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新人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)
《女?huà)z造人》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)。
2、理解本文大膽而新奇的想象，探究神話(huà)故事的魅力，體會(huì)想象和夸張?jiān)谏裨?huà)創(chuàng)作中的作用。
3、理解女?huà)z偉大的母親形象，感受她對(duì)人類(lèi)誕生的喜悅感，了解關(guān)于宇宙起源的樸素的解釋。
【教學(xué)重點(diǎn)】
【教學(xué)難點(diǎn)】
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 新課導(dǎo)入
遠(yuǎn)古時(shí)代，生產(chǎn)力水平低下，知識(shí)貧乏，人們對(duì)于一些自然和社會(huì)現(xiàn)象，比如日升月落、電閃雷鳴、人類(lèi)自身來(lái)源等，不能科學(xué)地解釋?zhuān)谑潜焕Щ蟮娜藗儽阃ㄟ^(guò)幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人類(lèi)的英雄形象，創(chuàng)造了許多動(dòng)人的神話(huà)故事。人，到底從何而來(lái)呢？我們看看古人是如何解釋的，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《女?huà)z造人》。
二、 自學(xué)檢測(cè)
1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。
開(kāi)辟(pì) 女?huà)z(wā) 莽莽榛榛(zhēn)
揉(róu) 掘起(jué) 澄澈(chéng chè)
摻和(chān)
2.解釋詞語(yǔ)。
生氣蓬勃：富有朝氣，充滿(mǎn)活力。蓬勃，旺盛的樣子。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。采，神采,神色。
疲倦不堪：形容非常疲乏，已經(jīng)到了難以忍受的地步?？?，忍受。
3.作者簡(jiǎn)介
袁珂(1916—2001),四川新都人。神話(huà)學(xué)家。著述頗豐。1950年,他的第一部神話(huà)專(zhuān)著《中國(guó)古代神話(huà)》出版,這是我國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話(huà)專(zhuān)著,由此奠定了袁珂先生的學(xué)術(shù)聲望。之后,袁珂先生先后撰寫(xiě)了《中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)》《古神話(huà)選釋》《神話(huà)論文集》《袁珂神話(huà)論集》《中國(guó)神話(huà)百題》《中國(guó)民族神話(huà)詞典》《中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)詞典》《神話(huà)故事新編》《中華文化集粹叢書(shū)?神異篇》《山海經(jīng)校注》《巴蜀神話(huà)》(合著)等20多部著作以及800余萬(wàn)字的論文。
4.文體知識(shí)
神話(huà)是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民對(duì)其所接觸的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象通過(guò)想象進(jìn)行解釋的集體口頭創(chuàng)作。
三、 初讀課文，感知神話(huà)魅力
視頻朗讀課文，感知故事情節(jié)，并思考下列問(wèn)題。
1．請(qǐng)你復(fù)述這個(gè)生動(dòng)有趣的故事。
2．女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)？
明確：她看看周?chē)木跋?，感到非常孤?dú)，為了在天地之間增加一點(diǎn)活力。決定造一個(gè)和自己一樣的生物。
3．女?huà)z是怎樣創(chuàng)造出人類(lèi)的？
明確：有兩種方法：第一種方法：用黃泥摻和水揉團(tuán)成人。第二種方法：用一條枯藤伸入泥潭，攪動(dòng)泥漿，向地面揮灑，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了人。（板書(shū)：方法：1、揉團(tuán)黃泥；2、枯藤濺泥）
4、女?huà)z造人有何用？
明確：給天地之間增加一點(diǎn)活力
5、女?huà)z造出來(lái)的人是什么樣的？
明確：女?huà)z造出來(lái)的人聰明而美麗,他們能說(shuō)會(huì)走,喊女?huà)z為“媽媽”,他們的身體雖然小,但相貌和舉止有些像神,和飛的鳥(niǎo)、爬的獸都不相同,看起來(lái)似乎便有一種管理宇宙的非凡氣概。
6．女?huà)z是怎樣讓人類(lèi)繁衍生息的？
明確：把人分成男人和女人，讓男人和女人配合起來(lái)，讓他們自己去創(chuàng)造后代。
四、 細(xì)讀課文，品析女?huà)z形象
1、請(qǐng)你有感情地自讀課文，找出你最喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？請(qǐng)你按“我喜歡文中 （詞、句、段），因?yàn)? ?！暗木涫秸f(shuō)話(huà)。
例如：我喜歡女?huà)z造人的部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女?huà)z的勤勞、智慧。
我喜歡“女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)‘?huà)寢尅暮奥?，不由得滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑”這個(gè)句子，因?yàn)楸憩F(xiàn)了女?huà)z造人過(guò)程中的喜悅之情。
我喜歡“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)”“這些小人兒在她的周?chē)S歡呼”這句，因?yàn)楸憩F(xiàn)了“人”誕生后的喜悅。
我喜歡“澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。”這句，因?yàn)楸憩F(xiàn)出女?huà)z是一個(gè)活潑調(diào)皮的女孩。
我喜歡第４節(jié)：“她忽然靈機(jī)一動(dòng)……”，說(shuō)明她很聰明，充滿(mǎn)智慧，想出了造人的主意。她的聰明還可以從第１５節(jié)“她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法”看出。
我喜歡最后一段：這一段講女?huà)z想出了一個(gè)辦法，“讓男人和女人配合起來(lái)，叫他們自己去創(chuàng)造后代”“這樣，人類(lèi)就世世代代綿延下來(lái)，并且一天比一天加多了” 表現(xiàn)了她的聰明。
我喜歡第１３節(jié)“她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿(mǎn)天空，星星和月亮射出幽光……略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作?！笨梢钥闯鏊乔趧诘?。
我喜歡第９節(jié)的“滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑”，第１０節(jié)的“心愛(ài)的孩子”，“對(duì)于她的作品，感到很滿(mǎn)意”。 從這些詞句可以看出女?huà)z還是一個(gè)慈祥的母親。
2、故事學(xué)完了，那么故事的主人公女?huà)z在你的心目中是一個(gè)怎樣的形象呢？請(qǐng)你用下面句式“女?huà)z是一個(gè) ?！闭f(shuō)話(huà)。
女?huà)z是神，她具有非凡的超能力。（她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力。）
女?huà)z又是一個(gè)母親的化身，她具有一位母親勤勞、智慧、偉大的品質(zhì)。（故事在細(xì)節(jié)上，作者賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗(yàn)。女?huà)z為讓大地充滿(mǎn)生機(jī)她造了人。女?huà)z造了人，得到做母親的自豪和欣慰。晚霞里，星光下，女?huà)z的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。）
女?huà)z具有神性和人性的雙重性格，是一個(gè)人性化的神。
(1)神：一天變化七十二次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。
(2)人：寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富。具有“人”的心理、情感、活動(dòng)。
女?huà)z是一個(gè)神通廣大的神，更像是一個(gè)勤奮、聰明、具有情感的人。
五、 賞讀課文，探究寫(xiě)作手法
1、品讀課文，理解夸張的作用。
找出文中的夸張句子，試著說(shuō)出它的作用。
明確：課文第十五自然段，用夸張的手法寫(xiě)出女?huà)z的神通廣大。（齊讀）
2、品讀課文，理解想象的魅力。
(1)仔細(xì)品味課后練習(xí)《風(fēng)俗通》里的兩則短文，看看課文中豐富和補(bǔ)充了哪幾個(gè)情節(jié)。
明確：豐富了以下幾個(gè)情節(jié)：①造人的具體過(guò)程；②人造出來(lái)后歡欣喜悅的場(chǎng)面；③女?huà)z像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)等情緒；④作者的評(píng)述?？梢?jiàn)作者高超的想象力。
補(bǔ)充了女?huà)z為什么造人，怎樣確定人的形象，第一個(gè)人被造出來(lái)后的情形以及女?huà)z怎樣想辦法讓人類(lèi)自己繁衍生息等內(nèi)容。
(2)女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎？你怎樣理解這種寫(xiě)法？
明確：女?huà)z造人的情節(jié)顯然是想象的。神話(huà)是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人的誕生做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋。但是，人類(lèi)又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題了。
文章借助想像的翅膀，女?huà)z這個(gè)核心人物變得非常鮮明：她是神和人的結(jié)合體。她有想像中的神才具備的非凡的創(chuàng)造力，也有人類(lèi)的許多美好品質(zhì)，如質(zhì)樸、活潑、勤勞、充滿(mǎn)活力和智慧等。從中，我們也明白神話(huà)的情節(jié)是想像的，但又是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的。這種大膽而奇特、合情又合理的想像就是神話(huà)故事中的亮點(diǎn)。
試想，沒(méi)有了這種想象，還會(huì)有神話(huà)故事存在嗎？這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們強(qiáng)烈的探求欲望。
二、 中考鏈接
①她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿(mǎn)天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。
②她一心要讓這些靈敏的小生物布滿(mǎn)大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。
③最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法。她從崖壁上A下一條枯藤，B入一個(gè)泥潭里，C成了渾黃的泥漿，向地面這么一D，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥E成的小人兒，模樣一般無(wú)二?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥?，震響在周?chē)?br/>④用這種方法來(lái)進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿(mǎn)了人類(lèi)的蹤跡。
（1)?解釋文中加下劃線(xiàn)字。??
略睡一睡：大致、簡(jiǎn)單。 疲倦不堪：忍受，能支持。?
絕妙：?極、極端的。?? 幽光：?幽暗。
(2)?選詞填入文中的空白處。（填序號(hào)即可）??
①捏???②攪????③伸????④揮灑????⑤拉
A ⑤ B ?③ C ② D ④ E ①
(3)?第①段劃線(xiàn)句屬于_景物__描寫(xiě)，其表達(dá)作用是表現(xiàn)出女?huà)z造人工作的辛苦。???????????????????????????????????
?(4)?選段采用了哪些描寫(xiě)人物的手法？表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？
答：心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)??
表現(xiàn)女?huà)z是一個(gè)勤勞、智慧、偉大的母親形象。
(5)?本文處處洋溢著人類(lèi)誕生的喜悅感。你能否從選段中找出相關(guān)的語(yǔ)句加以說(shuō)明？
答：“泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒……‘?huà)寢尅畫(huà)寢尅暮奥?，震響在周?chē)边@句話(huà)就能體現(xiàn)出女?huà)z造出人來(lái)后的喜悅。














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部編版 七年級(jí)上
女?huà)z造人
袁 珂
遠(yuǎn)古時(shí)代，生產(chǎn)力水平低下，知識(shí)貧乏，人們對(duì)于一些自然和社會(huì)現(xiàn)象，比如日升月落、電閃雷鳴、人類(lèi)自身來(lái)源等，不能科學(xué)地解釋?zhuān)谑潜焕Щ蟮娜藗儽阃ㄟ^(guò)幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人類(lèi)的英雄形象，創(chuàng)造了許多動(dòng)人的神話(huà)故事。人，到底從何而來(lái)呢？我們看看古人是如何解釋的，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《女?huà)z造人》。
1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。
開(kāi)辟( ) 女?huà)z( ) 莽莽榛榛( )
揉( ) 掘起( ) 澄澈( )
摻和( )
pì
wā
zhēn
róu
jué
chéng chè
chān
·
·
·
·
·
·
·
·
2.解釋詞語(yǔ)。
生氣蓬勃：

興高采烈：

疲倦不堪：
富有朝氣，充滿(mǎn)活力。蓬勃，旺盛的樣子。
興致高，情緒熱烈。采，神采,神色。
形容非常疲乏，已經(jīng)到了難以忍受的地步。堪，忍受。
袁珂(1916—2001),四川新都人。神話(huà)學(xué)家。著述頗豐。1950年,他的第一部神話(huà)專(zhuān)著《中國(guó)古代神話(huà)》出版,這是我國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話(huà)專(zhuān)著,由此奠定了袁珂先生的學(xué)術(shù)聲望。之后,袁珂先生先后撰寫(xiě)了《中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)》《古神話(huà)選釋》《神話(huà)論文集》《袁珂神話(huà)論集》《中國(guó)神話(huà)百題》《中國(guó)民族神話(huà)詞典》《中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)詞典》《神話(huà)故事新編》《中華文化集粹叢書(shū)?神異篇》《山海經(jīng)校注》《巴蜀神話(huà)》(合著)等20多部著作以及800余萬(wàn)字的論文。
3.作者簡(jiǎn)介
神話(huà)是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民對(duì)其所接觸的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象通過(guò)想象進(jìn)行解釋的集體口頭創(chuàng)作。
4.文體知識(shí)
視頻朗讀
視頻朗讀課文，感知故事情節(jié)，并思考下列問(wèn)題。
1．請(qǐng)你復(fù)述這個(gè)生動(dòng)有趣的故事。
2．女?huà)z為什么要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)？
明確：她看看周?chē)木跋螅械椒浅９陋?dú)，為了在天地之間增加一點(diǎn)活力。決定造一個(gè)和自己一樣的生物。
3．女?huà)z是怎樣創(chuàng)造出人類(lèi)的？
明確：有兩種方法：
第一種方法：用黃泥摻和水揉團(tuán)成人。
第二種方法：用一條枯藤伸入泥潭，攪動(dòng)泥漿，向地面揮灑，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了人。
4、女?huà)z造人有何用？
明確：給天地之間增加一點(diǎn)活力
5、女?huà)z造出來(lái)的人是什么樣的？
明確：女?huà)z造出來(lái)的人聰明而美麗,他們能說(shuō)會(huì)走,喊女?huà)z為“媽媽”,他們的身體雖然小,但相貌和舉止有些像神,和飛的鳥(niǎo)、爬的獸都不相同,看起來(lái)似乎便有一種管理宇宙的非凡氣概。
6．女?huà)z是怎樣讓人類(lèi)繁衍生息的？
明確：把人分成男人和女人，讓男人和女人配合起來(lái)，讓他們自己去創(chuàng)造后代。
1、請(qǐng)你有感情地自讀課文，找出你最喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？請(qǐng)你按“我喜歡文中 （詞、句、段），因?yàn)? 。“的句式說(shuō)話(huà)。
例如：我喜歡女?huà)z造人的部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女?huà)z的勤勞、智慧。
我喜歡“女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)‘?huà)寢尅暮奥?，不由得滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑”這個(gè)句子，因?yàn)楸憩F(xiàn)了女?huà)z造人過(guò)程中的喜悅之情。
我喜歡“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)”“這些小人兒在她的周?chē)S歡呼”這句，因?yàn)楸憩F(xiàn)了“人”誕生后的喜悅。
我喜歡“澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣?！边@句，因?yàn)楸憩F(xiàn)出女?huà)z是一個(gè)活潑調(diào)皮的女孩。
我喜歡第４節(jié)：“她忽然靈機(jī)一動(dòng)……”，說(shuō)明她很聰明，充滿(mǎn)智慧，想出了造人的主意。她的聰明還可以從第１５節(jié)“她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法”看出。
我喜歡最后一段：這一段講女?huà)z想出了一個(gè)辦法，“讓男人和女人配合起來(lái)，叫他們自己去創(chuàng)造后代”“這樣，人類(lèi)就世世代代綿延下來(lái)，并且一天比一天加多了” 表現(xiàn)了她的聰明。
我喜歡第１３節(jié)“她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿(mǎn)天空，星星和月亮射出幽光……略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作?！笨梢钥闯鏊乔趧诘?。
我喜歡第９節(jié)的“滿(mǎn)心歡喜，眉開(kāi)眼笑”，第１０節(jié)的“心愛(ài)的孩子”，“對(duì)于她的作品，感到很滿(mǎn)意”。 從這些詞句可以看出女?huà)z還是一個(gè)慈祥的母親。
2、故事學(xué)完了，那么故事的主人公女?huà)z在你的心目中是一個(gè)怎樣的形象呢？請(qǐng)你用下面句式“女?huà)z是一個(gè) 。”說(shuō)話(huà)。
女?huà)z是神，她具有非凡的超能力。（她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力。）
女?huà)z又是一個(gè)母親的化身，她具有一位母親勤勞、智慧、偉大的品質(zhì)。
女?huà)z具有神性和人性的雙重性格，是一個(gè)人性化的神。
(1)神：一天變化七十二次、揉黃泥造人、揮灑泥漿造人……具有“神”的非凡能力和神奇方法。
(2)人：寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富。具有“人”的心理、情感、活動(dòng)。
女?huà)z是一個(gè)神通廣大的神，更像是一個(gè)勤奮、聰明、具有情感的人。
1、品讀課文，理解夸張的作用。
找出文中的夸張句子，試著說(shuō)出它的作用。
明確：課文第十五自然段，用夸張的手法寫(xiě)出女?huà)z的神通廣大。（齊讀第十五段）
2、品讀課文，理解想象的魅力。
(1)仔細(xì)品味課后練習(xí)《風(fēng)俗通》里的兩則短文，看看課文中豐富和補(bǔ)充了哪幾個(gè)情節(jié)。
明確：豐富了以下幾個(gè)情節(jié)：
①造人的具體過(guò)程；
②人造出來(lái)后歡欣喜悅的場(chǎng)面；
③女?huà)z像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)等情緒；
④作者的評(píng)述?？梢?jiàn)作者高超的想象力。
(2)女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎？你怎樣理解這種寫(xiě)法？
明確：女?huà)z造人的情節(jié)顯然是想象的。
神話(huà)是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人的誕生做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋。但是，人類(lèi)又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題了。
文章借助想像的翅膀，女?huà)z這個(gè)核心人物變得非常鮮明：她是神和人的結(jié)合體。她有想像中的神才具備的非凡的創(chuàng)造力，也有人類(lèi)的許多美好品質(zhì)，如質(zhì)樸、活潑、勤勞、充滿(mǎn)活力和智慧等。從中，我們也明白神話(huà)的情節(jié)是想像的，但又是合乎現(xiàn)實(shí)生活的情理的。這種大膽而奇特、合情又合理的想像就是神話(huà)故事中的亮點(diǎn)。
試想，沒(méi)有了這種想象，還會(huì)有神話(huà)故事存在嗎？這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們強(qiáng)烈的探求欲望。
①她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿(mǎn)天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。
②她一心要讓這些靈敏的小生物布滿(mǎn)大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。
③最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類(lèi)的方法。她從崖壁上A下一條枯藤，B入一個(gè)泥潭里，C成了渾黃的泥漿，向地面這么一D，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥E成的小人兒，模樣一般無(wú)二。“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周?chē)?br/>④用這種方法來(lái)進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿(mǎn)了人類(lèi)的蹤跡。
（1)?解釋文中加下劃線(xiàn)字。??
略睡一睡：
疲倦不堪：?
絕妙：???
幽光：?
(2)?選詞填入文中的空白處。（填序號(hào)即可）??
①捏???②攪????③伸????④揮灑????⑤拉
A B C D E 。
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大致、簡(jiǎn)單。
忍受，能支持。
極、極端的。
?幽暗。
⑤
③
②
④
①
(3)?第①段劃線(xiàn)句屬于_ __描寫(xiě)，其表達(dá)作用是表現(xiàn)出女?huà)z造人工作的辛苦。???????????????????????????????????
(4)?選段采用了哪些描寫(xiě)人物的手法？表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？
答：心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)??
表現(xiàn)女?huà)z是一個(gè)勤勞、智慧、偉大的母親形象。
景物
(5)?本文處處洋溢著人類(lèi)誕生的喜悅感。你能否從選段中找出相關(guān)的語(yǔ)句加以說(shuō)明？
答：“泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒……‘?huà)寢尅畫(huà)寢尅暮奥?，震響在周?chē)边@句話(huà)就能體現(xiàn)出女?huà)z造出人來(lái)后的喜悅。
謝謝
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