表現了作者對大雁的喜愛之情。
文中還有很多細膩的描寫，字里行間也洋溢著作者對大雁、對大自然的喜愛之情，找出來細細品味。如：
返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。
比喻，把大雁比作凋零的楓葉，生動形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時飄逸、優美的姿態。
如何理解本文的思想價值？
作者在《沙鄉年鑒》中提出，要建立“一種處理人與土地，以及人與在土地上生長的動物和植物之間的倫理觀”，這使得他成為環境生態倫理學的先驅。倫理學本來是處理人與人之間關系的，作者由人間的倫理推及人與自然的關系。在他的觀念中，
人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應該平等地和諧共處。從這種觀念出發，作者發現，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結構，也有親情，還有不少為人類所不及的品性。人類雖為萬物之靈，但不應該自私地傷害它們，善待自然，將人類自身看作自然的一個平等成員，可以克服現代化物質文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價值。
這篇散文（觀察筆記）介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，說明大雁是人類有益無損的伙伴，表達了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們保護野生動物，與它們和諧相處。


同學們還有什么疑問？
尋
疑
解
疑
回
顧
總
結
二、知識方面
一、寫作方面
三.情感方面
搜集我國境內驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護環境。

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